導(dǎo)學(xué)教程(山東版)高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第二章 第一節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的形象課件

上傳人:痛*** 文檔編號(hào):59046574 上傳時(shí)間:2022-03-01 格式:PPT 頁(yè)數(shù):73 大?。?.50MB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
導(dǎo)學(xué)教程(山東版)高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第二章 第一節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的形象課件_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共73頁(yè)
導(dǎo)學(xué)教程(山東版)高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第二章 第一節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的形象課件_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共73頁(yè)
導(dǎo)學(xué)教程(山東版)高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第二章 第一節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的形象課件_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共73頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《導(dǎo)學(xué)教程(山東版)高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第二章 第一節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的形象課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《導(dǎo)學(xué)教程(山東版)高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第二章 第一節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的形象課件(73頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破 明明法法悟悟道道誤誤區(qū)區(qū)規(guī)規(guī)避避 增增分分突突破破綜綜合合訓(xùn)訓(xùn)練練 能能力力提提升升第一節(jié)鑒賞詩(shī)歌的形象詩(shī)歌中的形象就是浸潤(rùn)了作者主觀情感的意象。詩(shī)歌中的形象就是浸潤(rùn)了作者主觀情感的意象。高考常常以高考常常以“形象鑒賞形象鑒賞”為切入點(diǎn),來(lái)考查學(xué)生對(duì)為切入點(diǎn),來(lái)考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力,即把握形象特征,分析寓于形象詩(shī)詞的鑒賞能力,即把握形象特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意義。詩(shī)歌中的形中的思想感情,理解形象的典型意義。詩(shī)歌中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。象包括人物形象、景物形象和事物形象。下面我們就如何賞析詩(shī)歌中的形象作一詳細(xì)的下面我們就如何賞析詩(shī)歌

2、中的形象作一詳細(xì)的指導(dǎo)和講解。指導(dǎo)和講解。專題微語(yǔ)專題微語(yǔ)高考對(duì)古代詩(shī)歌人物形象的考查主要體現(xiàn)在以高考對(duì)古代詩(shī)歌人物形象的考查主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:下四個(gè)方面:概括詩(shī)歌中人物形象的特征。概括詩(shī)歌中人物形象的特征。賞析詩(shī)歌中的人物形象。賞析詩(shī)歌中的人物形象。分析人物形象在詩(shī)歌中的作用。分析人物形象在詩(shī)歌中的作用。題型一人物形象題型一人物形象考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 明法悟道明法悟道題型解讀題型解讀賞析詩(shī)歌中人物的外貌、動(dòng)作、心理描寫等賞析詩(shī)歌中人物的外貌、動(dòng)作、心理描寫等對(duì)刻畫人物形象的作用等。對(duì)刻畫人物形象的作用等??疾榉绞揭话闶侵饔^題。預(yù)計(jì)考查方式一般是主觀題。預(yù)計(jì)2016年高考除了年高考除了會(huì)考

3、查對(duì)人物形象的概括外,也會(huì)涉及對(duì)表現(xiàn)手法會(huì)考查對(duì)人物形象的概括外,也會(huì)涉及對(duì)表現(xiàn)手法方面的考查。方面的考查。詩(shī)歌中的人物形象包括抒情主人公形象和詩(shī)歌詩(shī)歌中的人物形象包括抒情主人公形象和詩(shī)歌所刻畫的人物形象。所刻畫的人物形象。1抒情主人公形象。就是詩(shī)人自己的形象,是“詩(shī)化了的作者”。詩(shī)歌是詩(shī)人主觀情感的產(chǎn)物,必然帶有詩(shī)人的痕跡。通過(guò)詩(shī)中人物的所作所為、所見(jiàn)所想可以推想出詩(shī)人的形象特征。2詩(shī)歌中所刻畫的人物形象。在敘事或詩(shī)人隱身的詩(shī)歌中,詩(shī)人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法、對(duì)人生的領(lǐng)悟,或者寄托自己的理想。常見(jiàn)人物形象主要人物形象主要人物形象舉例舉例(1)豪放

