《疫情后復(fù)學(xué)教學(xué)策略》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《疫情后復(fù)學(xué)教學(xué)策略(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
福泉市第一學(xué)校2019-2020學(xué)年度其次學(xué)期
二班級(1.2)班數(shù)學(xué)科復(fù)課策略
2020年注定不平凡,一場突如其來的“新冠”疫情,給我們每一個人都上了一堂深刻的生命課,尤其給我們寬敞老師上了一堂扎實的教學(xué)改革課,轉(zhuǎn)變了我們的訓(xùn)練教學(xué)方式,線上線下訓(xùn)練教學(xué)有效連接巳經(jīng)成為當(dāng)下的熱門話題。為了鞏固好線上教學(xué)的成果,充分利用線下教學(xué)有效補充線上教學(xué)的不足,做好線上教學(xué)與線下教學(xué)的有效連接,現(xiàn)將復(fù)課后具體教學(xué)策略初步擬定如下:
—、基本狀況
本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)二班級1班和2班兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,兩個班共有103名同學(xué)。疫情聽課期間,我組織了同學(xué)在線通過視頻學(xué)習(xí)新課內(nèi)容,并結(jié)合視頻支配了相
2、對應(yīng)的練習(xí),同學(xué)按時在線提交作業(yè),我依據(jù)同學(xué)提交的作業(yè)狀況、電話家訪結(jié)合入戶家訪的方式,了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,找出同學(xué)易錯易混的學(xué)問點或題型,再通過直播或者錄制小視頻的方式進行補充講解。學(xué)完每個單元我準(zhǔn)時進行單元檢測,以便準(zhǔn)時了解同學(xué)線上學(xué)習(xí)的效果。
二班級下冊數(shù)學(xué)一共有9個單元的新課教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)過三個月的線上學(xué)習(xí),即將完成7個單元教學(xué)內(nèi)容,還有2個單元新課教學(xué)內(nèi)容未完成。
二、同學(xué)線上學(xué)習(xí)狀況分析
通過在線視頻學(xué)習(xí)后的練習(xí)和單元檢測,釘釘直播時與孩子一對一溝通,了解到大多數(shù)孩子都把握了基礎(chǔ)學(xué)問,只有少部分孩子學(xué)習(xí)主動性差,家長因為各種緣由沒有時間看管,孩子視頻學(xué)習(xí)效果較差,作業(yè)馬虎,導(dǎo)致
3、學(xué)習(xí)效果不好。具體分析如下:
同學(xué)學(xué)習(xí)收獲:
1.把握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法、會比較數(shù)的大小、能口算整百、整千數(shù)加減法。
2. 把握了用畫正字的方法和統(tǒng)計表收集整理數(shù)據(jù)。
3. 把握了軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)三種圖形運動的基本特征。
4. 把握了用乘法口訣求商的方法。
存在的主要問題:
1. 部分重難點學(xué)問沒有達成和突破。例如:同學(xué)沒有真正理解求近似數(shù)的意義及機敏求一個數(shù)的近似數(shù);對除法的初步生疏這個單元,大多數(shù)孩子除法意義的理解也是一知半解,這對后續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法將不利。
2. 線上學(xué)習(xí)缺少了師生、生生互動,缺乏監(jiān)管,所以動手操作、獨立思考的效果不好。
3. 不能機敏使用所學(xué)學(xué)問
4、分析、解決問題,相當(dāng)一部分孩子遇到問題就問父母,缺乏獨立思考,形成思維惰性。
4. 同學(xué)的思維習(xí)慣、數(shù)學(xué)素養(yǎng)沒有得到更好的提升。
5. 沒有形成規(guī)范的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。例如:“加、減、乘、除”號書寫不規(guī)范,做題時字體過大超出答題區(qū)域;涂一涂的題型敷衍了事亂涂一番,缺乏嚴謹認真的態(tài)度……
6. 部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作息時間已被打亂。
三、實行的措施
依據(jù)同學(xué)線上學(xué)習(xí)狀況,我的教學(xué)支配如下:
第一階段(第1-2周):注重每單元的教學(xué)目標(biāo),通過各種形式的檢測,初步摸清學(xué)情,了解絕大多數(shù)同學(xué)易錯易混的地方,梳理出重難點學(xué)問進行有針對性地教學(xué)。
1. 通過上好復(fù)學(xué)第一課一一《戰(zhàn)勝疫情,共享歡
5、快》,做好同學(xué)心理疏導(dǎo)和收心工作;
2. 按單元梳理線上教學(xué)過的學(xué)問,與教材對比,找出漏掉的學(xué)問點,準(zhǔn)時補充講解,再通過作業(yè)、小測試、課堂中提問等方式,摸清同學(xué)線上學(xué)習(xí)的狀況,因材施教、分層教學(xué)。
3. 細心備課,把未完成的兩個單元新課內(nèi)容完成。
其次階段(第3周):依據(jù)第一階段存在的問題,進行查缺補漏。
1. 結(jié)合總復(fù)習(xí)的內(nèi)容,把本冊教學(xué)內(nèi)容分類進行整理和復(fù)習(xí)。
2. 精講重難點及易錯題,在同學(xué)把握方法的基礎(chǔ)上,培育同學(xué)舉一反三、類比遷移等力量。
第三階段(第4-5周):整體把關(guān),培優(yōu)輔差。
1. 再一次通過摸底,查缺補漏,重點培育同學(xué)的審題、書寫、檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維力
6、量。
2. 依據(jù)不同層次的同學(xué),有針對性的開展培優(yōu)輔差工作,目的是使得優(yōu)生更優(yōu),中等生有所提高,縮小后進生與中等生的差距,爭取讓每一個孩子都得到最大化的進展。
優(yōu)生:依據(jù)同學(xué)的實際狀況,設(shè)計一些略微有點挑戰(zhàn)性額題目,使得這部分同學(xué)達到跳一跳就能摘到蘋果的進展目標(biāo)。
中等生:
后進生:
四、努力的方向
這兩個班后進生很多,疫情期間的線上學(xué)習(xí),更是拉開優(yōu)生與后進生之間的差距,使得接下來的教學(xué)更具挑戰(zhàn)性。復(fù)學(xué)后,我將努力做到:
1.調(diào)整心態(tài),心平氣和:練就平和的心態(tài),堅持每天帶著最好的精神面貌走進課堂。
2. 細心備課,增加趣味:備課時更加注重學(xué)情和教學(xué)方法的選用,充分利用身邊的資源提高教學(xué)效率,增加趣味性,比如:利用愛學(xué)班班、101PPT中的小玩耍等優(yōu)質(zhì)資源。
3. 樹立信念,回歸學(xué)習(xí):抽時間與同學(xué)溝通,拉近距離,多鼓舞,給他們樹立學(xué)習(xí)的信念。
4. 注重課堂,提高效率:高度注重同學(xué)的聽課狀態(tài)、思維方式、作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣。
5. 互幫互助,形成合力:利用學(xué)習(xí)小組一幫一的形式,老師一對一的輔導(dǎo),線上小視頻補充等方式,對各個層次的同學(xué)進行有效輔導(dǎo)。
6. 家校聯(lián)合,事半功倍:通過與家長的有效溝通,得到家長的支持與協(xié)作,有效監(jiān)管孩子。
2020年5月21日