《《五四愛國運動和中國共產黨的成立》教學設計簡案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《五四愛國運動和中國共產黨的成立》教學設計簡案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、新課程有效課堂教學設計簡案
主題：《五四愛國運動和中國共產黨的成立》 課時：2課時 課型：“問題發(fā)現(xiàn)課”和“問題解決課”
授課日期：2014年10月25-29日
教學目標
知識與技能：
1．知識目標：掌握五四運動與中共成立的基本史實。
2．技能目標：分析五四運動與中共成立的關系。
過程與方法：
1、以培養(yǎng)自讀能力為主，讓學生變換思維角度，培養(yǎng)他們用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問題。
2、通過品讀全文，訓練概括能力和理解能力，體會歷史的真實。
3、通過多次朗讀，讓學生在自主學習、合作探究的基礎上，把握文本，挖掘問題，提升認識。
情感態(tài)度價值觀：
理解五四精神，認識中共成立是中國
2、開天辟地的大事。
教學重點：
本課有兩個子目，揭示了課文的主題內容：五四愛國運動和中國共產黨的誕生。五四愛國運動的歷史意義和中國共產黨的誕生是本課的教學重點。。
教學難點：
本課的難點是對五四精神和黨誕生意義的理解。
教學過程
第一課時
一、 創(chuàng)設情景，導入新課：
以五四青年和黨的生日為切入點，導入本課。為什么把每年五月四日作為我國的青年節(jié)? 中國共產黨成立八十多年了，八十多年來領導中國人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了社會主義制度，并取得了舉世矚目的偉大成就(最好聯(lián)系當?shù)氐臉酥拘宰兓右哉f明)。當時她是怎樣誕生的?
二、 自主閱讀，走進文本：
教師：1、發(fā)放《問題
3、導讀單》。2、走進學生指導讀、劃、寫、記、練、思。使學生有效走進文本。
學生：1、自主讀文（讀、劃、寫、記、練、思），能抓住關鍵詞整體感知文章。2、生成問題。
三、交流收獲，生成問題:
教師：1、走進小組傾聽學生交流自讀文本時的收獲。2、組織全班交流（主要圍繞史實的推進）。3、收繳小組“問題生成單”
學生：1、小組長組織交流收獲，中心發(fā)言人記錄。2、整合本組生成的問題。
四、學生總結反思：
教師：1、關注學生寫反思，及時給予指導。2組織交流反思并評價。
學生：1、學生獨立反思（知識、學法 ）2、傾聽交流，共同提高。
第二課時
一、創(chuàng)設情景，回顧知識：
教
4、師組織學生回顧上節(jié)課的內容，要求學生簡潔的概括，從而導入下一環(huán)節(jié)。
二、自主讀文，解決問題：
教師：1、發(fā)放《問題訓練單》。2、走進學生關注問題解決情況。3、指導學生解決問題。
學生：1、瀏覽問題訓練單。2、自主走進文本讀、畫、寫、記、思解決問題。3、組織語言，準備交流。
三、 合作交流，解決問題:
教師：1、走進小組，傾聽交流。2、有效指導，解決問題。3、組織全班交流4、科學引導，使問題條理化。
學生：1、小組長主持交流。2、中心發(fā)言人認真記錄。3、學會傾聽，發(fā)表獨特見解。
四、 展示疑難，合作交流：
教師：1、組織學生提出新的問題。2、激勵引導學生自主解決問題。3、組織全班交流。有效解決問題。
學生：1、學生提出新問題。2、瀏覽文本，自主解決問題。3、結合文本，有理有據。4、全班交流，解決問題。
六、問題訓練，提升能力：
教師：1、、師巡視，批閱，收集做題信息。2、解決、訂正共性問題。
學生：1、自主完成“問題訓練訓練單”。2、全班交流展示。3、針對訓練單進行反思。
七、全面總結，反思提高。
教師：1、引導學生從知識、方法、情感等方面總結、反思。2、巡視，獲取信息。
學生：1、學生能夠結合自身的學習體會來總結反思。2、展示反思，全班交流。
《五四愛國運動和中國共產黨的成立》教學設計簡案
