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1、建筑節(jié)能大趨勢下的?建筑環(huán)境學?教學研究
一、?建筑環(huán)境學?教學背景
2021年版本科專業(yè)目錄中，建筑節(jié)能技術(shù)與工程專業(yè)被并入建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)，既是社會開展對節(jié)能技術(shù)的迫切需求，也是對建筑環(huán)境提出的挑戰(zhàn)。
新專業(yè)的調(diào)整表達出由單純的建筑節(jié)能向建筑環(huán)境系統(tǒng)工程和能源系統(tǒng)工程轉(zhuǎn)化。建筑環(huán)境學課程不僅是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)學生的重要學習內(nèi)容，同時也可供從事建筑學、城市規(guī)劃、園林景觀等專業(yè)的學生參考使用。
建筑環(huán)境學作為一門以建筑環(huán)境為主要內(nèi)容的教材。主要目的是讓學生掌握人和消費過程中需要的室內(nèi)外環(huán)境；理解室內(nèi)外環(huán)境如何形成及影響因素；學會改
2、變或控制室內(nèi)環(huán)境的根本方法。
二、建筑環(huán)境學課程中增加建筑節(jié)能的重要意義
人類從被動適應(yīng)自然到主動改造客觀環(huán)境，期間獲得了宏大的成就。在促進人類社會進步的同時，也帶來了建筑能耗的與日俱增。初步統(tǒng)計，我國的建筑能耗約占國民經(jīng)濟總能耗的20%，中國城鄉(xiāng)房屋建筑面積接近550億立方米，年建筑耗能約我15億噸標準煤。隨著我國城鎮(zhèn)化的加速開展，建筑能耗必將逐步增加。這種建筑的高能耗顯然與當下的可持續(xù)開展理念不相符合。同時，隨著社會的開展，特別是環(huán)保節(jié)能概念日益進入人們的視野，人們對建筑環(huán)境提出了新的要求。建筑不僅要滿足人們居住，還要關(guān)注人與環(huán)境的和諧及對效能的綜合評價。因此，建筑節(jié)能
3、是貫徹落實可持續(xù)開展戰(zhàn)略、建立生態(tài)文明、構(gòu)建和諧宜居城鄉(xiāng)的必然選擇。
建筑環(huán)境學為實現(xiàn)適宜的建筑環(huán)境提供了理論根底，它不是單純的講授建筑理論知識，而是將建筑與環(huán)境相結(jié)合，更突出了環(huán)境對建筑的影響及建筑過程中如何更好的進步環(huán)境質(zhì)量。因此在建筑環(huán)境課程的教學中應(yīng)當引入建筑節(jié)能知識，將節(jié)能減排環(huán)保理念貫徹到建筑環(huán)境學的教學課程中，以創(chuàng)造節(jié)能舒適的室內(nèi)外環(huán)境為前提，圍繞建筑設(shè)計優(yōu)化，實現(xiàn)設(shè)計與功能的完美結(jié)合，對培養(yǎng)學生的節(jié)能意識和創(chuàng)新精神，具有重要意義。
三、建筑環(huán)境課程引入建筑節(jié)能的舉措
1.在課堂教學中傳播建筑節(jié)能知識
建筑環(huán)境學是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)
4、的核心根底課程。在課堂教學過程中，應(yīng)當樹立人、環(huán)境、建筑互相協(xié)調(diào)、互相促進的節(jié)能意識。用節(jié)能理念進展建筑熱濕環(huán)境控制，引導學生樹立建筑影響環(huán)境、環(huán)境影響人的建筑理念。圍繞建立舒適、安康和節(jié)能的人居環(huán)境，層層講解，要有解剖麻雀的精神，看到現(xiàn)象，提出問題，認真分析原因，得出有見地的結(jié)論。
在課堂教學過程中，應(yīng)當培養(yǎng)學生建筑節(jié)能的分析才能。例如，通過分析西向房夏季開窗會受到強烈的太陽光反射，房間會非常炎熱，空調(diào)能耗就會增大。通過這些現(xiàn)象，學生就會發(fā)現(xiàn)能耗會受到建筑房屋朝向的影響，拓展他們的建筑知識。
在教學中，通過運用現(xiàn)代計算機技術(shù)，可以獲得更加直觀的視覺影像。如利用建筑模擬軟件
5、對不同工況下屋頂溫度的紅外熱像圖進展比對，學生可直觀得出結(jié)論：綠化具有緩解熱島效應(yīng)的顯著作用。
2.在理論環(huán)節(jié)中增強建筑節(jié)能技術(shù)
建筑環(huán)境學是一門具有很強理論性的應(yīng)用科學，除了理論知識的學習，更加注重理論才能的培養(yǎng)。
在理論學習的根底上，帶著學生通過做實驗的方式讓學生切身掌握建筑節(jié)能知識。如對工程的建筑環(huán)境、能耗、室內(nèi)空氣質(zhì)量進展測試，完成實驗報告。開放性試驗很好的激發(fā)了學生的學習熱情，同時也是獲取知識的重要一環(huán)。通過實驗，學生可掌握建筑熱濕環(huán)境形成的原理、影響因素，并提出解決方法，理解了某項節(jié)能技術(shù)，增加了成就感。因此，在教學中一定要加大探究性、研究性的實驗工程
6、，擴大綜合性實驗在教學中的比例，以強化學生的節(jié)能創(chuàng)新才能。
建筑環(huán)境學課程的教學還應(yīng)當注重構(gòu)建建筑環(huán)境相關(guān)課題。引導學生參與課題研究，如提出研究城市不同下墊面對熱島現(xiàn)象的影響這一課題，組織學生進展測量，分析匯總，得出結(jié)論。學生通過這種方式可直觀的獲得下墊面對熱島的影響，既培養(yǎng)了學生的興趣，又豐富了學生的知識面。
3.在自主設(shè)計中激發(fā)學生參與節(jié)能的積極性
建筑環(huán)境學內(nèi)容廣，課時少，課堂講解不可能面面俱到。學生對于講過的知識也容易忘記，因此要增強學生的自主創(chuàng)造才能和設(shè)計才能。課程應(yīng)當圍繞建筑節(jié)能和低碳環(huán)保理念，引導學生將所學的建筑節(jié)能知識在學期論文、學年論文、畢業(yè)論文
7、中呈現(xiàn)出來。
在實際教學中，可將學生分成幾個小組。在理論課程完畢后的三周內(nèi)，各小組分別從最近的節(jié)能理論知識中選擇感興趣的課題進展研究。通過分析梳理，形成課題作業(yè)，用PPT的方式進展公開展示，并對其他小組提出的問題進展詳細解答，最終成績加權(quán)計入課程總成績。該形式的開展加強了學生理論聯(lián)絡(luò)實際才能的培養(yǎng)，激發(fā)學生參與建筑節(jié)能學習的積極性，增強了學生對建筑節(jié)能實際運用的才能，促進建筑節(jié)能專門人才的培養(yǎng)。
四、結(jié)語
在建筑節(jié)能的高呼聲中，建筑環(huán)境課程中增加建筑節(jié)能理念已經(jīng)勢在必行，這對進步學生建筑節(jié)能理念，增強建筑節(jié)能知識有重要意義。本文對建筑節(jié)能大趨勢下建筑環(huán)境課程教學提出了有益的探究。認為當前背景下，建筑環(huán)境學課程的教學必須參加建筑節(jié)能的內(nèi)容。并提出通過在課堂教學、理論教學、自主設(shè)計中培養(yǎng)學生建造節(jié)能理念的教學方式，進步學生對建筑節(jié)能的認識，培育學生建筑節(jié)能設(shè)計理念，激發(fā)學生參與建筑節(jié)能的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。
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