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《我的奇思妙想》說(shuō)課稿
一、教材分折
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《我的奇思妙想》是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)語(yǔ)文園地三的習(xí)作。此次習(xí)作要求寫(xiě)的是一篇想象作文——寫(xiě)自己的奇思妙想。豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。因此，本次作文無(wú)論是在本單元還是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教材中都具有舉足輕重的地位。
?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
教材大綱指出:三年級(jí)的學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的限制,想象不一定合理,所以要求不能過(guò)高。這節(jié)課的習(xí)作內(nèi)容是寫(xiě)想象作文,其中不僅有知識(shí)的傳授,更多的是能力培養(yǎng)。因此,我制定出了以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)目標(biāo):
1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)
2、生的創(chuàng)新思維能力。
2．指導(dǎo)學(xué)生通順、有序、具體地說(shuō)。
3. 給予方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。
（三）重點(diǎn)難點(diǎn)
?。保攸c(diǎn):
啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、合理的想象，并指導(dǎo)學(xué)生通順、有序、具體地說(shuō)。
?。玻y點(diǎn)：
給予方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。
之所以這樣設(shè)計(jì)重難點(diǎn)，是因?yàn)?，我認(rèn)為在小學(xué)中段的作文教學(xué)中，只要孩子能想得到、說(shuō)得出，那么寫(xiě)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就不算是難事了。在此基礎(chǔ)上，老師再適當(dāng)?shù)慕o予方法的指導(dǎo)，那么很快他們就能寫(xiě)出比較稱(chēng)心如意的作文。
二、教學(xué)學(xué)法
新大綱要求:"教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高
3、語(yǔ)文能力。"因此,本堂習(xí)作的一個(gè)指導(dǎo)原則就是,能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生,能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。以此力求凸顯學(xué)生主體地位。因此,我在教學(xué)中主要運(yùn)用了這幾種教學(xué)方法:
1．變重形式輕內(nèi)容為堅(jiān)持從內(nèi)容入手。
傳統(tǒng)的作文教學(xué)往往偏重寫(xiě)作形式,忽視寫(xiě)作內(nèi)容的啟發(fā),導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容貧乏。為改變這種狀況,本課時(shí)老師在導(dǎo)入時(shí)就列舉了兩個(gè)奇思妙想解決問(wèn)題的例子,將學(xué)生帶入作文主題"我的奇思妙想"。另外，老師又列舉了接近學(xué)生生活的鋼筆、書(shū)包作為例子。學(xué)生的想象力得以發(fā)揮,學(xué)生的思路得到了開(kāi)拓。為學(xué)生后來(lái)給自己的奇思妙想擬定一個(gè)新穎的題目和寫(xiě)出具體的內(nèi)容做了一個(gè)很好的鋪墊。
2．變老師指導(dǎo)作
4、文為學(xué)生自能作文。
在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,學(xué)生處于被動(dòng)的地位:師講,生聽(tīng);師出題,生寫(xiě):師修改,生看……為了解決這一弊端,整堂課上,我盡量讓學(xué)生處于主動(dòng)地位,教師盡量少說(shuō),讓學(xué)生大量說(shuō)。學(xué)生講得好的地方,不管是一句話,一段話,哪怕是一個(gè)詞,教師也及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的想象能力和表達(dá)能力。
3．先說(shuō)后寫(xiě),從口頭作文到書(shū)面作文。
"不怕學(xué)生胡說(shuō)八道,就怕學(xué)生閉口不言。"特級(jí)教師張化萬(wàn)說(shuō)過(guò)"口頭作文若能持之以恒,會(huì)讓學(xué)生達(dá)到出口成章的程度"。本課時(shí)用大量的時(shí)間讓學(xué)生口述作文。如讓學(xué)生自己說(shuō);小組討論;全班交流等,形式多樣,方法靈活,內(nèi)容豐富,氣氛活躍,大大豐富了學(xué)生的語(yǔ)
5、言訓(xùn)練。
三、教學(xué)過(guò)程
沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造,善于創(chuàng)造必須依賴(lài)想象。要培養(yǎng)學(xué)生表情達(dá)意的能力,就一定要從培養(yǎng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新能力開(kāi)始。教師要善于激發(fā)學(xué)生的想象力,開(kāi)拓他們的寫(xiě)作思路,不斷創(chuàng)意出新,只有這樣,學(xué)生才能寫(xiě)自己感興趣的,自己想要的而且能夠?qū)懙臇|西,才能使作文教學(xué)成為創(chuàng)造性的活動(dòng),才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。因此我設(shè)計(jì)出以下教學(xué)環(huán)節(jié):
(一) 談話導(dǎo)入
列舉兩個(gè)奇思妙想解決生活中的問(wèn)題的例子，將學(xué)生帶入主題。再引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目，了解“奇思妙想”的含義。
?。ǘ┫胂胝f(shuō)說(shuō)
引導(dǎo)學(xué)生交流自己的“奇思妙想”。這里我先預(yù)設(shè)，假如學(xué)生思維沒(méi)有拓展開(kāi)，就以學(xué)生學(xué)習(xí)
6、生活的必需品――鋼筆為例，先說(shuō)說(shuō)在使用中遇到的麻煩，引申出如何解決這些麻煩。其實(shí)解決麻煩的辦法就是學(xué)生的奇思妙想了。然后讓學(xué)生交流，除了書(shū)寫(xiě)，鋼筆還可以有哪些用途，為此，鋼筆的外形需要做哪些調(diào)整等等。最后，讓學(xué)生小組內(nèi)交流，還什么東西引發(fā)自己的奇思妙想。小組交流后，推薦想法奇妙的同學(xué)到班上交流。
?。ㄈ┫胂雽?xiě)寫(xiě)
?。保寣W(xué)生明確寫(xiě)作要求
?。玻椒ㄖ笇?dǎo)
回顧本單元課文《張衡》中對(duì)地動(dòng)儀外形的介紹，看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，重點(diǎn)寫(xiě)了什么，在要求學(xué)生對(duì)照自己要寫(xiě)的物品，考慮好先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。
３．學(xué)生寫(xiě)作，師巡視輔導(dǎo)
在這一過(guò)程，教師發(fā)現(xiàn)有好的片段可以請(qǐng)學(xué)生在班上念念，以增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
?。ㄋ模﹥?yōu)秀片段賞析
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
略
專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)
《我的奇思妙想》說(shuō)課稿(共2頁(yè))
