北語(yǔ)網(wǎng)院18春《人員培訓(xùn)與開發(fā)》作業(yè)_4

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1、單選題 1（4分）：培訓(xùn)行業(yè)從（）開始進(jìn)入中國(guó)，從啟蒙階段發(fā)展為行業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化。 A: 90年代末 B: 80年代初 C: 90年代初 D: 80年代末 2（4分）：（）即縱向職業(yè)通道，指在組織中員工沿職位縱向發(fā)展的通道，員工由下到上，由 下一個(gè)職位向上一個(gè)職位進(jìn)行變動(dòng)，并在此過(guò)程中獲得必要的技術(shù)、解決問(wèn)題的能力和責(zé)任心。 A:雙通道模式 B:多通道模式 C:單通道模式 D:橫向職業(yè)通道模式 3（4分）：衡量培訓(xùn)效果最常用的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)是（）。 A:勞動(dòng)生產(chǎn)率 B:產(chǎn)值增長(zhǎng)率 C:績(jī)效成本率 D:投資回報(bào)率 4（4分）：根據(jù)薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論，屬于選擇安置

2、階段的是（）。 A:衰退階段 B:探索階段 C:確立階段 D:維持階段 5（4分）：以下關(guān)于以任務(wù)或過(guò)程為取向的研討的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。 A:后者重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)受訓(xùn)人員的優(yōu)缺點(diǎn) B：前者需要設(shè)計(jì)具有探索價(jià)值的題目 C：后者著眼于討論中成員間的相互影響 D:前者著眼于達(dá)到某種事先確定的目標(biāo) 6（4分）：人員的培訓(xùn)與開發(fā)主要是針對(duì)兩種人：一種是企業(yè)新錄用的員工，另一種是（）。A:企業(yè)基層員工 B：技術(shù)骨干 C:企業(yè)現(xiàn)有員工 D:高層管理者 7（4分）：“蜘蛛網(wǎng)”屬于下列哪一類培訓(xùn)方法（）。 A：拓展培訓(xùn)項(xiàng)目 B：故事培訓(xùn) C：團(tuán)體游戲 D:網(wǎng)上論壇 8（4分）：戰(zhàn)

3、略層次的培訓(xùn)需求分析的內(nèi)容不包括（） A:外部環(huán)境 B:組織條件 C:組織目標(biāo) D:人員變動(dòng) 9（4分）：（）指組織為了實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，滿足培養(yǎng)人才、提升員工職業(yè)素質(zhì)的需要, 采用各種方法對(duì)員工進(jìn)行有計(jì)劃的教育、培養(yǎng)訓(xùn)練的活動(dòng)過(guò)程。 A：人力資源規(guī)劃 B：?jiǎn)T工培訓(xùn) C：?jiǎn)T工招聘 D:績(jī)效管理 10（4分）：以下關(guān)于行為模仿法的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。 A：能夠提高學(xué)員的行為能力 B：適用于高層管理人員的培訓(xùn) C：根據(jù)培訓(xùn)的具體對(duì)象確定培訓(xùn)內(nèi)容 D：使學(xué)員能更好地處理工作環(huán)境中的人際關(guān)系 多選題 1（4分）：在培訓(xùn)課程的實(shí)施與管理中，關(guān)于培訓(xùn)后的工作描述正確的是（

4、）。 A：向培訓(xùn)師致謝 B：作問(wèn)卷調(diào)查 C：頒發(fā)結(jié)業(yè)證書 D：清理、檢查設(shè)備 2（4分）：場(chǎng)地拓展訓(xùn)練可以使團(tuán)隊(duì)在（）方面得到收益和改善。 A：變革與學(xué)習(xí) B：心態(tài)和士氣 C：共同愿景 D：溝通與默契 3（4分）：對(duì)職業(yè)生涯概念的理解，職業(yè)生涯的基本含義包括（）。 A：個(gè)體的概念 B：時(shí)間的概念 C：職業(yè)的概念 D：空間的概念 4（4分）：產(chǎn)生培訓(xùn)需求的原因一般包括（）。 A：企業(yè)的人員變化 B：績(jī)效低下 C：工作變化 D：企業(yè)經(jīng)營(yíng)方向的變化 5（4分）：人員培訓(xùn)與開發(fā)可分為以下幾個(gè)階段（）。 A：教授人員特定技能 B：教授人員特定知識(shí) C：連接培

