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1、少年正是讀書少年正是讀書時時 你喜歡讀書嗎？你喜歡讀書嗎？ 高爾基曾說過：書籍是人類進步高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯。作為少年的我們，正是勤學(xué)的階梯。作為少年的我們，正是勤學(xué)敏思、追求進步的時候，今天我們就敏思、追求進步的時候，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下有關(guān)讀書的知識，認一起來學(xué)習(xí)一下有關(guān)讀書的知識，認識讀書的妙處，學(xué)習(xí)怎樣讀好書。識讀書的妙處，學(xué)習(xí)怎樣讀好書。導(dǎo)入新課1.1.通過講述典故故事、說讀書名言、好書推通過講述典故故事、說讀書名言、好書推薦等活動，增強薦等活動，增強 表達、傾聽和與他人交往溝通的能力。表達、傾聽和與他人交往溝通的能力。2.2.根據(jù)實際的情況，選擇一個角度進行評價。
2、根據(jù)實際的情況，選擇一個角度進行評價。3.3.學(xué)會就主題進行交際，并能悉心傾聽。對學(xué)會就主題進行交際，并能悉心傾聽。對別人的交際過程別人的交際過程 進行恰當(dāng)?shù)脑u議，培養(yǎng)多讀好書的良好習(xí)進行恰當(dāng)?shù)脑u議，培養(yǎng)多讀好書的良好習(xí)慣。慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)重點解讀重點解讀 1.1.填寫調(diào)查問卷填寫調(diào)查問卷 請根據(jù)自己的請根據(jù)自己的實際情況，填寫課本實際情況，填寫課本P90“P90“資料二資料二”中中的調(diào)查問卷。這份問卷，旨在幫助同學(xué)的調(diào)查問卷。這份問卷，旨在幫助同學(xué)們了解自己的閱讀情況，為改進同學(xué)們們了解自己的閱讀情況，為改進同學(xué)們的閱讀現(xiàn)狀提供參考，請根據(jù)實際情況的閱讀現(xiàn)狀提供參考，請根據(jù)實際情況準(zhǔn)確作答。只有
3、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，才能發(fā)現(xiàn)自準(zhǔn)確作答。只有數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，才能發(fā)現(xiàn)自己在課外閱讀中存在的問題，從而有針己在課外閱讀中存在的問題，從而有針對性地加以改正。對性地加以改正。 2.2.同學(xué)之間找差距同學(xué)之間找差距 大致程序如下：大致程序如下：（1 1）小組內(nèi)分享個人問卷結(jié)果，對照同）小組內(nèi)分享個人問卷結(jié)果，對照同學(xué)的情況，并參照學(xué)的情況，并參照“資料一資料一”中的數(shù)據(jù)，中的數(shù)據(jù)，尋找差距；尋找差距；（2 2）小組展開討論，找出大家課外閱讀）小組展開討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，分析原因，開出中存在的共性問題，分析原因，開出“藥方藥方”。 3.3.共同研討促閱讀共同研討促閱讀 古今中外的思想家、文學(xué)家、古
4、今中外的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家，積累了許多寶貴的讀書經(jīng)驗，寫下了大量精彩科學(xué)家，積累了許多寶貴的讀書經(jīng)驗，寫下了大量精彩的讀書名言，留下了不少動人的讀書故事。請借助圖書的讀書名言，留下了不少動人的讀書故事。請借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，結(jié)合課本館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，結(jié)合課本“資料一資料一”和和“資料三資料三”的的有關(guān)內(nèi)容，搜集一些名言、經(jīng)驗和故事。（有關(guān)內(nèi)容，搜集一些名言、經(jīng)驗和故事。（1 1）各小組將）各小組將本組發(fā)現(xiàn)的閱讀共性問題提交語文課代表或老師，召開本組發(fā)現(xiàn)的閱讀共性問題提交語文課代表或老師，召開專題討論會尋找解決問題的思路或方案；（專題討論會尋找解決問題的思路或方案；（2 2）合作探討、）合
