《捕捉“動情點”》導學案2

《《捕捉“動情點”》導學案2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《捕捉“動情點”》導學案2（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、捕捉“動情點” 》導學案 學習目標： 1. 學會感動，用心觸摸，培養(yǎng)學生愛生活的情懷。 2. 學習捕捉“動情點” ，學會選取生活中觸動心靈的人和事。 3. 學會寫作運思的技巧。 學習用具： 多媒體課件 學習重點：怎樣抓住“動情點” 。 學習難點： 理清“動情點”與文章結構的關系。 課時安排： 2 課時 導學過程： 一、導入：在很多人看來，寫作并不輕松，有人曾經(jīng)用一副對聯(lián)描寫寫作的愁苦情狀 上聯(lián)：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言 下聯(lián)：愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸 寫作運思真的很難嗎？這個 “難”字可否去掉？讓我們來看看兩位法國藝術家說過的名 言。 雕塑家羅丹說： “生

2、活中的美是無處不在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā) 現(xiàn)。”文學家喬治 ?桑說： “生活中的點滴感動，永遠存在于只要我們伸出手，就可以捉住它 的地方?！? 二、感悟：何為“動情點”？ 1、公益廣告《給媽媽洗腳》 。畫面的內(nèi)容：勞累一天的年輕的母親，晚上給自己的孩子 洗完腳只， 又大汗淋漓地端著一盆水給自己的婆婆洗腳． 孩子沒有睡覺， 跟在后面偷偷看到 了，就仿效著也端著一盆水走向這位年輕的媽媽。 學生回答：本片帶給你什么樣的“點滴感動”？ 2、組織討論，《噪音的世界》這篇文章， 作者的動情點在哪里？動的是什么情？你從哪 些字句中感受到動情點？ 3、閱讀教材短文，思考交流：何為“動

3、情點”？ 三、探究：如何抓住“動情點”？ 化用羅丹的那句話，生活中不是缺少“動情點” ，而是缺少發(fā)現(xiàn)“動情點”的眼睛。初 中時我們學過朱自清先生的《背影》 ，我們都會被感動，尤其是看到身材臃腫、動作蹣跚的 父親翻過鐵道去買橘子的片段， 眼眶都會覺得濕潤了。 為什么呢？——作者抓住了 “動情點”。 到底如何抓住“動情點” ，下面，我們再以朱自清先生的另一篇散文《冬天》為例，體 會作者的技巧。 一）、學生閱讀《冬天》 。思考： 1、請你概括作者選取的三個冬天的生活場景。 2、請用文中的一個詞語形容三個片段的共同點。 （二）、學生閱讀教材“知識導引”思考：橫斷面、縱斷面兩個文學概念的內(nèi)涵

4、。？ 四、深入探究：如何再現(xiàn)“動情點”①再次回到 《冬天》文本，思考如何再現(xiàn)“動情點” 的方法②師生歸納再現(xiàn)“動情點”的方法。 五、討論： “動情點”與文章結構有什么關系? “動情點”與文 1、閱讀P45《回家》找出文章的三個“動情點”？結合例文，思考 章結構有什么關系？ 2、 如果只有一個集中的動情點，應放在文章的什么位置? 3、 教師歸納： 六、課堂檢測：1、看照片，找動情點 上圖獲得2010年新聞攝影金鏡頭獎, 上圖這雙腳每天都要跋涉兩個小時山路。 大雪封山也不例外。這個學生說，他從來沒有 遲到過。從上圖中任選一幅，選擇一個“動情點” ，寫一段100字的

5、文字。 2、完成課外第三題 七、 課下作業(yè)：選擇好“動情點”，寫一篇800字左右的文章，文體不限。 八、 教師寄語：你們是熱血青年，你們有豐富的情感世界，我期待著你們捕捉到“動情 點”，寫出你們的心聲，感動“你我他” 。讓我分享你們的年輕，你們的憂愁，你們的快樂！ 附：優(yōu)秀例文 這也是一種愛 2009福建高考滿分作文 昏暗的燈火下一對父子正在吃飯， 安靜的飯桌上父親面無表情，靜靜地吃著碗里的飯。 兒子小心翼翼地觀察著自己的父親，不遠處的書包里靜靜地躺著這次測驗的卷子。 79分的 卷子既不算好也不算太差，但是對一向成績優(yōu)秀的兒子來說，就有點失水準了。 “這次考得怎么樣了？

