浙江省樂清市育英寄宿學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4《外國(guó)詩(shī)兩首》課件 新人教版

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1、面對(duì)大自然，詩(shī)人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩(shī)人的筆下也會(huì)變得情味濃郁，富有內(nèi)涵；即使是最平常的夜景，在詩(shī)人的筆下也能變得熠熠生輝。今天，讓我們走進(jìn)外國(guó)詩(shī)兩首，去傾聽生命的歌吟。1了解田園詩(shī)的特點(diǎn)及有關(guān)兩位詩(shī)人的文學(xué)常識(shí)。2體味兩首詩(shī)的巧妙構(gòu)思，感受詩(shī)歌寫景的特點(diǎn)，體會(huì)反復(fù)手法的運(yùn)用。 3欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)良好的生活情趣，領(lǐng)悟人生的真諦。蟈蟈與蛐蛐蟈蟈與蛐蛐傍晚的時(shí)候，樹林變得幽暗起來(lái)。鳥兒棲息在枝頭，叫聲沉寂下去，樹林失去了喧響。突然到來(lái)的寧?kù)o，給人以無(wú)限的遐想。當(dāng)我們吟誦濟(jì)慈詩(shī)中蟈蟈與蛐蛐彈奏的田園樂章，心中定會(huì)泛起恬靜與溫馨交織的朵朵浪花。1指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。蟈蟈(g

2、u)蛐蛐(q)昏暈(yn)樹籬(l) 消逝(sh) 棲息(q)凝成(nng) 草茸茸(rng) 2作者簡(jiǎn)介約翰濟(jì)慈(17951821)，英國(guó)浪漫主義詩(shī)人，出身卑微，生活貧困，自幼喜愛文學(xué)。1817年出版第一部詩(shī)集詩(shī)歌，其中有名著蟈蟈與蛐蛐，從此嶄露頭角。他的著名詩(shī)篇有夜鶯頌秋頌等，他的詩(shī)想象豐富，絢麗多彩，對(duì)世人具有極大的影響。(一)整體感知根據(jù)前面的讀詩(shī)的方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x詩(shī)之前先給詩(shī)歌劃上節(jié)奏和重音，自由朗讀，注意體會(huì)詩(shī)歌的意境之美。讀后討論思考下列問(wèn)題：1全詩(shī)描寫了哪兩種昆蟲的鳴唱，勾勒了哪兩幅小景？2理解蟲鳴的象征意義。【交流點(diǎn)撥】蟈蟈與蛐蛐，盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”兩幅

3、小景。【交流點(diǎn)撥】蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，象征著大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡，鼓舞人們樂觀地對(duì)待生活。3“人們感到那聲音/仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫?！崩斫馐⑾牡南X蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。【交流點(diǎn)撥】這是詩(shī)人的聯(lián)想，用冬天的蛐蛐的歌兒呼應(yīng)盛夏的蟈蟈的樂音。(點(diǎn)明中心：從來(lái)不會(huì)死亡，從來(lái)沒有停息的大地的詩(shī)歌。)(二)文本探究(學(xué)生四人一組討論交流，老師巡視各組，參與學(xué)生討論。)1詩(shī)人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩(shī)歌”，你是怎么理解的？2蟈蟈與蛐蛐中哪些句子點(diǎn)明了主旨？【交流點(diǎn)撥】詩(shī)人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩(shī)歌

4、，借以表達(dá)對(duì)大自然的無(wú)限熱愛和由衷的贊美之情?！窘涣鼽c(diǎn)撥】從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，夏天，鳥兒不叫了，就出現(xiàn)了蟈蟈的樂音，冬天，夜晚寂寞了，就出現(xiàn)了蛐蛐的歌兒，春秋兩季本來(lái)就是百鳥千蟲歡唱的季節(jié)，由此體現(xiàn)了詩(shī)歌的主旨。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，蟈蟈蛐蛐蟈蟈，渾然一體，回環(huán)往復(fù)，主題就呈現(xiàn)在讀者的眼前。詩(shī)人這樣寫，借以歌頌大自然的無(wú)限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了對(duì)大自然的無(wú)限熱愛和贊美之情。是啊，“大地的詩(shī)歌啊，從來(lái)沒有停息”，回顧你學(xué)過(guò)的古詩(shī)，有哪些詩(shī)句里傳達(dá)了大地美妙的樂聲？【交流點(diǎn)撥】示例：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧江南春)獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。(韋應(yīng)物滁州西澗)黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。(