5、作探討、交流與討論，可將你的收獲寫成一篇文章，談?wù)勀愕恼J交流與討論，可將你的收獲寫成一篇文章，談?wù)勀愕恼J識。全班進一步交流評議，以實現(xiàn)資源共享，互相提高。識。全班進一步交流評議，以實現(xiàn)資源共享，互相提高。成果展示名人讀書名言名人讀書名言名人讀書名言 5.熱愛書吧熱愛書吧這是知識的源泉！這是知識的源泉！ 高高爾基爾基6.讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。汗水流得多，收獲更豐滿。 臧克家臧克家7.書看多了，文章自然就會寫了。書看多了，文章自然就會寫了。 魯迅魯迅8.世界上最寶貴的珍寶是知識，這些知識大部分是來自書
6、世界上最寶貴的珍寶是知識，這些知識大部分是來自書籍。籍。 古希臘古希臘9.課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風(fēng)。沒有閱讀，就既沒有帆，也的帆，也是鼓帆前進的風(fēng)。沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風(fēng)。沒有風(fēng)。 蘇霍姆林蘇霍姆林斯基斯基勤學(xué)讀書的勤學(xué)讀書的勤學(xué)讀書的故事故事故事韋編三絕韋編三絕 孔子孔子“晚年喜易晚年喜易”，花了很大的精力，反反復(fù)，花了很大的精力，反反復(fù)復(fù)研讀復(fù)研讀易易，又附注了許多內(nèi)容，不知翻開來又，又附注了許多內(nèi)容，不知翻開來又卷回去地閱讀了多少遍。時間一長，孔子這樣讀來卷回去地閱讀了多少遍。時間一長，
7、孔子這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。即使讀書讀到了這樣的得不多次換上新的再使用。即使讀書讀到了這樣的地步，孔子還謙虛地說：地步，孔子還謙虛地說：“假如讓我多活幾年，我假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握就可以完全掌握易易的文與質(zhì)了。的文與質(zhì)了?！焙笕顺Ｒ源撕笕顺Ｒ源吮扔髯x書勤奮用功。比喻讀書勤奮用功。懸梁刺股懸梁刺股 出處：西漢出處：西漢劉向劉向戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策秦策一秦策一：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。足。”東漢東漢班固班固漢書漢書：“孫敬，字文寶，好孫敬，字
8、文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。梁?！?孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用“懸懸梁刺股梁刺股”來表示刻苦學(xué)習(xí)的精神。來表示刻苦學(xué)習(xí)的精神。車胤囊車胤囊螢螢 我國晉代有個清貧好學(xué)的車胤，從小我國晉代有個清貧好學(xué)的車胤，從小愛讀書，但他家里很窮，點不起燈，于是，愛讀書，但他家里很窮，點不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個小口袋，把螢他就用很薄的紗布，做了個小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書。來勤奮讀書。孫康映孫康映雪雪 晉代孫康因為家貧沒錢
9、買燈油，晚上不晉代孫康因為家貧沒錢買燈油，晚上不能看書，他覺得非?？上?，白白地浪費光陰。能看書，他覺得非?？上?，白白地浪費光陰。一天，外面下起了很大的雪，半夜夢醒，見一天，外面下起了很大的雪，半夜夢醒，見一絲亮光從窗縫里鉆進來，原來是大雪映出一絲亮光從窗縫里鉆進來，原來是大雪映出來的，他起身對著亮光看起書來。經(jīng)過他夜來的，他起身對著亮光看起書來。經(jīng)過他夜夜刻苦努力，終于成為飽學(xué)之士。夜刻苦努力，終于成為飽學(xué)之士。鑿壁偷鑿壁偷光光 據(jù)據(jù)漢書漢書匡衡列傳匡衡列傳記載，西漢丞相記載，西漢丞相匡衡幼年時期，由東海郡逃荒遷居此地，因匡衡幼年時期，由東?？ぬ踊倪w居此地，因家貧，白天打工干活，夜晚鑿壁借鄰居