6、”良久，沉默是金的父親終于發(fā)話了。 “7……79分?！睙o法從父親的語氣中感受到任何感情的兒子小心回答了父親的提問， 并緊緊盯著父親那張好像盤石般堅毅的臉。 沒有表情！即使是聽到兒子成績下降的時候，那張熟悉的臉龐就像一潭死水一樣波瀾 不驚?？吹竭@里，兒子有些失望地低下了頭，默默吃著碗里的飯。 曾幾何時，父親會對自己的成功感到欣慰， 會為自己的失敗而感到可惜， 父子倆一起高 興一起傷心，可是現(xiàn)在的父親……臉上麻木的表情， 沒有絲毫的感情，兒子的成敗仿佛跟他 沒有關系一樣。 多少次兒子拿著第一的成績在父親面前炫耀，父親也僅僅只有一聲簡簡單單的回應。 同學們所說的進步的獎勵、成功的慶祝，

7、 這一切兒子都不曾擁有。 同時，同學們所說的父母 對成績下降的怒火、 嚴厲的呵責，到了父親這里連一個簡單的表情也換不到。想到這里，兒 子不禁有些神傷。 又是一陣無言的沉默，只有咀嚼下咽的聲音。 忽然父親放下碗筷， 兒子有些驚喜地抬頭。“你想吃些什么？我明天去買?！备赣H沒頭沒 尾的話語讓兒子有些驚訝，木然的回答之后，又是一陣可怕的沉默。 兒子低頭細想父親剛才的話： 這是在關心我嗎？如此簡單的話語讓兒子難以抓住其中的 意義。 望著父親起身離去的背影，兒子有些茫然?？粗赐氤厍案赣H忙碌的背影， 兒子忽然覺 得有種想哭的沖動，眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)。也許吧，這就是父親關心人的方式！ 雖然很簡單，

8、 也很容易傷人，但這也是一種愛吧！ 兒子忽然覺得父親的表情不再木訥了， 像死水一樣的父 親仿佛又增添了新的活力。兒子趕緊上前與父親并肩站在一起， 幫他洗碗。忽然兒子好像看 到父親笑了，笑得像鐵樹開花一樣燦爛。 這也是一種愛，飯桌上無言的愛。 【賞析】這是一篇取材于平常生活的好文章。吃飯是我們每天的“必修課” ，作者選取 一次考試失利后，在飯桌上與不茍言笑的父親交流的場面進行描寫，真實的生活情景再現(xiàn)， 抓住了父親的典型性格一一把對兒子深沉的愛藏在內(nèi)心深處， 同時也選取了引發(fā)讀者共鳴的 動情點，如：兒子成敗，父親波瀾不驚，麻木的表情令兒子誤解，失利后，父親沒有責罵， 而“你想吃什么？我明天

9、去買?！眱H一句話讓兒子感受到了深沉的父愛。父子肩并肩在一起 洗碗，“父親笑得像鐵樹開了花”。這些典型真實的細節(jié)真切動人。 他們 在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽 經(jīng)生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。 讓我怎樣稱呼他們？外來務工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不， 我不想用 這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名， 拉著他們的小手，走近他們 的生活…… 他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中， 純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。 在山野的風中，他 們奔跑著，憧憬著。風從田野中吹過，吹進了城市，為了生計，為了未來，他們跟

10、從父母來 到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、 車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路， 小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。 繁 華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。 他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在“城市人”異樣的眼光中，第一 次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。 他們都是父母心頭的寶啊！ 卻過早地承擔了不屬于這個年齡 的負擔。 放學回家， 他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來， 淚眼中城里 的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮； 悄悄許愿， 希望明天他們的打工子弟小學不會因交不出電費而被查

