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1、27短文兩篇 導學案編號 11 主備人：吳曉燕 審核人 班別 姓名 小組 第一課時： 答謝中書書【學習目標】1. 掌握文言相關(guān)詞，翻譯并背誦全文2.學習賞析文中凝練生動的語言【知識鏈接】答謝中書書寫于南北朝時期，這個時期，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了混濁的人世，而隱居茅山。這些文人在他們的書信中，常常描山畫水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。一、結(jié)合課文底下注釋，聯(lián)系以前學過的文言文，解釋加點詞，并翻譯全文。（獨學）山川之美，古來共談。兩岸石壁，五色交輝（ ），青林翠竹，四時（ ）俱（ ）備。曉霧將歇（ ），猿鳥亂鳴；夕日欲頹（
2、），沉鱗（ ）競（ ）躍。實是欲界（ ）之仙都（ ）。自康樂以來，未復有能與（ ）其奇（ ）者?？傄荷酱ㄖ溃艁砉舱劮謱懀▽懢?）：四時之景晨昏之景仰視：高峰入云（山之美）俯視：清流見底 （水之美）平視：五色交輝（色彩美）猿鳥亂啼 沉鱗競躍 抒懷：欲界之仙都 ，未復有能與其奇者 二、理清文章層次結(jié)構(gòu)。三、研討交流：本文語言精練，讀起來鏗鏘悅耳，頓挫有致。請從文中選擇你認為寫得精彩的兩個語句，從用字遣詞、修辭手法、句式等角度進行賞析。 參考教師教學用書P243 四、展示上述問題，要求展示大方，聚焦迅速，傾聽認真五、課堂檢測1.翻譯句子：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。 2. 答謝中書
3、書中總領(lǐng)全文的句子是：_，_。3. 文中感嘆世人追逐功名，無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達作者清高的句子是： _，_。六、課后反思：第二課時 記承天寺夜游【學習目標】1. 掌握文言相關(guān)詞，翻譯并背誦全文 2. 賞析文中寫景的妙處3. 領(lǐng)悟文中“閑人”的深刻內(nèi)涵4.【預習任務(wù)】 結(jié)合課文底下注釋，聯(lián)系以前學過的文言文，解釋加點詞語，并翻譯全文。元豐六年十月十二日夜，解衣欲（ ）睡，月色入戶，欣然（ ）起行，念（ ）無與為樂者，遂（ ）至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與（ ）步于中庭。庭下如積水空明（ ），水中藻、荇交橫，蓋（ ）竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但（ ）少閑人（ ）如吾兩人者耳。
4、1、 敘夜游事（獨學）夜游的時間元豐六年十月十二日夜夜游的原因月色入戶，想邀人取樂夜游的閑人蘇軾、張懷民夜游的地點黃州承天寺夜游的內(nèi)容庭院賞月2、 賞中庭景（獨學）1. 找出文中描寫月景的句子。 2. 假如此時你正與蘇軾、張懷民同游，請用優(yōu)美的語言描繪你們看到的月夜美景。那是一幅 的畫面， 那是一幅清幽寧靜皎潔空靈的畫面，明亮的月光灑落下來，整個院子就像是一個透明的水潭那是一幅搖曳多姿似真似幻的畫面，竹柏的影子就像是水草交錯縱橫，仿佛觸手可及。意境：空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻4、 悟閑人情（群學）方法指導：1.抓關(guān)鍵詞。如：欣然、念、亦、蓋、但2.聯(lián)系背景。如：念無與為樂者，蓋竹柏影也，但少閑人如吾兩人者耳3.由景悟情。如：寫月景句資料補充：1. 宋神宗元豐二年（1079），蘇軾因作詩諷刺新政，被捕入獄，數(shù)次命懸一線，出獄后，被貶黃州，所任黃州團練副使為一有職無權(quán)的閑差。 2.江山風月，本無常主，閑者便是主人。（蘇軾臨皋閑題，作于黃州）根據(jù)方法指導研讀課文，結(jié)合上面補充的兩則資料，談?wù)勀銓μK軾自稱“閑人”的理解，“閑”字有何意味？ 1.清閑的人（貶官） 這一聲“閑人”里有貶謫的悲涼，有失意的落寞。2.有閑情雅致的人 這一聲“閑人”里有賞月的欣喜，有漫步的悠閑，有自我排遣的達觀 5、 背誦傳承名篇（對學） 6、 展示上述問題，要求展示大方，聚焦迅速，傾聽認真七、課后反思：
27短文兩篇導學案答案
