北語網(wǎng)院18春《人員培訓與開發(fā)》作業(yè)_4

《北語網(wǎng)院18春《人員培訓與開發(fā)》作業(yè)_4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北語網(wǎng)院18春《人員培訓與開發(fā)》作業(yè)_4（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、單選題 1（4分）：培訓行業(yè)從（）開始進入中國，從啟蒙階段發(fā)展為行業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化。 A: 90年代末 B: 80年代初 C: 90年代初 D: 80年代末 2（4分）：（）即縱向職業(yè)通道，指在組織中員工沿職位縱向發(fā)展的通道，員工由下到上，由 下一個職位向上一個職位進行變動，并在此過程中獲得必要的技術、解決問題的能力和責任心。 A:雙通道模式 B:多通道模式 C:單通道模式 D:橫向職業(yè)通道模式 3（4分）：衡量培訓效果最常用的經(jīng)濟指標是（）。 A:勞動生產(chǎn)率 B:產(chǎn)值增長率 C:績效成本率 D:投資回報率 4（4分）：根據(jù)薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論，屬于選擇安置

2、階段的是（）。 A:衰退階段 B:探索階段 C:確立階段 D:維持階段 5（4分）：以下關于以任務或過程為取向的研討的說法錯誤的是（）。 A:后者重點是發(fā)現(xiàn)受訓人員的優(yōu)缺點 B：前者需要設計具有探索價值的題目 C：后者著眼于討論中成員間的相互影響 D:前者著眼于達到某種事先確定的目標 6（4分）：人員的培訓與開發(fā)主要是針對兩種人：一種是企業(yè)新錄用的員工，另一種是（）。A:企業(yè)基層員工 B：技術骨干 C:企業(yè)現(xiàn)有員工 D:高層管理者 7（4分）：“蜘蛛網(wǎng)”屬于下列哪一類培訓方法（）。 A：拓展培訓項目 B：故事培訓 C：團體游戲 D:網(wǎng)上論壇 8（4分）：戰(zhàn)

3、略層次的培訓需求分析的內(nèi)容不包括（） A:外部環(huán)境 B:組織條件 C:組織目標 D:人員變動 9（4分）：（）指組織為了實現(xiàn)其戰(zhàn)略發(fā)展目標，滿足培養(yǎng)人才、提升員工職業(yè)素質(zhì)的需要, 采用各種方法對員工進行有計劃的教育、培養(yǎng)訓練的活動過程。 A：人力資源規(guī)劃 B：員工培訓 C：員工招聘 D:績效管理 10（4分）：以下關于行為模仿法的說法錯誤的是（）。 A：能夠提高學員的行為能力 B：適用于高層管理人員的培訓 C：根據(jù)培訓的具體對象確定培訓內(nèi)容 D：使學員能更好地處理工作環(huán)境中的人際關系 多選題 1（4分）：在培訓課程的實施與管理中，關于培訓后的工作描述正確的是（

4、）。 A：向培訓師致謝 B：作問卷調(diào)查 C：頒發(fā)結業(yè)證書 D：清理、檢查設備 2（4分）：場地拓展訓練可以使團隊在（）方面得到收益和改善。 A：變革與學習 B：心態(tài)和士氣 C：共同愿景 D：溝通與默契 3（4分）：對職業(yè)生涯概念的理解，職業(yè)生涯的基本含義包括（）。 A：個體的概念 B：時間的概念 C：職業(yè)的概念 D：空間的概念 4（4分）：產(chǎn)生培訓需求的原因一般包括（）。 A：企業(yè)的人員變化 B：績效低下 C：工作變化 D：企業(yè)經(jīng)營方向的變化 5（4分）：人員培訓與開發(fā)可分為以下幾個階段（）。 A：教授人員特定技能 B：教授人員特定知識 C：連接培

5、訓與業(yè)務需要 D：實現(xiàn)知識創(chuàng)造與共享 判斷題 1（4分）：人力資源的技能可以分為專業(yè)技能和崗位技能。 A:對 B:錯 2（4分）：年齡性別構成屬于人員培訓與開發(fā)戰(zhàn)略分析中的內(nèi)部環(huán)境分析。 A:對 B:錯 3（4分）：新員工只要隨著時間的推移，就會逐漸適應環(huán)境而勝任工作，不需要培訓。 A:對 B:錯 4（4分）：助理工程師、高級工程師等都是技術等級的衡量標準。 A:對 B:錯 5（4分）：培訓需求分析有利于估算培訓的成本，避免時間和金錢的浪費。 A:對 B:錯 6（4分）：培訓與開發(fā)效果可以分為反應、學習、行為、結果四個遞進的層次。 A:對 B:錯 7（

6、4分）：傳統(tǒng)的講座法是一種能夠以最低成本、最少的時間耗費向大量的受訓者提供某種專題信息的方法。 A:對 B:錯 8（4分）：二階段培訓一般分為全公司培訓和工作現(xiàn)場培訓。 A:對 B:錯 9（4分）：管理者訓練法適用于培訓中高層管理人員掌握管理的基本原理、相關知識，提高管理的能力。 A:對 B:錯 10（4分）：解決員工素質(zhì)差距的方法有很多，既可以是培訓的方法，也可以是與培訓無關的方法。 A:對 B:錯 單選題 1（4分）：培訓行業(yè)從（）開始進入中國，從啟蒙階段發(fā)展為行業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化。 A: 90年代末 B: 80年代初 C: 90年代初 D: 80年代末 2（