4、灑脫、傲岸不羈的形象豪放灑脫、傲岸不羈的形象李白的李白的“仰天大笑出門去,我仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人輩豈是蓬蒿人”(2)心懷天下、憂國(guó)憂民的形象心懷天下、憂國(guó)憂民的形象杜甫的杜甫的“朱門酒肉臭,路有凍朱門酒肉臭,路有凍死骨死骨”(3)寄情山水、歸隱田園的形象寄情山水、歸隱田園的形象陶淵明的陶淵明的“采菊東籬下,悠然采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山見(jiàn)南山”(4)懷才不遇、壯志難酬的形象懷才不遇、壯志難酬的形象陳子昂的登幽州臺(tái)歌陳子昂的登幽州臺(tái)歌(5)矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象陸游的示兒、辛棄疾的陸游的示兒、辛棄疾的破陣子破陣子(6)友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象友人送別、思念故鄉(xiāng)的形

5、象李白的贈(zèng)汪倫、王維的李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟(7)獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象王翰的涼州詞、王昌齡的王翰的涼州詞、王昌齡的出塞出塞(8)愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象柳永的雨霖鈴柳永的雨霖鈴典例1(2014山東)閱讀下面兩首宋詩(shī),回答問(wèn)題。尋詩(shī)兩絕句陳與義楚酒困人三日醉,園花經(jīng)雨百般紅。無(wú)人畫出陳居士,亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。愛(ài)把山瓢莫笑儂,愁時(shí)引睡有奇功。醒來(lái)推戶尋詩(shī)去,喬木崢嶸明月中。注居士:指文人雅士。山瓢:天然粗陋的酒器。典例剖析典例剖析詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。答:_【審題指導(dǎo)】“陳居士”的形象特點(diǎn)。結(jié)合兩首詩(shī)分

6、析?!敬痤}指導(dǎo)】概括詩(shī)中人物的形象特征,可以分為三步:第一步,把握詩(shī)歌內(nèi)容。概括人物形象,要注重從詩(shī)歌描寫的相關(guān)內(nèi)容中把握描寫對(duì)象的形象特點(diǎn)。如第一首詩(shī),寫陳居士酒醉后的內(nèi)容:陳居士大醉清醒后,就到雨后的花園中尋找寫詩(shī)的靈感。第二首詩(shī),寫詩(shī)人喜愛(ài)飲酒,因?yàn)閼n愁時(shí)飲酒能夠讓人入睡;而醒來(lái)之后走出門外,在月夜之中尋找詩(shī)意。第二步,分析人物描寫。詩(shī)歌中對(duì)陳居士的描寫集中在“楚酒困人三日醉”“亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)”“愛(ài)把山瓢莫笑儂”“醒來(lái)推戶尋詩(shī)去”等詩(shī)句中,而這些內(nèi)容可以歸為兩類:一類是陳居士喜歡飲酒,一類是陳居士喜歡寫詩(shī)。第三步,概括形象特征。分析了詩(shī)歌的具體內(nèi)容后,可以根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容概括人物的形象特征

7、。從陳居士喜歡飲酒的角度分析,這是他灑脫的性格使然,因?yàn)轱嬀浦箨惥邮靠偸且獙懺?shī)的;陳居士的飲酒不是酗酒,而是一種文士風(fēng)采。從寫詩(shī)的角度分析,陳居士雖然生活并不富足,但他總能在生活中找到詩(shī)意,這表現(xiàn)了陳居士高雅的情趣等。【答案】行為灑脫?!俺评巳兆怼薄皭?ài)把山瓢莫笑儂”,從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。情趣高雅。“亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)”“醒來(lái)推戶尋詩(shī)去”,白天尋詩(shī),夜晚尋詩(shī),表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。四步完成賞析詩(shī)歌人物形象題1知人論世,感悟環(huán)境與處境。所謂環(huán)境包括兩個(gè)方面,一是季節(jié)的特征,即詩(shī)歌內(nèi)容反映的自然特征,分析詩(shī)歌中的景物、事物、人物、場(chǎng)面等即可得知;一是作者生活

8、的時(shí)代特征,比如戰(zhàn)亂時(shí)期,詩(shī)人反映的社會(huì)一般會(huì)涉及動(dòng)亂給百姓帶來(lái)的災(zāi)難、詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度以及詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的選擇,如到戰(zhàn)場(chǎng)等。所謂處境是指詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)的生活方法歸納方法歸納狀態(tài),是春風(fēng)得意、加官晉爵的時(shí)期還是因犯顏直諫遭貶的時(shí)期等。詩(shī)人所處的環(huán)境、詩(shī)人的處境直接影響到詩(shī)人的思想感情,決定詩(shī)人選取的景物,也決定詩(shī)歌刻畫的人物形象的特征。比如上述典例1,就要思考為何詩(shī)人陳與義總是喝醉,并且酒器是天然粗陋的。由此可以看出詩(shī)人此時(shí)應(yīng)該是隱居鄉(xiāng)野,過(guò)著一種悠閑自在的生活。2分析技巧,把握描寫。詩(shī)歌多使用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理以及白描、細(xì)節(jié)或側(cè)面描寫的方法來(lái)刻畫人物。把握人物形象,就要注重理解詩(shī)歌中人物的一

9、個(gè)神態(tài)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化,或通過(guò)人物的語(yǔ)言、聲音以及典型的細(xì)節(jié)等來(lái)分析、理解人物形象特征。比如上述典例1,要想概括陳居士的形象,可以從陳居士喝酒能夠醉三天、醒來(lái)后到花園尋找詩(shī)意的行為來(lái)分析,得出結(jié)論:陳居士對(duì)生活充滿樂(lè)趣,是一位行為灑脫、情趣高雅的居士。3注重時(shí)空,關(guān)注景物。注重詩(shī)歌體現(xiàn)出的具體時(shí)間、地點(diǎn)以及周圍的景色等,以此理解詩(shī)歌中人物的形象特征。比如,明月夜,多用來(lái)刻畫他鄉(xiāng)游子、閨中少婦、戍邊將士等形象;燕子飛,多用來(lái)刻畫羈旅行役、傷春悲秋、壯志難酬等形象。4注重轉(zhuǎn)換,概括形象。概括人物形象,要關(guān)注兩個(gè)方面:一是形象的類別,即屬于哪類人;一是形象特點(diǎn),即詩(shī)歌中人物體現(xiàn)的性格特

10、征等。組織答案時(shí),要注重把詩(shī)歌中的形象化描寫轉(zhuǎn)化為平實(shí)的語(yǔ)言,即把對(duì)人物的描寫內(nèi)容轉(zhuǎn)換為體現(xiàn)人物性格、志向、情趣等方面的內(nèi)容。1(2013重慶)閱讀下面這首詞,然后回答問(wèn)題。鷓鴣天酬孝峙(清)錢繼章發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こJ?,仿佛終南石里藤。閑倚杖,戲臨罾。折腰久矣謝無(wú)能。熏風(fēng)未解池亭暑,捧出新詞字字冰。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練作者簡(jiǎn)介錢繼章,字爾斐,號(hào)菊農(nóng),浙江嘉善人。明崇禎九年(1636)舉人,明朝曾為官,入清不仕,撰有菊農(nóng)詞?!咀ⅰ啃⒅牛和跷?,字孝峙,浙江嘉善人,明末文學(xué)家。罾:用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風(fēng):東南風(fēng)。上片刻畫了詞人怎樣的自我形象?運(yùn)用了什么手法?答:_解析本題

11、考查詩(shī)歌中的人物形象和表現(xiàn)手法。詞作上片前兩句描寫了詞人的容貌形象,后兩句則表現(xiàn)了詞人的品質(zhì)。這位詞人,頭發(fā)很短,胡須很長(zhǎng),眉毛高聳,儼然正怒目睜睜地睥睨環(huán)宇;一副面帶“病”容又顴骨凸起的奇特形狀,一個(gè)“怪”字寫出了他容貌奇特的整體特征。答案容貌病態(tài)怪異,性格堅(jiān)韌不拔。用描寫刻畫外貌,用比喻突出性格。高考對(duì)古代詩(shī)歌景物形象的考查主要集中在三高考對(duì)古代詩(shī)歌景物形象的考查主要集中在三個(gè)方面:個(gè)方面:概括景物特征。概括景物特征。賞析景物形象。賞析景物形象。分分析景物描寫的作用等。高考對(duì)景物形象的考查一般析景物描寫的作用等。高考對(duì)景物形象的考查一般是主觀題。預(yù)計(jì)是主觀題。預(yù)計(jì)2016年高考會(huì)考查結(jié)合詩(shī)