5、訓(xùn)與業(yè)務(wù)需要 D：實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造與共享 判斷題 1（4分）：人力資源的技能可以分為專業(yè)技能和崗位技能。 A:對(duì) B:錯(cuò) 2（4分）：年齡性別構(gòu)成屬于人員培訓(xùn)與開發(fā)戰(zhàn)略分析中的內(nèi)部環(huán)境分析。 A:對(duì) B:錯(cuò) 3（4分）：新員工只要隨著時(shí)間的推移，就會(huì)逐漸適應(yīng)環(huán)境而勝任工作，不需要培訓(xùn)。 A:對(duì) B:錯(cuò) 4（4分）：助理工程師、高級(jí)工程師等都是技術(shù)等級(jí)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。 A:對(duì) B:錯(cuò) 5（4分）：培訓(xùn)需求分析有利于估算培訓(xùn)的成本，避免時(shí)間和金錢的浪費(fèi)。 A:對(duì) B:錯(cuò) 6（4分）：培訓(xùn)與開發(fā)效果可以分為反應(yīng)、學(xué)習(xí)、行為、結(jié)果四個(gè)遞進(jìn)的層次。 A:對(duì) B:錯(cuò) 7（

6、4分）：傳統(tǒng)的講座法是一種能夠以最低成本、最少的時(shí)間耗費(fèi)向大量的受訓(xùn)者提供某種專題信息的方法。 A:對(duì) B:錯(cuò) 8（4分）：二階段培訓(xùn)一般分為全公司培訓(xùn)和工作現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。 A:對(duì) B:錯(cuò) 9（4分）：管理者訓(xùn)練法適用于培訓(xùn)中高層管理人員掌握管理的基本原理、相關(guān)知識(shí)，提高管理的能力。 A:對(duì) B:錯(cuò) 10（4分）：解決員工素質(zhì)差距的方法有很多，既可以是培訓(xùn)的方法，也可以是與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的方法。 A:對(duì) B:錯(cuò) 單選題 1（4分）：培訓(xùn)行業(yè)從（）開始進(jìn)入中國(guó)，從啟蒙階段發(fā)展為行業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化。 A: 90年代末 B: 80年代初 C: 90年代初 D: 80年代末 2（

7、4分）：（）即縱向職業(yè)通道，指在組織中員工沿職位縱向發(fā)展的通道，員工由下到上，由 下一個(gè)職位向上一個(gè)職位進(jìn)行變動(dòng)，并在此過(guò)程中獲得必要的技術(shù)、解決問(wèn)題的能力和責(zé)任心。 A:雙通道模式 B：多通道模式 C：?jiǎn)瓮ǖ滥Ｊ? D:橫向職業(yè)通道模式 3（4分）：衡量培訓(xùn)效果最常用的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)是（）。 A：勞動(dòng)生產(chǎn)率 B:產(chǎn)值增長(zhǎng)率 C：績(jī)效成本率 D:投資回報(bào)率 4（4分）：根據(jù)薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論，屬于選擇安置階段的是（）。 A：衰退階段 B：探索階段 C：確立階段 D：維持階段 5（4分）：以下關(guān)于以任務(wù)或過(guò)程為取向的研討的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。 A：后者重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)受

8、訓(xùn)人員的優(yōu)缺點(diǎn) B：前者需要設(shè)計(jì)具有探索價(jià)值的題目 C：后者著眼于討論中成員間的相互影響 D：前者著眼于達(dá)到某種事先確定的目標(biāo) 6（4分）：人員的培訓(xùn)與開發(fā)主要是針對(duì)兩種人：一種是企業(yè)新錄用的員工，另一種是（）。 A：企業(yè)基層員工 B：技術(shù)骨干 C：企業(yè)現(xiàn)有員工 D：高層管理者 7（4分）：“蜘蛛網(wǎng)”屬于下列哪一類培訓(xùn)方法（）。 A：拓展培訓(xùn)項(xiàng)目 B：故事培訓(xùn) C：團(tuán)體游戲 D：網(wǎng)上論壇 8（4分）：戰(zhàn)略層次的培訓(xùn)需求分析的內(nèi)容不包括（） A：外部環(huán)境 B：組織條件 C：組織目標(biāo) D：人員變動(dòng) 9（4分）：（）指組織為了實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，滿足培養(yǎng)人才、提

