七年級(jí)政治下冊(cè) 第三課《走向自立人生》教案人教新課標(biāo)版
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1、 第三課 走向自立人生第一課時(shí) 自己的事自己干課標(biāo)內(nèi)容“成長(zhǎng)中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì),形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”,“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度,體會(huì)自強(qiáng)不息的意義”?!拔遗c他人的關(guān)系”中“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,學(xué)會(huì)履行自己的義務(wù)”教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo): 懂得自立的含義。 了解自立的表現(xiàn)。 能力目標(biāo): 初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力,為將來走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 樹立自立的生活態(tài)度。 在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。 培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,明確在法治社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):自立的含義、表現(xiàn)、理解自立的必要性、在實(shí)踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn):在
2、實(shí)踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)教學(xué)方法:活動(dòng)、討論法教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 :這幾只獅子的命運(yùn)為什么不同?你從這個(gè)故事中得到什么樣的啟示?逃出籠子后的那只小獅子所以能順利得活下來,是因?yàn)殚L(zhǎng)期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護(hù)自己。而籠子里的小獅子所以活活被餓死了,是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)期在溫暖舒適的環(huán)境中成長(zhǎng),沒有得到起碼的生存能力的鍛煉,缺乏尋找食物和保護(hù)自己的能力。這個(gè)故事說明:不能自立,永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員。動(dòng)物是這樣,我們?nèi)祟惛侨绱恕W粤⒏璧巫约旱暮?,吃自己的飯,自己的事自己干??咳丝刻炜孔嫔?,不算是好漢。中日少年夏令營(yíng)較量1992年8月,77名日本孩子與30名中國(guó)孩子曾經(jīng)引起全國(guó)范圍的大討論。當(dāng)時(shí),這107
3、名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí),日本孩子背包鼓鼓囊囊,裝滿食品和野營(yíng)用具;中國(guó)孩子只是裝裝樣子,背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走一半,中國(guó)兒童因?qū)⑺裙狻⒏杉Z吃盡而向別人求援。中國(guó)孩子病了,回大本營(yíng)睡覺;日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去,把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子;中國(guó)家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車日本教育孩子有句名言:除了空氣和陽光是大自然的賜予,其余一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí),要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù),到外面打工掙錢。孩子很小時(shí),父母?jìng)兙鸵o他們灌輸一種思想:“不要給別人添麻煩。”全家人外出旅行,不論多么小的孩子,都要無 一例外地背上一
4、個(gè)小背包。結(jié)合中日少年夏令營(yíng)中的較量和外國(guó)孩子的自立教育,思考:(1)為什么日本的少年有飯吃,而中國(guó)的孩子餓肚子? (2)你認(rèn)為一個(gè)自立的人應(yīng)該具備哪些條件?怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利?培養(yǎng)自立能力的條件:獨(dú)立生活;有責(zé)任心;有自主性,有主見。方法:從小事做起,立足于現(xiàn)在生活;親自嘗試,反復(fù)練習(xí);多參加社會(huì)實(shí)踐。一、 自立人生少年始(板書)學(xué)生活動(dòng)(一)小測(cè)試:你自立能力強(qiáng)嗎在做這個(gè)測(cè)試時(shí),萬不可將孤立和自立混淆起來。下面來看看你有多大勇氣吧! 請(qǐng)選擇是與否: 、如某人突然邀你去外出,你立即答“可以”或“不行”嗎? 、選衣服時(shí),一看是否合適穿,二看是否時(shí)髦嗎? 、在某些爭(zhēng)論
5、中很難說服別人嗎? 、避免和那些你不喜歡的人在一塊兒?jiǎn)幔?、無論口頭還是行動(dòng),人們都表達(dá)對(duì)你的敬佩之情嗎? 、你常因做事出色而獲好評(píng)嗎? 、如果自認(rèn)是某種不公正的受害者,喜歡把冤屈說出來嗎? 、喜歡做些小變動(dòng),如挪家具、變發(fā)型嗎? 、別人搶先讀你的信,你也無所謂嗎? 、你父母的結(jié)合很幸福嗎? 、脾氣好或壞時(shí),自己能感覺出來嗎? 、和生人談話時(shí)很少先開口嗎? 活動(dòng)二:學(xué)生看課本P34頁的圖畫,思考問題,并回答:小曦的東西自己拿,盟盟的東西卻要自己的大人們拿,你贊同誰的做法?為什么? 小曦的東西自己拿,這說明她有較強(qiáng)的自立意識(shí)和自立能力,比較關(guān)心、體貼自己的長(zhǎng)輩;而盟盟的東西卻要自己的大人們拿,這
6、說明她的自立意識(shí)和自理能力比較差,對(duì)自己的長(zhǎng)輩的關(guān)心、體貼不夠。1、什么是自立?談?wù)勀銓?duì)自立的理解?自立,就是自己的事情自己做。自立意味著要獨(dú)立的安排自己的生活,意味著要離開父母和老師的庇護(hù),自主的處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題,意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè),創(chuàng)造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀,是一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,也是一種積極的生活態(tài)度。2、怎樣理解“人的成長(zhǎng)過程,就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程。”?我們?nèi)说某砷L(zhǎng)過程,就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程。從學(xué)會(huì)走路開始,我們就獲得了身體的自立;當(dāng)我們能夠自己吃飯、穿衣時(shí),我們就有了自立的生活體驗(yàn);直到將來我們走上工作崗位,我們就
7、能夠自謀生存、自己養(yǎng)活自己了,我們就獲得了基本的自立人生。3、自立的表現(xiàn)有哪些?獨(dú)立地科學(xué)的安排自己的生活,解決自己生活中的問題。生活自立自主地科學(xué)的安排自己的學(xué)習(xí),處理自己學(xué)習(xí)中的問題。學(xué)習(xí)自立自主處理自己所遇到的社會(huì)問題,靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)。處理社會(huì)問題自立(二)人生需自立?;顒?dòng)思考:你做過家務(wù)事嗎?做家務(wù)對(duì)你各個(gè)方面的成長(zhǎng)有什么好處?讓孩子做家務(wù)好處多多:(1)可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問題的能力。這對(duì)孩子邏輯思維能力和數(shù)學(xué)及物理的學(xué)習(xí)能力和語言邏輯能力的提高有極大幫助。(2)可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子會(huì)干的事情越多自信心就越強(qiáng)。(3)可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。通過做家務(wù),孩子可以體諒家
8、長(zhǎng)的辛苦,逐漸承擔(dān)自己在家庭里、社會(huì)上的責(zé)任,培養(yǎng)了孩子良好的品質(zhì)。(4)勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息。1、自己的事情不自己干行不行,為什么?(自立對(duì)自己各方面成長(zhǎng)有些什么好處?)1)自立的重要性:自立可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì),并且還能提高動(dòng)手能力和解決問題的能力,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)責(zé)任心。2)自立的必要性:(1)我們不可能永遠(yuǎn)生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中,終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù),走進(jìn)社會(huì),經(jīng)風(fēng)雨、見世面。(2)自立作為成長(zhǎng)的過程,是我們生活能力的鍛煉過程,也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過程。經(jīng)過自立這個(gè)過程,才能成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)
9、負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。(3)如果不能從現(xiàn)在起,自覺儲(chǔ)備自立的知識(shí),鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神,將來就難以在社會(huì)中立足和發(fā)展。3)總之:自立能幫助我們走向自強(qiáng),走向成功。我們一個(gè)人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應(yīng)自覺的儲(chǔ)備自立的知識(shí),鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神?;顒?dòng)思考:為大學(xué)生子女支付上大學(xué)費(fèi)用的問題,你贊成那種觀點(diǎn),你有自己的觀點(diǎn)嗎?為什么?父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)?父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)?我國(guó)婚姻法規(guī)定:“父母對(duì)未成年子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù),成年子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不履撫養(yǎng)義務(wù)時(shí),未成年的或不能獨(dú)立生活的子女,有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)
10、利?!?、未來的社會(huì)需要我們必須具備哪些方面的自立能力?你認(rèn)為最重要的能力是什么?為什么?誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感,及早的做準(zhǔn)備,誰就能在未來的社會(huì)中爭(zhēng)得主動(dòng)。未來的社會(huì)需要我們必須具備如下幾個(gè)方面的自立能力:展示自己、推銷自己的能力;與人溝通、善解人意、說服他人的能力;運(yùn)用多種技術(shù)特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的能力;運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的能力;組織與決策能力;不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的能力;百萬富媽“絕命遺囑”逼子成才 沈陽2月5日電 金山銀山不是靠山??v有萬貫家財(cái),不如自強(qiáng)自立。一位擁有數(shù)百萬資產(chǎn)的單身母親,為了逼獨(dú)生子成為真正的男子漢,狠心將他趕出家門,讓他去經(jīng)歷艱苦的磨煉。而在做這一切時(shí),她隱
11、瞞了自己身患絕癥的病情。 趙敏是沈陽百樂家具廠的老板,擁有資產(chǎn)500多萬元。趙敏和丈夫下崗后,他們開了個(gè)小飯館,生意還不錯(cuò)??上Ш镁安怀#痪谜煞蚓诡I(lǐng)著一個(gè)打工妹私奔。 1995年春天,沈陽北行開辦家具市場(chǎng),趙敏湊足錢買下一個(gè)攤位,僅半年工夫,她就掙了3萬多元。1997年,趙敏又投資辦了一個(gè)家具廠。2002年,趙敏的兒子、18歲的徐建國(guó)沒能考上大學(xué)。在他看來,母親是擁有百萬資產(chǎn)的富婆,他的前程不成問題。但是母親對(duì)他的安排大大出乎他的預(yù)料:“我打下的江山憑啥要白白送給你?你自己到外面闖去,一年后活著回來就行了。在這一年中,你不能回家,更不能向家里要錢?!?徐建國(guó)見母親這么絕情,接過母親遞來的10
12、00元,強(qiáng)忍淚水奔出了家門。那天是2002年9月22日。 徐建國(guó)輾轉(zhuǎn)到了大連,快一個(gè)月,身上帶的錢眼看要用光了,只好到一家酒店的后廚當(dāng)月薪只有300元的小工。 2003年臨近春節(jié)時(shí),徐建國(guó)鼓起勇氣打電話回家,然而讓他大吃一驚的是:家里的號(hào)碼竟是空號(hào),徐建國(guó)決定直接回家,但他做夢(mèng)也沒想到,門敲開后,走出來的竟是陌生的女人。徐建國(guó)又去找媽媽的工廠,豈料工廠也換了主人。無奈之下,徐建國(guó)只好返回大連。 一天,徐建國(guó)有機(jī)會(huì)了解到涂料買進(jìn)和刷在墻壁上的差價(jià)。他大膽地讓涂料商以批發(fā)價(jià)給他涂料,然后,他以1平方米便宜1元的價(jià)格出去攬活,攬到活后又到勞務(wù)市場(chǎng)招人。這樣,他就掙了1萬多元。嘗到甜頭后,徐建國(guó)組織了
