《新蘇教版三上《認識千克》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新蘇教版三上《認識千克》教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、新蘇教版三上《認識千克》教學設
計（共4頁）
-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可
--內頁可以根據(jù)需求調整合適字體及大小--
認識千克
教學內容：第28?30頁，認識千克
教學目標：
1 .通過創(chuàng)設情境，使學生感受并認識質量單位千克，初步建立
千克的概念；
2 .使學生通過觀察、操作，讓學生了解稱物體的方法；
3.培養(yǎng)學生動手能力，增強學生學習數(shù)學的興趣，學習與他人
合作交流。
教學重點：體會1千克是多重
教學難點：體會1千克是多重
教學準備：
教師：課件、臺秤一個、兩袋質量不一樣的食品、若干重1千
克的物品、若干其他重量的物品
學生：稱好自己的體重、
2、帶1千克重的物品
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入新課
情境：同學們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？
這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）
1．猜一猜：哪一袋重一些？
2．掂一掂：哪一袋重一些？
要知道食品準確的重量該怎么辦呢（用秤稱一稱）這節(jié)課我們
就來學習用秤稱物品
二、學習新課
1．課件演示：介紹認識生活中常見的秤
2．認識臺稱，學習使用臺秤稱物品的方法
（1） 引導學生看圖：在秤面上你看到了什么（指針、刻度）秤面
上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品
重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單
3、位（板書：
千克），千克在我們生活中又叫什么（公斤）
（2）千克常用字母kg表示。（板書：kg）秤面上一大格就表示1
千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面
上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎?…
3．動手試一試
（2） 小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一
拎，說說你的感受，并記在心里
（2）把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一
樣重，體會出1千克到底有多重
（2）請帶了1千克水果的同學數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個。
（3）情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？
4．估一估
（1）請你猜一猜老師體重大約有
4、多少千克？看一看、抱一抱
（2）同學間相互估計對方的體重有多少千克，再把自己的真實體
重告訴猜的同學，看誰估得準
三、鞏固練習
基礎訓練：
1．想想做做1
談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可用千克作單
位。
出示商品實物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學信息。
問：你知道什么是凈含量嗎？
2 .想想做做2
談話：生活中處處都可以看到關于重量的信息。
出示圖片，了解數(shù)學信息。
從這兩幅圖中，你知道了什么（進行安全教育）
3 .想想做做3
學生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。
交流反饋，讓學生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量
的。
根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出
5、數(shù)學問題，口答解題。
4 .“你知道嗎”
讓學生進行閱讀，然后交流自己的體會，使學生感受計量單位
千克在生活中的廣泛應用。
作業(yè)設計：我會填
（ 1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤（）
（ 2）稱物品有多重，一般用（）做單位。
（ 3）（）千克可以用符號kg表示，它又叫做（）
四、總結延伸
這節(jié)課你學到了什么有什么收獲和體會
談話：千克在生活中的應用是廣泛的，希望同學們課后到商店
去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場
去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎
起幾千克重的物品。
板書設計
千克的認識
掂一掂稱一稱看一看
千克（公斤）KG
17個雞蛋的重量大約是1千克。
新蘇教版三上《認識千克》教學設計
