《動(dòng)物與人類生活的關(guān)系》

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1、第三章動(dòng)物在生物圈中的作用 第二節(jié) 動(dòng)物與人類生活的關(guān)系 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、通過(guò)調(diào)查認(rèn)識(shí)動(dòng)物在人類生活中的作用。 2、了解現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)一一生物反應(yīng)器、仿生在人類生產(chǎn)生活和社會(huì)發(fā)展中的作用。 能力目標(biāo)： 1、 通過(guò)調(diào)查、資料搜集、分析等活動(dòng)提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。 2、 通過(guò)討論交流提高學(xué)生歸納總結(jié)和表達(dá)能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、 通過(guò)調(diào)查過(guò)程中的分工合作， 培養(yǎng)學(xué)生研究中的團(tuán)隊(duì)精神、 探索精神以及求實(shí)精神。 2、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物與生物圈中其它生物及人類生活的密切聯(lián)系； 學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn) 來(lái)看待動(dòng)物在生物圈中的作用，看待生物科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)發(fā)

2、展的相互關(guān)系，建立 可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感和熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容體系， 學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、認(rèn)知水平，已有的生活經(jīng)驗(yàn)等， 確定了如下 的重難點(diǎn)： 1、 重點(diǎn)：全面了解動(dòng)物與人類的關(guān)系，自覺(jué)形成保護(hù)動(dòng)物的情感，并形成辯證唯物主 義的觀點(diǎn)。 2、 難點(diǎn)：調(diào)查活動(dòng)的組織， 以及交流表達(dá)的過(guò)程；生物反應(yīng)器和仿生的概念及其應(yīng)用 的理解。 課時(shí)：1 課時(shí) 二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： （一）導(dǎo)入新課： 在自然界中，動(dòng)物成為自然美景中的一部分，與生物圈形成和諧統(tǒng)一的整體，在我們 人類的生活中，動(dòng)物有著怎樣的作用呢？試想如果沒(méi)有動(dòng)物我們的生活該是什么樣子？ 設(shè)計(jì)意圖：以上節(jié)

3、課學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然而然過(guò)渡到本節(jié)，然后開門見(jiàn)山直奔主題，干脆 利落，有利于學(xué)生從整體上去把握知識(shí)，有力于誘發(fā)學(xué)生的探究欲望。 （二）探究新知 1、動(dòng)物在人們生活中的作用 課前我們各個(gè)小組對(duì)動(dòng)物在生活中的作用進(jìn)行了調(diào)查，下面哪個(gè)小組展示一下。 （1）各小組學(xué)生全員交流展示調(diào)查目的、方案和調(diào)查結(jié)果，形式自選，可以是錄像、 照片或圖片文字等。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)和展示的內(nèi)容，全面、辨證地總結(jié)動(dòng)物在人 類生活中發(fā)揮的作用。 （2）為保證交流的高效性， 其他小組只補(bǔ)充前面小組沒(méi)有交流的內(nèi)容， 或者有異議的 內(nèi)容，補(bǔ)充前要適當(dāng)客觀的評(píng)價(jià)他人的調(diào)查。 教師總結(jié)：畜牧業(yè)和漁業(yè)產(chǎn)值在農(nóng)業(yè)產(chǎn)值中的比重是

4、衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程 度的標(biāo)志之一，我國(guó)畜牧業(yè)和漁業(yè)發(fā)展很快，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的差距，我們同 學(xué)一定要有骨氣、有志氣，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)技能，趕超發(fā)達(dá)國(guó)家，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 做出貢獻(xiàn)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃厚的交流共享氛圍，讓學(xué)生在自己的活動(dòng)和體驗(yàn)中全面獲取有 關(guān)動(dòng)物與人類關(guān)系的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)、獲得自信，更主要的是進(jìn)一步掌 握了調(diào)查的科學(xué)探究方法和與人合作、與人溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和科學(xué) 探索精神。通過(guò)教師的總結(jié)激發(fā)了學(xué)生努力完善自己，報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情。 2、動(dòng)物與生物反應(yīng)器 過(guò)渡：在日常生活中我們離不開奶及奶制品，你們聽說(shuō)過(guò)每升 6000

5、美元的羊奶 嗎？天價(jià)羊奶的背后有什么奧秘？ 指導(dǎo)學(xué)生帶著下列問(wèn)題獨(dú)立閱讀課本 50 頁(yè)動(dòng)物與生物反應(yīng)器和資料分析： （1） 什么是生物反應(yīng)器？ （2） 最理想的生物反應(yīng)器是什么？這種生物反應(yīng)器利用的原理是什么 ? （ 3） 利用生物反應(yīng)器可以生產(chǎn)哪些物質(zhì)？與工廠化生產(chǎn)相比，利用生物反應(yīng)器來(lái)生 產(chǎn)這些物質(zhì)有哪些優(yōu)越性？ （4） 你對(duì)生物反應(yīng)器在未來(lái)社會(huì)中的應(yīng)用有何展望和想象？ 組織小組進(jìn)行問(wèn)題討論，主要交流后兩個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的思考、對(duì)比、討論從而突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀教材和分析 教材的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、探究精神。讓學(xué)生在感受到現(xiàn)代生物科