11、封…… 然而， 在他們?nèi)找骈L高的身體上， 我看到了他們的成長。 記得一位記者問一個打工子弟 學校的孩子，學成后是否會回到家鄉(xiāng)時，小姑娘毫不猶豫地說：當然，一定回去！那一刻， 我差點落下淚來，為他們的成長。 記得那年春晚他們稚氣的宣言： “我們的學校很小， 但我們的成績不差” “我們不和城里 的孩子比爸爸” “北京的 2008，也是我們的 2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始 迎接新的一天。 雖然，他們還在為不多的學費而苦惱；雖然，學校還是交不上水電費；雖然，還有好多 體制還不夠完善……雖然有好多個“雖然” ，但是，只有一個“但是”就足夠了，已經(jīng)有好 多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯

12、地成長。 太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。 他們，終將會成為我們。 評析：時隔三年，上海終于出現(xiàn)了一篇真正的 70 分滿分高考作文，而這篇高考作文并 不是一開始就得到滿分， 后來經(jīng)過專家組的激烈討論， 文章的思想深度和樸實的文字贏得所 有閱卷老師的贊賞，終于獲得了 70 分的滿分，專家稱這是上海近年來高考中難得一見的佳 作。 據(jù)介紹， 2005 年，本市高考曾出現(xiàn)了一篇滿分作文，但專家認為那篇文章的觀點有點 偏激，作文得分為 68 分，因考生書寫比較好，加了 2 分書寫分，最后作文得分為 70 分。 不過，今年高考真正出現(xiàn)了一篇滿分高考作文， 這篇文章描寫作者

13、對農(nóng)民工子女的觀察、 關愛，字里行間流露出作者的社會責任意識感，獲得所有閱卷老師的一致好評，并贏得 70 分滿分。 閱卷專家介紹，這篇滿分作文在首輪評分中最高只獲得 68 分，上海高考作文采用電腦 閱卷， 根據(jù)規(guī)則，一旦第一、第二位老師的評分超過規(guī)定誤差，試卷會轉(zhuǎn)到第三名老師處評 分；若還是超過規(guī)定誤差，則提交到作文閱卷組組長處評閱； 仍有歧義的， 拿到閱卷中心組 仲裁。 這篇文章后來在閱卷中心組里被從頭到尾朗讀一遍， 有些專家當場被感動， 中心組專 家經(jīng)過激烈討論，最終決定給這篇文章滿分，這篇文章也成為上海今年近 10 萬份考卷中唯 一的一篇滿分作文。 上海市教育考試院分析今年的作文題

14、目《他們》時指出， 今年的命題作文激活思辨，作 文題“他們” ，構成整張試卷一個亮點。寫“他們” ，既使命題有效地與以往的各種習作區(qū)分 出來， 也是以全新的視角，激活考生的情感與思考，引導考生走出個體和小我，學會關注他 人，學會以多元視野關注社會。 閱卷專家分析說： “這篇文章的高明之處，就在于視角獨特，關注農(nóng)民工的人很多，但 是關注農(nóng)民工子女的人卻很少。 作文在客觀描述、 合理想象之中又飽含真情實感， 不愧為上 乘之作?！? 這篇作文把思想深度用樸實的文字表現(xiàn)出來， 全文沒有華麗的詞藻， 也沒有時尚的包裝， 但是立意高，角度新，字里行間透露出很強的社會責任感，引發(fā)了閱卷者內(nèi)心的共鳴。

15、而文章的最點睛之筆就是最后一句： “他們，終將會成為我們。 ”考生沒有一味抱怨， 寫 出了變化和希望。 閱卷老師點評： 滿分作文有五大優(yōu)點， 首先， 作文將民工子女的生存狀態(tài)很真實地描繪 出來， 從農(nóng)村到城市經(jīng)歷的不自然、 不適應， 再到他們心態(tài)的逐漸成熟，讓人感受到一個真 實存在的群體； 其次，作文的文字很流暢，可以看出考生具有一定的閱讀積累，但是并無炫 耀，恰如其分地表現(xiàn)了自己的情感和視野，文字和主題很匹配；第三， 總體上看作文表達了 作者對同齡人的同情、關注和企盼，言為心聲，也正是作文題目要求的體現(xiàn)；第四，這篇文 章的描寫非常細膩， “小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)” ；最后， 文章關鍵還寫出農(nóng)民 工子女的變化 ,“他們，終將會成為我們” ，考生沒有一味抱怨，寫出了變化和希望。