5、趙師秀約客)明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。(辛棄疾西江月)夜夜地球是我們的家園，當(dāng)我們將身心投入大自然的懷抱時(shí)，她會(huì)以博大的胸懷賦予我們靈感與力量。俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的夜，就是用身心和自然熔鑄而成的美的贊歌。1指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。喧響(xun)夜鶯(yng)歡嚷(rng) 沉浸(jn)2作者簡(jiǎn)介葉賽寧(18951925)，被譽(yù)為“天才的鄉(xiāng)村歌手”，蘇維埃詩(shī)歌奠基人之一，1916年第一本詩(shī)集掃墓日出版。同年應(yīng)征入伍，一年后，時(shí)值二月革命、十月革命，詩(shī)人寫了變?nèi)莨?jié)樂土約旦河的鴿子等著名詩(shī)作，以抒情的方式，抒發(fā)個(gè)人對(duì)革命的感受。1919年加入意象派并成為中心人物，寫出四旬祭一個(gè)流氓的自由。1921年詩(shī)人與

6、到莫斯科訪問(wèn)的美國(guó)舞蹈家鄧肯相識(shí)，熱戀成婚，并出游西歐、美國(guó)。但兩人很快由熱戀變?yōu)闋?zhēng)吵，終于離異。1923年詩(shī)人回國(guó)。1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩(shī)集莫斯科酒館之音，展示了詩(shī)人抑郁消沉的心靈。詩(shī)人創(chuàng)作高峰期，寫出了組詩(shī)波斯抒情、長(zhǎng)詩(shī)安娜斯涅金娜、詩(shī)集蘇維埃俄羅斯等。1925年9月三度結(jié)婚(與列夫托爾斯泰的孫女)。然而，11月便因精神病住院治療，完成自我審判式的長(zhǎng)詩(shī)憂郁的人，12月26日寫下絕筆詩(shī)，28日拂曉在列寧格勒的一家旅館投繯自盡。(一)整體感知1播放背景音樂，教師范讀，學(xué)生仔細(xì)聆聽教師的范讀，在音樂中感受夜的靜謐和美好。2學(xué)生根據(jù)教師的范讀和點(diǎn)撥齊讀這首詩(shī)歌。3全班自由朗讀詩(shī)歌，并討論思考

7、下列問(wèn)題：(1)夜這首詩(shī)描繪了怎樣的夜晚？(2)賞析歸納這首詩(shī)的內(nèi)容，并體會(huì)詩(shī)歌所描寫的意境美?！窘涣鼽c(diǎn)撥】夜這首詩(shī)著力展示夜的靜謐、美麗?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第一節(jié)：寫夜的靜謐；第二節(jié)：寫溪水的歌唱；第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗；第四節(jié)：再次寫到美麗的月色。(二)文本探究(學(xué)生分組討論，教師適時(shí)入組點(diǎn)撥。)1詩(shī)人在描繪夜景時(shí)，是從哪些不同的角度展開描寫的？2詩(shī)人是怎樣寫“夜”的？(可以從選材、用詞等方面考慮) 【交流點(diǎn)撥】分別從聽覺和視覺的角度描寫了動(dòng)景和靜景?！窘涣鼽c(diǎn)撥】詩(shī)歌相當(dāng)一部分的內(nèi)容在于展示夜的靜謐，可是從表面文字看，見不到一個(gè)“靜”字，極為含蓄，意境深遠(yuǎn)。第一節(jié)中，平靜的河水仿佛悄悄進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，松林不再歡響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再歡嚷，調(diào)動(dòng)視覺和聽覺器官發(fā)揮作用，不言靜而靜自現(xiàn)。到了第二節(jié)后，潺潺的流水在輕輕地歌唱，更是以動(dòng)寫靜，以動(dòng)襯靜。3夜這首優(yōu)美的田園詩(shī)傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的心境？【交流點(diǎn)撥】夜猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊(yùn)含著詩(shī)人的情感，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧?kù)o的心境。依照下面的表達(dá)形式，另寫兩組句子。要求體現(xiàn)反復(fù)手法，句式、字?jǐn)?shù)與例句基本一致。南國(guó)的紅豆啊，紅得深沉，像鮮血的凝固，讓人肅穆?！緟⒖际纠磕蠂?guó)的紅豆啊，紅得活潑，像泉水的叮咚，讓人清爽。南國(guó)的紅豆啊，紅得艷麗，像朝陽(yáng)的初生，讓人神往。