6、技的同時(shí)， 體會(huì)到知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，讓他感到科學(xué)不是那么遙遠(yuǎn)高深，科學(xué)來(lái)源于生活， 服務(wù)于生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，樹立遠(yuǎn)大志向，并立志在生物科學(xué)研究方面有所 作為 3、動(dòng)物與仿生 過(guò)渡：天高任鳥飛，海闊憑魚躍，受動(dòng)物的啟發(fā)，人類也能上天下海了，這是利用的 什么知識(shí)？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際建立仿生的概念。 問(wèn)題： 1、你知道哪些儀器設(shè)備是利用仿生原理制成的？ 2、進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能。 學(xué)生結(jié)合閱讀課本并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，教師在學(xué)生發(fā)言完畢展示一些仿生圖片 及仿生技術(shù)的發(fā)展前景進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。 教師總結(jié)：仿生研究不但需要生物學(xué)，還需要數(shù)學(xué)

7、、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、工程設(shè)計(jì)和美工 等方面的知識(shí)，所以任何一項(xiàng)科學(xué)研究都不是獨(dú)立的學(xué)科研究，而是需要全面的知識(shí)，需 要其他學(xué)科的輔助，這就要求我們現(xiàn)在打基礎(chǔ)的時(shí)候要做到各學(xué)科均衡發(fā)展。 設(shè)計(jì)意圖：仿生是學(xué)生易于理解、較感興趣的內(nèi)容，通過(guò)上述設(shè)計(jì)能讓學(xué)生進(jìn)一步了 解動(dòng)物與人類生活的密切關(guān)系，并讓學(xué)生形成學(xué)科均衡發(fā)展的基本學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。 （三）、課堂小結(jié) 一、在人類活動(dòng)中的作用 1. 提供衣、食等生活用品 2.發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè)、漁業(yè)，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 3. 藥用價(jià)值及其豐厚利潤(rùn) 4. 文學(xué)、造型藝術(shù)、娛樂(lè)等方面 二、在科學(xué)方面的應(yīng)用 （一）、生物反應(yīng)器 1、概念：利用生物（如動(dòng)物）做“生產(chǎn)車

8、間” ，生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)，這就是生 物反應(yīng)器。 2、例如：乳房生物反應(yīng)器 人類通過(guò)對(duì)某種動(dòng)物（如牛、羊）的遺傳基因進(jìn)行改造，使這些動(dòng)物的乳房可以產(chǎn)生 和分泌出人們所需要的某些物質(zhì)。 （二）、仿生 1、概念:模仿動(dòng)物的某些結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備。 2、例如：抗荷服、冷光、雷達(dá)、薄殼建筑等 課堂練習(xí)： 1、哪項(xiàng)不是仿生學(xué)的成果（ ） A ?熒光燈 B ?雷達(dá) C?電話 D ?電子蛙眼 2、科學(xué)家利用動(dòng)物作生物反應(yīng)器，必須改造動(dòng)物的（ ） A ?脾 B ?心臟 C ?肝臟 D?遺傳基因 3、20 多年前，澳大利亞從我國(guó)引進(jìn)并放養(yǎng)一種動(dòng)物，用于治理草原上堆積的牛糞

9、，這 種動(dòng)物在恢復(fù)和保護(hù)牧場(chǎng)，調(diào)節(jié)生態(tài)平衡中起了重大作用。它是（ ） A. 羊 B. 蚯蚓 C. 屎殼郎 （蜣螂） D. 野兔 4 下列不是“生物反應(yīng)器”產(chǎn)品的是： A 食品 B 保健品 C 化妝品 D 礦產(chǎn)品 5、將下列與仿生技術(shù)相關(guān)的生物和結(jié)構(gòu)連線 A 蝴蝶 ①螢光燈 B 鳥翼 ②悉尼歌劇院 C 大腦 ③迷彩服 D 螢火蟲 ④飛機(jī) E 烏龜?shù)谋臣? ⑤智能計(jì)算機(jī) F 蝙蝠的回聲定位 三、課后反思： ⑥雷達(dá) 對(duì)本節(jié)教學(xué)我有如下思考。 成功之處：本節(jié)內(nèi)容因?yàn)榫o扣生活實(shí)際，主干知識(shí)比較清晰簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是在引導(dǎo)學(xué)生 了解動(dòng)物在生活中的作用的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生

10、的各種能力及情感態(tài)度價(jià)值觀。所以每個(gè)環(huán)節(jié) 都有關(guān)于情感態(tài)度教育內(nèi)容的設(shè)置，實(shí)踐證明效果是非常不錯(cuò)的。 關(guān)于動(dòng)物在日常生活中的作用，學(xué)生的調(diào)查結(jié)果非常精彩，學(xué)生總結(jié)的很全面，積極 性非常高，這與調(diào)查之前的充分準(zhǔn)備有很大關(guān)系。只有讓學(xué)生去親自嘗試和體驗(yàn)，才會(huì)有 深刻的認(rèn)識(shí)和理解。 需要提高之處： 小組合作參與度還有待提高，仍有個(gè)別人沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，尤其是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生存 在吃等食的現(xiàn)象。需要調(diào)動(dòng)組長(zhǎng)的積極性，使之對(duì)組內(nèi)的弱勢(shì)群體進(jìn)行幫助，并經(jīng)常給他 們提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，樹立自信。 課堂細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言較少，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行不必要的重復(fù)，應(yīng)將 這種簡(jiǎn)單重復(fù)變成激勵(lì)性、引導(dǎo)性、概括性的評(píng)價(jià)。教師盡量少說(shuō)，主要是引導(dǎo)、點(diǎn)撥、 調(diào)控、評(píng)價(jià)，實(shí)實(shí)在在從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，把自己放在次要的位置 上。問(wèn)題的設(shè)置，還需要下功夫，語(yǔ)言要明確、具體、規(guī)范，需要字斟句酌，要考慮整體 布局。