9、升員工職業(yè)素質(zhì)的需要， 采用各種方法對(duì)員工進(jìn)行有計(jì)劃的教育、培養(yǎng)訓(xùn)練的活動(dòng)過(guò)程。 A：人力資源規(guī)劃 B：?jiǎn)T工培訓(xùn) C：?jiǎn)T工招聘 D：績(jī)效管理 10（4分）：以下關(guān)于行為模仿法的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。 A：能夠提高學(xué)員的行為能力 B：適用于高層管理人員的培訓(xùn) C：根據(jù)培訓(xùn)的具體對(duì)象確定培訓(xùn)內(nèi)容 D:使學(xué)員能更好地處理工作環(huán)境中的人際關(guān)系 多選題 1（4分）：在培訓(xùn)課程的實(shí)施與管理中，關(guān)于培訓(xùn)后的工作描述正確的是（） A：向培訓(xùn)師致謝 B:作問(wèn)卷調(diào)查 C:頒發(fā)結(jié)業(yè)證書 D:清理、檢查設(shè)備 2（4分）：場(chǎng)地拓展訓(xùn)練可以使團(tuán)隊(duì)在（）方面得到收益和改善。 A:變革與學(xué)習(xí)

10、 B:心態(tài)和士氣 C:共同愿景 D:溝通與默契 3（4分）：對(duì)職業(yè)生涯概念的理解，職業(yè)生涯的基本含義包括（）。 A:個(gè)體的概念 B:時(shí)間的概念 C:職業(yè)的概念 D:空間的概念 4（4分）：產(chǎn)生培訓(xùn)需求的原因一般包括（）。 A:企業(yè)的人員變化 B：績(jī)效低下 C:工作變化 D:企業(yè)經(jīng)營(yíng)方向的變化 5（4分）：人員培訓(xùn)與開發(fā)可分為以下幾個(gè)階段（）。 A：教授人員特定技能 B：教授人員特定知識(shí) C：連接培訓(xùn)與業(yè)務(wù)需要 D:實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造與共享 判斷題 1（4分）：人力資源的技能可以分為專業(yè)技能和崗位技能。 A:對(duì) B:錯(cuò) 2（4分）：年齡性別構(gòu)成屬于人員培訓(xùn)與

11、開發(fā)戰(zhàn)略分析中的內(nèi)部環(huán)境分析。 A:對(duì) B:錯(cuò) 3（4分）：新員工只要隨著時(shí)間的推移，就會(huì)逐漸適應(yīng)環(huán)境而勝任工作，不需要培訓(xùn)。 A:對(duì) B:錯(cuò) 4（4分）：助理工程師、高級(jí)工程師等都是技術(shù)等級(jí)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。 A:對(duì) B:錯(cuò) 5（4 分）： A:對(duì) B:錯(cuò) 6（4 分）： A:對(duì) B:錯(cuò) 7（4 分）: 培訓(xùn)需求分析有利于估算培訓(xùn)的成本，避免時(shí)間和金錢的浪費(fèi)。 培訓(xùn)與開發(fā)效果可以分為反應(yīng)、學(xué)習(xí)、行為、結(jié)果四個(gè)遞進(jìn)的層次。 傳統(tǒng)的講座法是一種能夠以最低成本、最少的時(shí)間耗費(fèi)向大量的受訓(xùn)者提供某種 專題信息的方法。 A:對(duì) B:錯(cuò) 8（4分）：二階段培訓(xùn)一般分為全公司培訓(xùn)和工作現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。 A:對(duì) B:錯(cuò) 9（4分）：管理者訓(xùn)練法適用于培訓(xùn)中高層管理人員掌握管理的基本原理、相關(guān)知識(shí)，提高管理的能力。 A:對(duì) B:錯(cuò) 10（4分）：解決員工素質(zhì)差距的方法有很多，既可以是培訓(xùn)的方法，也可以是與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的方法。 A:對(duì) B: