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1、建筑節(jié)能大趨勢(shì)下的?建筑環(huán)境學(xué)?教學(xué)研究
一、?建筑環(huán)境學(xué)?教學(xué)背景
2021年版本科專業(yè)目錄中，建筑節(jié)能技術(shù)與工程專業(yè)被并入建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)，既是社會(huì)開(kāi)展對(duì)節(jié)能技術(shù)的迫切需求，也是對(duì)建筑環(huán)境提出的挑戰(zhàn)。
新專業(yè)的調(diào)整表達(dá)出由單純的建筑節(jié)能向建筑環(huán)境系統(tǒng)工程和能源系統(tǒng)工程轉(zhuǎn)化。建筑環(huán)境學(xué)課程不僅是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也可供從事建筑學(xué)、城市規(guī)劃、園林景觀等專業(yè)的學(xué)生參考使用。
建筑環(huán)境學(xué)作為一門以建筑環(huán)境為主要內(nèi)容的教材。主要目的是讓學(xué)生掌握人和消費(fèi)過(guò)程中需要的室內(nèi)外環(huán)境；理解室內(nèi)外環(huán)境如何形成及影響因素；學(xué)會(huì)改
2、變或控制室內(nèi)環(huán)境的根本方法。
二、建筑環(huán)境學(xué)課程中增加建筑節(jié)能的重要意義
人類從被動(dòng)適應(yīng)自然到主動(dòng)改造客觀環(huán)境，期間獲得了宏大的成就。在促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也帶來(lái)了建筑能耗的與日俱增。初步統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的建筑能耗約占國(guó)民經(jīng)濟(jì)總能耗的20%，中國(guó)城鄉(xiāng)房屋建筑面積接近550億立方米，年建筑耗能約我15億噸標(biāo)準(zhǔn)煤。隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的加速開(kāi)展，建筑能耗必將逐步增加。這種建筑的高能耗顯然與當(dāng)下的可持續(xù)開(kāi)展理念不相符合。同時(shí)，隨著社會(huì)的開(kāi)展，特別是環(huán)保節(jié)能概念日益進(jìn)入人們的視野，人們對(duì)建筑環(huán)境提出了新的要求。建筑不僅要滿足人們居住，還要關(guān)注人與環(huán)境的和諧及對(duì)效能的綜合評(píng)價(jià)。因此，建筑節(jié)能
3、是貫徹落實(shí)可持續(xù)開(kāi)展戰(zhàn)略、建立生態(tài)文明、構(gòu)建和諧宜居城鄉(xiāng)的必然選擇。
建筑環(huán)境學(xué)為實(shí)現(xiàn)適宜的建筑環(huán)境提供了理論根底，它不是單純的講授建筑理論知識(shí)，而是將建筑與環(huán)境相結(jié)合，更突出了環(huán)境對(duì)建筑的影響及建筑過(guò)程中如何更好的進(jìn)步環(huán)境質(zhì)量。因此在建筑環(huán)境課程的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引入建筑節(jié)能知識(shí)，將節(jié)能減排環(huán)保理念貫徹到建筑環(huán)境學(xué)的教學(xué)課程中，以創(chuàng)造節(jié)能舒適的室內(nèi)外環(huán)境為前提，圍繞建筑設(shè)計(jì)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)與功能的完美結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)和創(chuàng)新精神，具有重要意義。
三、建筑環(huán)境課程引入建筑節(jié)能的舉措
1.在課堂教學(xué)中傳播建筑節(jié)能知識(shí)
建筑環(huán)境學(xué)是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)
4、的核心根底課程。在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立人、環(huán)境、建筑互相協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)的節(jié)能意識(shí)。用節(jié)能理念進(jìn)展建筑熱濕環(huán)境控制，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立建筑影響環(huán)境、環(huán)境影響人的建筑理念。圍繞建立舒適、安康和節(jié)能的人居環(huán)境，層層講解，要有解剖麻雀的精神，看到現(xiàn)象，提出問(wèn)題，認(rèn)真分析原因，得出有見(jiàn)地的結(jié)論。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生建筑節(jié)能的分析才能。例如，通過(guò)分析西向房夏季開(kāi)窗會(huì)受到強(qiáng)烈的太陽(yáng)光反射，房間會(huì)非常炎熱，空調(diào)能耗就會(huì)增大。通過(guò)這些現(xiàn)象，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)能耗會(huì)受到建筑房屋朝向的影響，拓展他們的建筑知識(shí)。
在教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以獲得更加直觀的視覺(jué)影像。如利用建筑模擬軟件
5、對(duì)不同工況下屋頂溫度的紅外熱像圖進(jìn)展比對(duì)，學(xué)生可直觀得出結(jié)論：綠化具有緩解熱島效應(yīng)的顯著作用。
2.在理論環(huán)節(jié)中增強(qiáng)建筑節(jié)能技術(shù)
建筑環(huán)境學(xué)是一門具有很強(qiáng)理論性的應(yīng)用科學(xué)，除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加注重理論才能的培養(yǎng)。
在理論學(xué)習(xí)的根底上，帶著學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生切身掌握建筑節(jié)能知識(shí)。如對(duì)工程的建筑環(huán)境、能耗、室內(nèi)空氣質(zhì)量進(jìn)展測(cè)試，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。開(kāi)放性試驗(yàn)很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也是獲取知識(shí)的重要一環(huán)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可掌握建筑熱濕環(huán)境形成的原理、影響因素，并提出解決方法，理解了某項(xiàng)節(jié)能技術(shù)，增加了成就感。因此，在教學(xué)中一定要加大探究性、研究性的實(shí)驗(yàn)工程
6、，擴(kuò)大綜合性實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的比例，以強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)能創(chuàng)新才能。
建筑環(huán)境學(xué)課程的教學(xué)還應(yīng)當(dāng)注重構(gòu)建建筑環(huán)境相關(guān)課題。引導(dǎo)學(xué)生參與課題研究，如提出研究城市不同下墊面對(duì)熱島現(xiàn)象的影響這一課題，組織學(xué)生進(jìn)展測(cè)量，分析匯總，得出結(jié)論。學(xué)生通過(guò)這種方式可直觀的獲得下墊面對(duì)熱島的影響，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又豐富了學(xué)生的知識(shí)面。
3.在自主設(shè)計(jì)中激發(fā)學(xué)生參與節(jié)能的積極性
建筑環(huán)境學(xué)內(nèi)容廣，課時(shí)少，課堂講解不可能面面俱到。學(xué)生對(duì)于講過(guò)的知識(shí)也容易忘記，因此要增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)造才能和設(shè)計(jì)才能。課程應(yīng)當(dāng)圍繞建筑節(jié)能和低碳環(huán)保理念，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的建筑節(jié)能知識(shí)在學(xué)期論文、學(xué)年論文、畢業(yè)論文
7、中呈現(xiàn)出來(lái)。
在實(shí)際教學(xué)中，可將學(xué)生分成幾個(gè)小組。在理論課程完畢后的三周內(nèi)，各小組分別從最近的節(jié)能理論知識(shí)中選擇感興趣的課題進(jìn)展研究。通過(guò)分析梳理，形成課題作業(yè)，用PPT的方式進(jìn)展公開(kāi)展示，并對(duì)其他小組提出的問(wèn)題進(jìn)展詳細(xì)解答，最終成績(jī)加權(quán)計(jì)入課程總成績(jī)。該形式的開(kāi)展加強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際才能的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生參與建筑節(jié)能學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)建筑節(jié)能實(shí)際運(yùn)用的才能，促進(jìn)建筑節(jié)能專門人才的培養(yǎng)。
四、結(jié)語(yǔ)
在建筑節(jié)能的高呼聲中，建筑環(huán)境課程中增加建筑節(jié)能理念已經(jīng)勢(shì)在必行，這對(duì)進(jìn)步學(xué)生建筑節(jié)能理念，增強(qiáng)建筑節(jié)能知識(shí)有重要意義。本文對(duì)建筑節(jié)能大趨勢(shì)下建筑環(huán)境課程教學(xué)提出了有益的探究。認(rèn)為當(dāng)前背景下，建筑環(huán)境學(xué)課程的教學(xué)必須參加建筑節(jié)能的內(nèi)容。并提出通過(guò)在課堂教學(xué)、理論教學(xué)、自主設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生建造節(jié)能理念的教學(xué)方式，進(jìn)步學(xué)生對(duì)建筑節(jié)能的認(rèn)識(shí)，培育學(xué)生建筑節(jié)能設(shè)計(jì)理念，激發(fā)學(xué)生參與建筑節(jié)能的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。
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