13、一個(gè)專門刷外墻涂料的包工隊(duì)。到了2003年8月,徐建國(guó)已掙了將近20萬元。 2003年9月22日,一個(gè)叫張哥的熟人忽然出現(xiàn)了:“一年到了,難道你不想回去看看你媽?”一提起這個(gè)話碴,一年來的苦辣酸甜頓時(shí)涌上徐建國(guó)的心頭,張哥沉默了好一會(huì)兒才說:“給,這是你媽寫給你的信,你自己好好看吧?!狈畔滦诺臅r(shí)候,淚水已打濕了衣襟,徐建國(guó)哭喊著跑出酒店。 原來,徐建國(guó)離開的那天,母親跟在他身后。此后,為了防止發(fā)生意外,她事先以高薪雇了三個(gè)人跟著兒子,張哥就是其中的一個(gè)。2003年6月27日,病重的她離開了人世。 “建國(guó),我的好兒子,當(dāng)你看到這封信的時(shí)候,我已經(jīng)在另一個(gè)世界了。在你離開我的時(shí)候,我已經(jīng)患上了癌癥
14、。我最放心不下的就是你的生存問題,現(xiàn)在知道你能適應(yīng)最艱苦的生活,而且活得挺堅(jiān)強(qiáng)的,我終于可以閉上眼睛了。當(dāng)媽的沒有不疼愛自己孩子的,但是如果把什么都給孩子事先準(zhǔn)備好,讓孩子在沒有任何壓力的情況下生活,那只能是害了孩子。市場(chǎng)是無情的,今天你是富翁,明天有可能成為窮光蛋,一個(gè)沒有艱苦卓絕精神和沒有經(jīng)歷過社會(huì)磨煉的人是很危險(xiǎn)的,早晚會(huì)被淘汰。我的好兒子,你離家后的一舉一動(dòng)都在我的掌握之中。我曾經(jīng)動(dòng)搖過多次,難受的時(shí)候不是一般的心疼,而是萬箭穿心。我甚至懷疑自己是不是精神出了毛病。但我慶幸,我最終戰(zhàn)勝了自己。我的好兒子,現(xiàn)在我可以放心地把公司交給你了。我的遺囑和移交手續(xù)都已辦妥了,相信你一定能成為出色
15、的企業(yè)家。” 新民晚報(bào)沈陽專稿江南時(shí)報(bào) (2004年02月06日 第十三版)總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了什么是自立,我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)自立,怎樣做一個(gè)有自立能力的人。作業(yè):見練習(xí)冊(cè)第二課時(shí) 告別依賴 走向自立教學(xué)目標(biāo)1.了解自立的表現(xiàn)和重要性;知道依賴的危害。2.培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。教學(xué)重點(diǎn):自立能力培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn):依賴的危害教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課某中學(xué)生小雅生活在一個(gè)大城市,爸媽平時(shí)對(duì)她照顧得無微不至,以至于她真想獨(dú)自生活一天試試,爸媽同意了。送走爸媽后,她靠在沙發(fā)上看電視,結(jié)果迷迷糊糊睡著了,醒來后又餓又冷,一個(gè)勁地流鼻涕。問題:1.小雅希望獨(dú)自生活一天
16、說明了什么?2.小雅挨凍受餓告訴我們什么道理?(生)明確中學(xué)時(shí)代是人生中告別依賴,走向自立的時(shí)期。如果中學(xué)生在生活中依然像小時(shí)侯那樣依賴父母,將會(huì)使自己?jiǎn)适И?dú)立生活能力。教師出示思考題:1.依賴的危害有哪些?2.怎樣才能做到真正自立?3.中學(xué)生應(yīng)怎樣培養(yǎng)自立能力?一、不能再有依賴辯論活動(dòng):正方:有問題靠自己解決對(duì)自己的成長(zhǎng)有利;反方:有問題靠父母解決對(duì)自己的成長(zhǎng)有利有問題靠自己解決有利于樹立和增強(qiáng)我們的自立意識(shí),有利于提高我們的自立意識(shí)和自理能力,因而我們對(duì)自己的成長(zhǎng)有利。但是,因?yàn)槲覀兊闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,有問題靠自己解決,我們可能會(huì)多走一些彎路甚至可能會(huì)遭遇失敗與挫折。有問題靠父母解決雖然
17、會(huì)少走一些彎路,少遭遇一些失敗與挫折。但是,卻會(huì)使我們?nèi)鄙俸芏嘧灾魈幚韱栴}的鍛煉機(jī)會(huì),不利于樹立和增強(qiáng)我們的自立意識(shí),不利于提高我們的自立意識(shí)和自理能力,因而我們對(duì)自己的成長(zhǎng)不利。隨看年齡的增長(zhǎng),從發(fā)展的角度來看,有問題靠自己解決利大于弊,而且從全年級(jí)自立情況的調(diào)查結(jié)果可以看出,我們整體的依賴心理相當(dāng)嚴(yán)重,自立情況不容樂觀,我們不能再有依賴心理,否則很難真正自立起來。1、自立是不是要拒絕他人的幫助?(依靠是不是依賴?)為什么?幼小的時(shí)候我們對(duì)父母、長(zhǎng)輩有所“依賴”是自然的,也是必要的。隨著年齡的增長(zhǎng),自立能力的增強(qiáng),我們就會(huì)日益希望自己能像成人那樣管理自己的生活。這說明我們已經(jīng)有了一定的自立意