10、楊老家貧，白天打工干活，夜晚鑿壁借鄰居楊老太紡線的燈光讀書。后匡衡封為丞相，為報太紡線的燈光讀書。后匡衡封為丞相，為報楊老太借燈讀書之恩，專程探望，此時楊老楊老太借燈讀書之恩，專程探望，此時楊老太已故去。現(xiàn)在人們一般用此成語來形容勤太已故去?，F(xiàn)在人們一般用此成語來形容勤學(xué)苦讀。學(xué)苦讀。魯迅嚼辣椒驅(qū)寒魯迅嚼辣椒驅(qū)寒 魯迅先生從小認真學(xué)習(xí)。少年時，在魯迅先生從小認真學(xué)習(xí)。少年時，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)?。他立即拿到南學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一
11、串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時，夜讀難了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學(xué)家。著名的文學(xué)家。 不動筆墨不看書不動筆墨不看書 幾十年來，毛主席每閱讀一本書、一篇文章，都在重幾十年來，毛主席每閱讀一本書、一篇文章，都在重要的地方畫上圈、杠、點等各種符號，在書眉和空白的地要的地方畫上圈、杠、點等各種符號，在書眉和空白的地方寫上許多批語。有的還把書、文中精當(dāng)?shù)恼鹿?jié)和語句摘方寫上許多批語
12、。有的還把書、文中精當(dāng)?shù)恼鹿?jié)和語句摘錄下來或隨時寫下讀書筆記或心得體會。毛主席所藏的書錄下來或隨時寫下讀書筆記或心得體會。毛主席所藏的書中，許多是朱墨紛呈，批語、圈點、勾劃滿書，直線、曲中，許多是朱墨紛呈，批語、圈點、勾劃滿書，直線、曲線、二直線、三直線、雙圈、三圈、三角、叉等符號皆有。線、二直線、三直線、雙圈、三圈、三角、叉等符號皆有。 毛主席早年在湖南第一師范上學(xué)時，曾閱讀批注了德毛主席早年在湖南第一師范上學(xué)時，曾閱讀批注了德國泡爾生著的國泡爾生著的倫理學(xué)原理倫理學(xué)原理。在。在10萬余字的原著上，他萬余字的原著上，他用工整小楷寫了一萬二千一百多字的批注和提要。在他移用工整小楷寫了一萬二千一
13、百多字的批注和提要。在他移居長沙清水塘?xí)r，他這本書曾被一個同學(xué)借去。直到居長沙清水塘?xí)r，他這本書曾被一個同學(xué)借去。直到1950年，這位同學(xué)才托周世釗先生帶還給毛主席。毛主席又高年，這位同學(xué)才托周世釗先生帶還給毛主席。毛主席又高興地翻閱了自己寫在書中的批語。興地翻閱了自己寫在書中的批語。 毛主席動筆讀書，還糾正原書中的錯別字和改正原書毛主席動筆讀書，還糾正原書中的錯別字和改正原書中不妥當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。打開毛主席閱批過的書籍，可以看中不妥當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。打開毛主席閱批過的書籍，可以看到他是怎樣不厭其煩地將一個一個的錯別字和明顯點錯的到他是怎樣不厭其煩地將一個一個的錯別字和明顯點錯的標(biāo)點改正過來，又將漏
14、字一個一個地添加上去。標(biāo)點改正過來，又將漏字一個一個地添加上去。 有人認為，應(yīng)該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活有人認為，應(yīng)該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言，反映的是當(dāng)代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣的語言，反映的是當(dāng)代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣,吸收吸收快。而經(jīng)典名著往往艱深難懂，離現(xiàn)實生活較遠，因此少讀為妙?？臁６?jīng)典名著往往艱深難懂，離現(xiàn)實生活較遠，因此少讀為妙。 也有人認為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時間篩選留下的碩果，也有人認為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是不相等的，它是古今中
15、外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是不相等的，它們好像軍事上的制高點，占領(lǐng)了它，其他就不在話下。讀名著，有以一們好像軍事上的制高點，占領(lǐng)了它，其他就不在話下。讀名著，有以一當(dāng)十的價值。名著為很多人反復(fù)閱讀，已成為當(dāng)代人共同的文化素養(yǎng)，當(dāng)十的價值。名著為很多人反復(fù)閱讀，已成為當(dāng)代人共同的文化素養(yǎng)，不了解名著，就會在文化溝通中產(chǎn)生嚴重障礙。不了解名著，就會在文化溝通中產(chǎn)生嚴重障礙。 你傾向于哪一種你傾向于哪一種? ? 有人說，我們已經(jīng)進入讀圖時代，各種各樣的圖有人說，我們已經(jīng)進入讀圖時代，各種各樣的圖鋪天蓋地地呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為時尚。鼓鋪天蓋地地呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為時尚。鼓
16、吹這種時尚的人認為，圖形象性強，信息量大，讀圖吹這種時尚的人認為，圖形象性強，信息量大，讀圖的好處多多。對這種風(fēng)尚持批評態(tài)度的人不少，他們的好處多多。對這種風(fēng)尚持批評態(tài)度的人不少，他們認為絕大多數(shù)人，尤其是中學(xué)生，應(yīng)該以讀文為主，認為絕大多數(shù)人，尤其是中學(xué)生，應(yīng)該以讀文為主，讀圖只能放在第二位；把大量時間耗在讀圖上，將造讀圖只能放在第二位；把大量時間耗在讀圖上，將造成全民閱讀水平的低下，得不償失。成全民閱讀水平的低下，得不償失。 你傾向于哪一種你傾向于哪一種? ? 湯姆叔叔的小屋湯姆叔叔的小屋旨在旨在激發(fā)人們對生活在我們之中的激發(fā)人們對生活在我們之中的非洲裔人的同情；揭露他們在非洲裔人的同情；
17、揭露他們在奴隸制度下遭遇到的種種不平奴隸制度下遭遇到的種種不平和痛苦和痛苦在這一殘暴不公的在這一殘暴不公的制度下，就連深切同情他們的制度下，就連深切同情他們的人所能試圖為他們做的善行也人所能試圖為他們做的善行也遭遇挫折和禁止。遭遇挫折和禁止。 與此同時，作者可以誠懇地說明：對于與此同時，作者可以誠懇地說明：對于許多往往并非本身過錯而和法定的奴隸關(guān)系許多往往并非本身過錯而和法定的奴隸關(guān)系的苦惱和窘境有所牽連的人們，作者不抱任的苦惱和窘境有所牽連的人們，作者不抱任何敵意。經(jīng)驗向作者表明，思想高尚、宅心何敵意。經(jīng)驗向作者表明，思想高尚、宅心仁厚的人往往也被卷入這種窘境之中；然而，仁厚的人往往也被卷入
18、這種窘境之中；然而，他們比任何人都清楚，從這樣一部書中所能他們比任何人都清楚，從這樣一部書中所能了解到的奴隸制度的罪惡，遠遠不及全部難了解到的奴隸制度的罪惡，遠遠不及全部難以言狀的罪惡的一半。以言狀的罪惡的一半。三國演義三國演義水滸傳水滸傳西游西游記記紅樓夢紅樓夢。 歐洲的四大名著是歐洲的四大名著是荷馬史荷馬史詩詩神曲神曲哈姆雷特哈姆雷特浮浮士德士德。馬克。馬克吐溫的四大名著吐溫的四大名著是是哈克貝利芬歷險記哈克貝利芬歷險記湯湯姆姆索亞歷險記索亞歷險記 敗壞了哈敗壞了哈德萊堡的人德萊堡的人苦行記苦行記 。 ！讀書，讓我們喜歡讀書吧！讀書，讓我們喜歡讀書吧！活動總結(jié) 與同學(xué)交流：通過讀書，與同學(xué)交流：通過讀書，你有什么收獲、體會？它給你有什么收獲、體會？它給予了你哪些啟示？予了你哪些啟示？課后作業(yè)
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