7、4分）：（）即縱向職業(yè)通道，指在組織中員工沿職位縱向發(fā)展的通道，員工由下到上，由 下一個職位向上一個職位進行變動，并在此過程中獲得必要的技術、解決問題的能力和責任心。 A:雙通道模式 B：多通道模式 C：單通道模式 D:橫向職業(yè)通道模式 3（4分）：衡量培訓效果最常用的經(jīng)濟指標是（）。 A：勞動生產(chǎn)率 B:產(chǎn)值增長率 C：績效成本率 D:投資回報率 4（4分）：根據(jù)薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論，屬于選擇安置階段的是（）。 A：衰退階段 B：探索階段 C：確立階段 D：維持階段 5（4分）：以下關于以任務或過程為取向的研討的說法錯誤的是（）。 A：后者重點是發(fā)現(xiàn)受

8、訓人員的優(yōu)缺點 B：前者需要設計具有探索價值的題目 C：后者著眼于討論中成員間的相互影響 D：前者著眼于達到某種事先確定的目標 6（4分）：人員的培訓與開發(fā)主要是針對兩種人：一種是企業(yè)新錄用的員工，另一種是（）。 A：企業(yè)基層員工 B：技術骨干 C：企業(yè)現(xiàn)有員工 D：高層管理者 7（4分）：“蜘蛛網(wǎng)”屬于下列哪一類培訓方法（）。 A：拓展培訓項目 B：故事培訓 C：團體游戲 D：網(wǎng)上論壇 8（4分）：戰(zhàn)略層次的培訓需求分析的內(nèi)容不包括（） A：外部環(huán)境 B：組織條件 C：組織目標 D：人員變動 9（4分）：（）指組織為了實現(xiàn)其戰(zhàn)略發(fā)展目標，滿足培養(yǎng)人才、提

9、升員工職業(yè)素質(zhì)的需要， 采用各種方法對員工進行有計劃的教育、培養(yǎng)訓練的活動過程。 A：人力資源規(guī)劃 B：員工培訓 C：員工招聘 D：績效管理 10（4分）：以下關于行為模仿法的說法錯誤的是（）。 A：能夠提高學員的行為能力 B：適用于高層管理人員的培訓 C：根據(jù)培訓的具體對象確定培訓內(nèi)容 D:使學員能更好地處理工作環(huán)境中的人際關系 多選題 1（4分）：在培訓課程的實施與管理中，關于培訓后的工作描述正確的是（） A：向培訓師致謝 B:作問卷調(diào)查 C:頒發(fā)結業(yè)證書 D:清理、檢查設備 2（4分）：場地拓展訓練可以使團隊在（）方面得到收益和改善。 A:變革與學習

10、 B:心態(tài)和士氣 C:共同愿景 D:溝通與默契 3（4分）：對職業(yè)生涯概念的理解，職業(yè)生涯的基本含義包括（）。 A:個體的概念 B:時間的概念 C:職業(yè)的概念 D:空間的概念 4（4分）：產(chǎn)生培訓需求的原因一般包括（）。 A:企業(yè)的人員變化 B：績效低下 C:工作變化 D:企業(yè)經(jīng)營方向的變化 5（4分）：人員培訓與開發(fā)可分為以下幾個階段（）。 A：教授人員特定技能 B：教授人員特定知識 C：連接培訓與業(yè)務需要 D:實現(xiàn)知識創(chuàng)造與共享 判斷題 1（4分）：人力資源的技能可以分為專業(yè)技能和崗位技能。 A:對 B:錯 2（4分）：年齡性別構成屬于人員培訓與

11、開發(fā)戰(zhàn)略分析中的內(nèi)部環(huán)境分析。 A:對 B:錯 3（4分）：新員工只要隨著時間的推移，就會逐漸適應環(huán)境而勝任工作，不需要培訓。 A:對 B:錯 4（4分）：助理工程師、高級工程師等都是技術等級的衡量標準。 A:對 B:錯 5（4 分）： A:對 B:錯 6（4 分）： A:對 B:錯 7（4 分）: 培訓需求分析有利于估算培訓的成本，避免時間和金錢的浪費。 培訓與開發(fā)效果可以分為反應、學習、行為、結果四個遞進的層次。 傳統(tǒng)的講座法是一種能夠以最低成本、最少的時間耗費向大量的受訓者提供某種 專題信息的方法。 A:對 B:錯 8（4分）：二階段培訓一般分為全公司培訓和工作現(xiàn)場培訓。 A:對 B:錯 9（4分）：管理者訓練法適用于培訓中高層管理人員掌握管理的基本原理、相關知識，提高管理的能力。 A:對 B:錯 10（4分）：解決員工素質(zhì)差距的方法有很多，既可以是培訓的方法，也可以是與培訓無關的方法。 A:對 B: