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1、
課題
東郭先生與狼（三）
教時數(shù)
1
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生進行第三幕和第四幕的音樂劇排演。
2、完整表演音樂劇《東郭先生與狼》。
過程與方法：
運用音樂劇的形式，引導(dǎo)學(xué)生進行歌唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，鍛煉學(xué)生多方面的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
本課讓學(xué)生通過寓意深刻的故事進行音樂創(chuàng)編活動，提高學(xué)生的音樂能力，獲得思想道德方面的教育。
教
學(xué)
重
難
點
教學(xué)重點：
突出表現(xiàn)劇中的高潮。
教學(xué)難點：
人物態(tài)度變化，把握人物特點。
教
學(xué)
準(zhǔn)
備
音響資源、多媒體課件、電子琴等。
教
2、 學(xué) 設(shè) 計
一、排演第三幕。
1．演唱歌曲。
師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。
教師范唱《狼起殺心》的一段。
學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。
2．創(chuàng)編對話。
師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什么呢?
生：東郭先生說，獵人走了，你出來吧。
師：那狼又說了些什么呢？
生1：狼說我要吃了你。
生2：狼惡狠狠地說：你這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！
師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。
3、生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！
3．《倉惶逃命》。
師：這時候東郭先生是怎么做的呢？
生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。
師：哦，被嚇得到處亂跑。
教師范唱《倉惶逃命》一段。
學(xué)生一起學(xué)唱《倉惶逃命》。
學(xué)生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。
師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什么樣的打擊樂器呢？
生1：（拿樂器）我覺得應(yīng)該用串鈴，串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。
師：可以，還有其他可以選擇的樂器嗎？
生2：（拿樂器）老師，我想選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時候，急促的腳步。
4、
師：你們說得都很有道理。現(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。
學(xué)生一起表演第三幕。
二、排練第四幕。
1．練習(xí)齊唱。
師：上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關(guān)頭，忽然來了一個農(nóng)夫。
表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨演唱。
師問：為什么你一下子就能唱出這個曲調(diào)了？
生：因為我發(fā)現(xiàn)音樂中的曲調(diào)都是相似的。
師：（滿意地笑）這位同學(xué)觀察得特別仔細，我們大家一齊來演唱一遍。
2．創(chuàng)編對話。
師：這時候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說了些什么話呢？你們自己討論討論。
學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計，教師指導(dǎo)。
學(xué)生表演：
東郭先生大聲喊：快來救救我！
農(nóng)夫：發(fā)生了什么事？
5、
東郭先生：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們評評理！
農(nóng)夫摸摸胡子說：原來是這樣啊……
農(nóng)夫?qū)钦f：這么個小口袋怎么能裝進你這么大的東西呢？
狼聽了著急地說：怎么進不去（邊說邊鉆進口袋）？
敘述者：這時東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。
農(nóng)夫說：你這個沒良心的東西。
東郭先生：我打死你！打死你！
東郭先生慚愧地低下了頭。
學(xué)生齊唱《敘述者的歌》
師：你們設(shè)計得很好，通過前面的共同探討，同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計故事情節(jié)了。你們的對話設(shè)計的很生動，動作也很協(xié)調(diào)。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說的是什么意思啊？
生：大家都批評東郭先生分不清好人壞人。
師：對，這就要批評的語氣，我們再來齊唱一遍！
三、表演音樂劇的第四幕。
四、完整表演整部音樂劇。
課堂小結(jié):
大家可以把你們喜歡的故事改編成音樂劇進行表演，希望以后在學(xué)校的文藝活動中看到你們的作品。
課
后
反
思
24《東郭先生與狼》3
