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1、第第10講從講從“師夷長技師夷長技”到維新變法到維新變法 互動探究探究探究1 1近代思想家梁啟超認為海國圖志為國人談世界史地之“開山”。中國近代史專家茅海建先生稱海國圖志“有新思想的閃爍，也有舊觀念的羅列?！苯Y合所學，你認為海國圖志是一部什么樣的書？海國圖志是當時介紹西方歷史地理最詳實的專著；海國圖志是魏源開眼看世界的成果，反映了魏源對西方世界的認識水平(認為夷有長技，在于軍事技術方面，中國要學習西方長技)；海國圖志也反映出國門初開時期的知識分子對西方認識的局限以及他們心中仍存的天朝上國觀念，如視西方國家為夷?！净顚W活用活學活用】魏源在海國圖志中使用了很多新詞語，如政治(politics)、進
2、口(import)、出口(export)、新聞紙(newspaper)、鐵路(railway)、鐵軌(track)、火輪機(literature)等。這段材料表明魏源( ) A關注西方的新知識、新技術 B主張“師夷長技以制夷” C號召國人全面學習西方 D力圖改變中國的政治制度A【解析】材料中新詞語源自西方、涉及多方面，故A正確；材料中雖體現(xiàn)出“師夷”之意，但并未表達“制夷”之意，B項錯。C項錯在“全面”；D項錯在“政治制度”。答案A?！緜溥x】探究探究1862年，同文館在北京創(chuàng)辦，這是洋務派舉辦的第一所新式學堂。 閱讀著名戲劇理論家齊如山回憶他在同文館學習生活的材料并探究問題。 同文館乃經曾襲侯
3、紀澤等奏請，于同治元年成立，即附庸于總理各國事務衙門，最初只有英文法文。在乾隆年間，因西北邊疆屢與俄國有交涉，所以在北京設立了一個俄羅斯文館，附屬在理藩院，因同文館成立，也就歸并了這邊，共有三國文字。普法之戰(zhàn)以后(即德法之戰(zhàn))，德國日強，于是又添了德文。 甲午中日之戰(zhàn)，日本已強，又添了日本文，彼時名曰東文館。館是成立了，但招不到學生，因為風氣未開，無人肯入，大家以為學了洋文，便是降了外國。在漢人一方面，政府無法控制，招學生太費事，于是由八旗官學中挑選，雖然是奉官調學生，但有人情可托的學生誰也不去，所挑選者，大多數(shù)都是沒有人情，或笨而不用功的學生。因為不容易招學生，所以訂立的章程，對于學生有極優(yōu)
4、的待遇。初進館，便每一個學生每月給三兩銀子的膏火，這個數(shù)字就等于旗門子弟的一份馬甲錢糧。于是同文館想以利誘，入了同文館，就等于挑上錢糧，以為如此一來，則大家一定都是愿來的了，其實還沒有人愿來，于是把每月膏火逐漸增加，初進館每月三兩，學一二年之后，洋文有成績者，則增至六兩，再過一期增為八兩，后增為十二兩。彼時每月十二兩銀子，這個數(shù)字是很大的，一個翰林，給中堂尚書家教讀，每月最多也不過八兩銀子。學生得到八兩銀子，便不完全是學生了，就得幫助教新來的學生，但自己仍須接著學習，最高得到十五兩，那就完全是副教習，自己不再學習了。以上這種待遇，已經很優(yōu)了，可是還有特別的。館中的章程是三年一次大考，不過不滿三
5、年的學生，不準與考。 考試最優(yōu)者，可以保舉為部司務，再三年如果考的再優(yōu)，則可保舉為主事。主事已經是六品官員，而且科舉中了進士，前二十幾名為翰林，其次就為主事，分與各部當差，從此就是國家的命官，一個未出學校門的學生，登時就變成國家的官員，請看這待學生還要多優(yōu)？不但此，入館學幾年稍有根底后，駐各國的使臣，還要以奏調充當翻譯官，待遇更優(yōu)，且也有保舉。同文館是一所怎樣的學校？為什么被稱為新式學堂？【參考答案】同文館是1862年總理衙門成立的，學生主要由政府有關部門在八旗官學中挑選；同文館以請外國教習(教師)教授學生外文為主；為吸引學生進入同文館就讀，清政府給入學學生以較高的生活待遇；學生成績優(yōu)異者，保
6、舉為政府官員，有的隨駐外使臣出國充當翻譯官。同文館是近代較早的新式學堂，主要是因為教學內容不再以傳統(tǒng)儒家經典為主，而是以西方語言、自然科學知識為主；學生畢業(yè)后部分從事技術性的工作或專門與外國人打交道的工作。探究探究2 2近代地主階級、資產階級維新派向西方學習的近代地主階級、資產階級維新派向西方學習的主張、主要作用和特點有何不同？主張、主要作用和特點有何不同？ 【活學活用活學活用】(2013安徽文綜)梁啟超在戊戌政變記中寫到：“康有為以為望變法于朝廷，其事頗難。然各國之革政，未有不從國民而起者；故欲倡之于下，以喚起國民之議論，振刷國民之精神，使厚蓄其力，以待他日之用?！边@說明( ) A康梁意識到
7、啟發(fā)民智的重要 B戊戌變法沒有借鑒外國經驗 C康梁認為變法不能依靠朝廷 D戊戌變法是發(fā)自民眾的運動A【解析】本題考查學生對材料的閱讀理解能力，材料說變法寄希望于朝廷，是很困難的事，各國的變法都是從民眾發(fā)起，所以變法要從民眾倡導，喚起國民精神，故選A。因為借鑒各國經驗所以才認識到啟發(fā)民智的重要性，所以排除B。戊戌變法是依靠光緒皇帝發(fā)起的，排除C。D史實錯誤。內化訓練1.(2013天津文綜)“不識國民之原理，不通世界之大勢，不知政治之本原而僅摭拾泰西皮毛遂乃自足?！鄙鲜鲅哉搼斒? ) A頑固派對洋務派的批評 B洋務派對頑固派的批評 C洋務派對維新派的批評 D維新派對洋務派的批評D【解析】題干中“
8、不知政治之本原而僅摭拾泰西皮毛”這句話表明了此派的觀點是認為對方只知道學習西方先進的科學技術，而不知道西方強大的根本在于政治制度，這說明了此派已經認識到西方制度的先進，要學習西方，這應出自維新派的主張，故本題正確答案選D。2.(2013海南單科)魏源說：“變古愈盡，便民愈甚，雖圣王復作，必不舍條編(明代稅制)而復兩稅(唐代稅制)?！迸c這一思想差異最大的是( ) A治世不一道，便國不法古 B祖宗之法不足守 C變者天下之公理 D托古改制D【解析】考查材料的閱讀理解能力，魏源強調圣王復作，也不舍明代稅制，而回到唐代稅制，強調歷史發(fā)展的進步，不學習古人，四個選項都強調變法，但A、B都強調變法和材料意思
9、一致；D強調借助古人來進行變法，與題干材料思想差異最大，故選D。3.(2013海南單科)1875年，郭嵩燾奏稱：“西洋立國有本有末，其本在朝廷政教，其末在商賈，造船、制器，相輔以益其強，又末中之一節(jié)也將謂造船、制器，用其一旦之功，遂可轉弱為強，其余皆可不問，恐無此理。”這一認識( ) A是中體西用論的具體表述 B對洋務派思想有所突破 C反映了頑固派的政治主張 D奠定維新變法的思想基礎B【解析】注意對材料的閱讀理解，材料強調西洋立國，本末相輔以強，洋務運動只是學習了其“末”，而沒有學習其“本”(政治制度和法律)，所以無法達到強國的目標，郭嵩燾主張本末皆學，所以是對洋務運動中體西用的突破。材料反對
10、中體西用，故排除A。頑固派不主張維持原有的格局不變，不符合郭嵩燾的思想觀點，排除C。維新變法的思想基礎是康有為奠定的，排除D。答案B。4.(2013上海單科)1870年清朝大臣崇厚出訪法國。他受邀參觀巴黎下水道工程后，覺得曾被無數(shù)法國人踩在腳下，這是法國政府的蓄意羞辱。事實上，法方為了展示城市建設成果，只安排貴賓參觀此工程。同一天，還有兩位來自巴西的王子也應邀參觀。對此，今人解讀最接近史實本質的是( ) A崇厚沒有理解法國政府的用意 B崇厚希望“師夷長技以制夷” C崇厚對外情茫然無知 D崇厚自認為受了“胯下之辱”，有失身份C【解析】本題考查學生閱讀分析能力。由于長期的“閉關鎖國”政策，近代中國對世界的變化不了解，所以出現(xiàn)崇厚出訪時的現(xiàn)象，故C項分析最全面；A、D項只是問題的兩個表面現(xiàn)象；B項從材料中無法得出。答案C項。
高考歷史一輪總復習 第10講 從“師夷長技”到維新變法課件 新人教版必修3
