初中音樂《樂海泛舟》單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖

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1、樂海泛舟單元設(shè)計(jì) 適用年級(jí) 7年級(jí) 所需時(shí)間 ? 3課時(shí) 主題單元學(xué)習(xí)概述(說明：簡(jiǎn)述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，單元的主要學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500。) 本單元由三個(gè)專題組成：專題一：學(xué)唱《搖籃曲》；專題二：聆聽《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章；專題三：聆聽《驚愕交響曲》第二樂章。重點(diǎn)是練習(xí)自然而有感情地演唱，用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《搖籃曲》，能全身心投入各種表演活動(dòng)。難點(diǎn)是了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識(shí)。通過三個(gè)專題的劃分及單元主題的問題設(shè)計(jì)，在聽賞和演唱活動(dòng)中有機(jī)的融入音

2、樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下由淺入深，層層遞進(jìn)地開展各項(xiàng)活動(dòng)，掌握本單元的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神。單元主要學(xué)習(xí)方式是欣賞、唱歌、小組合作。學(xué)生預(yù)期能夠自信、有感情的演唱歌曲《搖籃曲》，懂得怎樣處理音樂作品才能更好地表達(dá)情感，并能夠與小組合作表現(xiàn)音樂。 ? 主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖（說明：將主題單元規(guī)劃的思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺(tái)，則需要使用圖片導(dǎo)入的功能，具體操作見《2013學(xué)員教師遠(yuǎn)程研修手冊(cè)》。） ? 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求描述學(xué)生在本主題單元學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的主要目標(biāo)） 知識(shí)與技能：初步了解搖籃曲這種音樂體裁，了解音樂家勃拉

3、母斯的生平及其代表作品。能夠用自然圓潤(rùn)的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》。 ? 過程與方法：讓學(xué)生在賞析、討論、探究、合作的愉悅過程中掌握演唱、演奏技巧，以達(dá)到對(duì)作品的深層感悟和理解。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》和相關(guān)的音樂知識(shí)，受到美的熏陶和愛心的教育，同時(shí)，對(duì)西方音樂有興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化。 ? 對(duì)應(yīng)課標(biāo)（說明：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的要求） 1.??????? 能夠感知音樂作品中的力度、速度等音樂表現(xiàn)要素，根據(jù)自己的體驗(yàn)說出音樂要素的表現(xiàn)作用。 2.??????? 能夠自信地、有感情地演唱歌曲。 3.??????? 能夠跟隨琴聲視唱樂譜。

4、 4. 能夠依據(jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容及情緒，進(jìn)行即興編創(chuàng)表演活動(dòng)。????? ? 主題單元問題設(shè)計(jì) 初步了解搖籃曲這種音樂體裁 了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識(shí) 專題劃分 專題一：歌曲《搖籃曲》 （1 課時(shí)） 專題二：欣賞曲《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章 （1課時(shí)） 專題三：聆聽《驚愕交響曲》第二樂章 （1課時(shí)） 專題一 歌曲《搖籃曲 》 所需課時(shí) 1課時(shí) 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)） 初步了解搖籃曲這種音樂體裁，了解音樂家勃拉母斯的生平及其代表

5、作品。能夠用自然圓潤(rùn)的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》。 ? 專題問題設(shè)計(jì) 初步了解搖籃曲這種音樂體裁 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源) 鋼琴 視頻 音響 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（說明：為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專題由幾個(gè)課時(shí)組成，則應(yīng)分課時(shí)描述每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請(qǐng)以活動(dòng)1、活動(dòng)2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)以及每個(gè)活動(dòng)的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過對(duì)所設(shè)計(jì)的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)） （教學(xué)過程： 活

6、動(dòng)一 導(dǎo)言：同學(xué)們，回憶一下，小時(shí)候，媽媽怎樣撫慰我們?nèi)胨?，或者我們聽到過哪些搖籃曲？教師播放二首搖籃曲，渲染一種溫存、親切、安寧的氣氛。 這節(jié)課我們一起進(jìn)一步來學(xué)習(xí)勃拉母斯的《搖籃曲》，來感受母愛和母愛的作用。 活動(dòng)二 1音樂知識(shí)講解：《搖籃曲》最初為母親撫慰嬰兒入睡時(shí)詠唱的歌謠，后發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂現(xiàn)象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛，曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。器樂搖籃曲，內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展，它不限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫寧?kù)o而富有詩(shī)意的精神世界。介紹音樂家

7、勃拉母斯， ? 2德國(guó)作曲家、鋼琴家。歐洲浪漫樂派后期的代表人物之一。在歐洲音樂文化史上，他曾與巴赫、貝多芬齊名，被成為德國(guó)三B，他是一位熱愛民族音樂、追求古典精神的作曲家，主要作品有交響曲、協(xié)奏曲、鋼琴小提琴奏鳴曲及合唱作品，他記錄整理的《德意志民歌集》是他對(duì)德國(guó)民間音樂文化研究的最大貢獻(xiàn)。 ? 3舒伯特，奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。年僅31就在貧困中離開人世。600多首歌曲，18部歌劇，9部交響曲，22首鋼琴奏鳴曲。 活動(dòng)三 學(xué)唱勃拉母斯的《搖籃曲》 ? 1結(jié)合畫面，聆聽，討論感受搖籃曲的演唱效果。啟發(fā)學(xué)生發(fā)言，它通過強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動(dòng)的形象。曲

8、調(diào)優(yōu)美抒情，語(yǔ)氣安詳平緩，歌曲細(xì)膩地勾畫出一幅母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫面。 ? 2教師講解，歌曲三拍子，作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂更富有徐緩的敘事語(yǔ)氣。把母愛表現(xiàn)得淋漓盡致。 ? 學(xué)生發(fā)言，敘說和母親有關(guān)的一段最難忘的經(jīng)歷。上升到母愛最偉大的愛，她的無私奉獻(xiàn)使我們的情感世界、精神世界更加豐富，我們要用最大的努力來感謝母親！ 活動(dòng)四 表現(xiàn)歌曲 學(xué)生以試唱發(fā)學(xué)習(xí)，并用豎笛演奏，這樣的教學(xué)，有助于學(xué)生的主動(dòng)參與，提高其動(dòng)手，動(dòng)腦的興趣。以小組為單位，討論歌曲的藝術(shù)處理。 ? 各小組展示，教師評(píng)出優(yōu)秀小組，達(dá)到鼓勵(lì)其創(chuàng)作的目的。 ? 教學(xué)回顧 ? 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 一、評(píng)價(jià)要點(diǎn)： 1.??能夠準(zhǔn)確表達(dá)所聽音樂作品中的情感與內(nèi)涵 2．能夠總結(jié)歸納力度、速度等常用音樂記號(hào)在音樂作品中的作用。. 3．能夠與小組合作完成一個(gè)愛心創(chuàng)作。 二：評(píng)價(jià)方法： 自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)、師評(píng)