18、識(shí),我們不再依賴,我們渴望自立與獨(dú)立。我們?cè)谏鐣?huì)中生活,需要互相幫助,互相依靠。自立絕不是拒絕幫助,依靠也不是依賴。因?yàn)?,長(zhǎng)輩的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)畢竟較多,生活閱歷也比較豐富,看問題全面一些。青少年在遇到升學(xué)、就業(yè)等重大問題時(shí)要多征求與聽取他們的意見,作為自己解決重大問題的參考,對(duì)自己的成長(zhǎng)是很有好處的。那種認(rèn)為自立就是拒絕幫助,甚至跟父母對(duì)著干的想法和做法,是不利于自己的成長(zhǎng)的。自立應(yīng)該是既有自己的主見,也要善于聽取別人意見和接受別人幫助。善于接受別人幫助不是依賴。行為分析:組織學(xué)生閱讀教材第39頁“小雅的故事”并分析依賴心理的危害2、依賴的危害有哪些?1)使人喪失獨(dú)立生活的能力;2)使人缺乏責(zé)任感
19、,造成人格的缺陷;3)只想過不勞而獲的生活,貪圖享受,不能適應(yīng)社會(huì)生活,甚至危害社會(huì)和他人,走上違法犯罪的道路。組織學(xué)生閱讀教材第39頁“如何看待小學(xué)教師比中學(xué)教師對(duì)我們的管束多?”小學(xué)教師比中學(xué)教師對(duì)我們的管束要多得多。是因?yàn)槲覀冊(cè)谛W(xué)時(shí),還缺乏必要的自立意識(shí)和自理能力,不懂得該怎樣管理自己的生活與學(xué)習(xí),不能自主地處理生活與學(xué)習(xí)中所遇到的各種問題。而進(jìn)入中學(xué)以后,我們的自立意識(shí)和自理能力比小學(xué)時(shí)要強(qiáng)的多了,因此,中學(xué)老師對(duì)我們的管束比小學(xué)老師要少得多。正是小學(xué)老師的嚴(yán)格管束才使我們有了今天的自立意識(shí)和自理能力,才使我們學(xué)會(huì)了自我管理。沒有小學(xué)老師的嚴(yán)格管束就沒有我們今天的自立意識(shí)和自理能力,
20、也不會(huì)自我管理。3、依賴心理的主要表現(xiàn)方式有哪些?1)思想上缺乏獨(dú)立意識(shí),作判斷 作決定總要依賴他人。2)行動(dòng)上依賴別人的指導(dǎo)和督促甚至讓別人代替自己來行動(dòng)。如果你是招聘者,你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎?為什么?(教材第40頁“老太太的應(yīng)聘”)如果我是招聘者,我是不會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人。因?yàn)樗淖粤⒁庾R(shí)、自我管理和自理能力都比較差,依賴心理比較嚴(yán)重。這樣的人是很難獲得事業(yè)的成功的。二、自立和自主的關(guān)系同學(xué)們,少年兒童研究雜志社曾經(jīng)對(duì)148名杰出青年的童年教育做過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)杰出青年在童年時(shí)期具有六大特征,六大特征中,自主自立的精神被列為首位,可見,自主自立對(duì)于我們的來來發(fā)展有多么重要。隨看年
21、齡的增長(zhǎng),我們不僅在日常的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,而且在遇到突發(fā)情況時(shí),我們自己也要沉著、冷靜,果斷應(yīng)對(duì)。組織學(xué)生閱讀教材第41頁插圖故事“她改掉了睡懶覺的習(xí)慣”并分析:這個(gè)女學(xué)生以前改不了睡懶覺的壞習(xí)慣,有哪些原因?為什么她后來改正了? 那個(gè)女學(xué)生之所以以前改不了睡懶覺的習(xí)慣,是由于她沒有認(rèn)識(shí)到按時(shí)上學(xué)是自己的事情,應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)。通過父親的幫助,她認(rèn)識(shí)到了按時(shí)上學(xué)是自己的事情,應(yīng)該由自己負(fù)責(zé),她明確了自己的責(zé)任,并勇敢地去承擔(dān)自己的責(zé)任。所以她改掉了睡懶覺的習(xí)慣。什么是自主?自主,就是遇事有主見,能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。自主,不僅是一種權(quán)利,更是一種能力。1、自立和自主的關(guān)系: 告
22、別依賴,一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立地生活。要獨(dú)立生活,就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)。我們面對(duì)生活中的各種事情,只有明確了自己的責(zé)任,并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任,才能成為真正自立的人。而自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要學(xué)會(huì)自主。遇到事情沒有自己的主見,獨(dú)立也是徒有虛名。很難設(shè)想,一個(gè)沒有主見、人云亦云的人、卻怎么能夠承擔(dān)自己的責(zé)任?怎么能夠在生活中自立?總之,自主是自立的前提,自立是自主的表現(xiàn)。自立就是明確并承擔(dān)自己的責(zé)任。自主才能明確并承擔(dān)責(zé)任。2、告別依賴、走向自立的方法:、 樹立責(zé)任意識(shí),學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。你認(rèn)為自立自理的關(guān)鍵是什么?自立自理的關(guān)鍵是獨(dú)立地生活,明確自己的責(zé)任,并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。、 遇事要有
23、主見,鍛煉自主能力。閱讀教材第42頁的插圖故事并回答后面的提問:1)這個(gè)書生即使?jié)M腹學(xué)問,但能自立嗎?這個(gè)書生遇事沒有自己的主見、人云亦云,即使他滿腹學(xué)問也不能自立。2)如果你是這位書生,你會(huì)怎么辦?如果我是這個(gè)書生,我會(huì)冷靜地、仔細(xì)地分析別人的說法對(duì)不對(duì),再?zèng)Q定自己究竟該怎么做。三、多實(shí)踐多鍛煉。1、有自立意識(shí)后,我們又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢?、最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題,從小事做起。、大膽地投身社會(huì)生活實(shí)踐,多實(shí)踐、多鍛煉。2、怎樣成為一個(gè)自立的人?、不能有依賴他人的思想,必須學(xué)會(huì)依靠自己解決問題。、明確自立與自主的關(guān)系,自主是自立的前提,自立是自主的表現(xiàn),我們應(yīng)該
24、學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活學(xué)習(xí),自主地處理生活學(xué)習(xí)中的各種問題。、從當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的小事做起;在社會(huì)生活中多實(shí)踐、多鍛煉。課堂小結(jié) 這節(jié)課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人,通過討論,我們不能再有依賴心理,因?yàn)橐蕾囆睦聿粌H使人喪失獨(dú)立生活的能力,還會(huì)使人缺乏責(zé)任感,造成人格缺陷,同時(shí),我們要明確自立和自主的關(guān)系,自主是自立的前提,自立是自主的表現(xiàn)。當(dāng)然,要培養(yǎng)自立能力僅僅知道一些理論和觀點(diǎn)是不夠的,更重要的是要結(jié)合自己的實(shí)際在社會(huì)生活中多實(shí)踐、多鍛煉,自覺學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng),這樣才能逐步提高自立能力,成為真正意義上的自立的人,也只有具備這個(gè)基礎(chǔ),才能成為一個(gè)自強(qiáng)的人。課后閱讀: 1、美國(guó)前總統(tǒng)卡特的獨(dú)
25、生女兒艾米,年僅14歲時(shí),在暑假中決定去打工,當(dāng)服務(wù)員,主要任務(wù)是跑腿、送公文、干雜活,周薪17.5美元。2、美國(guó)前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后,沒有向總統(tǒng)父親伸手,由是一邊找工作,一邊靠領(lǐng)救濟(jì)金度日,表現(xiàn)了一種自強(qiáng)自立的精神。3、芬蘭總理的女兒在瑞典上學(xué),由于瑞典物價(jià)比芬蘭高,父親給她的費(fèi)用只夠她日常所需的23,她便在業(yè)余時(shí)間到飯館洗餐具,以補(bǔ)不足。4、南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子,19歲離家奮斗,從不利用他父親的影響謀取好處。他從普通工人做起,靠自己的奮斗,后來當(dāng)上了石油公司的總經(jīng)理。5、美國(guó)石油大亨老洛克菲勒是這樣教育孩子的:有一天,他把孩子抱上一張桌子,鼓勵(lì)他跳下來,孩子以為有爸爸的保護(hù),就放心地往下跳。誰知往下跳的時(shí)候,爸爸卻走開了,小洛克菲勒摔得很重,在地上大哭起來。這時(shí),老洛克菲勒語重心長(zhǎng)地對(duì)兒子說:“孩子,不要哭了,以后要記住,凡事要靠自己,不要指望別人,有時(shí)連爸爸也是靠不住的!從現(xiàn)在就開始學(xué)會(huì)自立吧!”洛克菲勒家族中的孩子,從小就不準(zhǔn)亂花錢,每一個(gè)孩子可支配的少量零花錢也要記帳。在學(xué)校讀書時(shí),一律在學(xué)校住宿,大學(xué)畢業(yè)后,都是自己去找工作。直到他們?cè)谏鐣?huì)中鍛煉到能經(jīng)得起風(fēng)浪以后,上一輩人才把家產(chǎn)逐步交給他們。- 8 -
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