12、歌內(nèi)容寫年高考會(huì)考查結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容寫出景物的特點(diǎn)以及分析景物描寫對(duì)抒發(fā)詩(shī)人情感、出景物的特點(diǎn)以及分析景物描寫對(duì)抒發(fā)詩(shī)人情感、刻畫詩(shī)中形象的作用等內(nèi)容??坍嬙?shī)中形象的作用等內(nèi)容。意境是詩(shī)人通過(guò)意象的創(chuàng)造和連綴,構(gòu)成一種意境是詩(shī)人通過(guò)意象的創(chuàng)造和連綴,構(gòu)成一種耐人尋味的藝術(shù)境界。高考命題者常??疾榭忌鷮?duì)耐人尋味的藝術(shù)境界。高考命題者常??疾榭忌鷮?duì)某種意境的特點(diǎn)的概括能力。某種意境的特點(diǎn)的概括能力。題型二景物形象題型二景物形象題型解讀題型解讀常見(jiàn)意境特點(diǎn)意境特點(diǎn)意境特點(diǎn)舉例舉例雄渾壯麗雄渾壯麗 王維王維使至塞上使至塞上“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”壯闊蒼茫壯闊蒼茫 李白李白憶秦娥憶秦

13、娥“西風(fēng)殘照,漢家陵闕西風(fēng)殘照,漢家陵闕”蒼涼悲壯蒼涼悲壯 杜甫杜甫旅夜書懷旅夜書懷“飄飄何所似,天地一沙鷗飄飄何所似,天地一沙鷗”閑適恬淡閑適恬淡 陶淵明陶淵明飲酒飲酒“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”清幽明凈清幽明凈 王維王維山居秋暝山居秋暝“明月松間照,清泉石上流明月松間照,清泉石上流”明麗清新明麗清新劉禹錫劉禹錫竹枝詞二首竹枝詞二首(其一其一)“東邊日出西邊雨,道是東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴還有晴無(wú)晴還有晴”蕭疏凄寂蕭疏凄寂韋應(yīng)物韋應(yīng)物淮上即事寄廣陵親故淮上即事寄廣陵親故“秋山起暮鐘,楚雨連秋山起暮鐘,楚雨連滄海滄?!卑仓k美好安謐美好 王維王維辛夷塢辛夷塢“木末芙蓉花,山中

14、發(fā)紅萼木末芙蓉花,山中發(fā)紅萼”高遠(yuǎn)深邃高遠(yuǎn)深邃晏殊晏殊蝶戀花蝶戀花“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路涯路”淡雅幽遠(yuǎn)淡雅幽遠(yuǎn) 秦觀秦觀浣溪沙浣溪沙“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”清冷幽靜清冷幽靜 王維王維過(guò)香積寺過(guò)香積寺“泉聲咽危石,日色冷青松泉聲咽危石,日色冷青松”典例2(2014大綱)閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處,莓苔見(jiàn)履痕。白云依靜渚,春草閉閑門。過(guò)雨看松色,隨山到水源。溪花與禪意,相對(duì)亦忘言。典例剖析典例剖析詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答:_【審題指導(dǎo)

15、】景物形象的特點(diǎn)。簡(jiǎn)要分析?!敬痤}指導(dǎo)】第一步,找意象,組畫面(描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面)??忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,從描寫的景物切入,分析景物體現(xiàn)的意境,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二是用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。第二步,析特點(diǎn),設(shè)意境(概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn))。抓住描述意象的關(guān)鍵性詞語(yǔ),把握意象的自身特征及特殊內(nèi)涵,找到多個(gè)意象的共同特征,進(jìn)而概括出意境的特色。概括時(shí)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。把握景物特點(diǎn),要細(xì)致分析詩(shī)歌描寫的相關(guān)內(nèi)容,體會(huì)景物本身的特點(diǎn)。對(duì)于本首詩(shī),前三聯(lián)描寫詩(shī)人

16、去常山道人家的路途上見(jiàn)到的景色,其中“莓苔”“履痕”“靜渚”“閑門”等體現(xiàn)了常山道人居住的地方偏僻、幽靜。尾聯(lián),抒發(fā)詩(shī)人情感。第三步,表感情,明作用(分析作者的思想感情)。答案要具體,切忌空洞,答題時(shí)應(yīng)盡量點(diǎn)出描繪的意象和意境所表達(dá)的感情,點(diǎn)明其在創(chuàng)設(shè)背景、表情達(dá)意、表現(xiàn)人物性格方面的作用。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出“為什么感傷”。(有時(shí)這幾步需要合在一起作答,并且具體作答時(shí)要根據(jù)題目靈活處理)。詩(shī)人如此描寫常山道人生活的環(huán)境,主要表現(xiàn)對(duì)這種環(huán)境的喜愛(ài)之情,而詩(shī)人喜愛(ài)的原因在于環(huán)境的幽靜等。第四步,組織答案。解答這類題目,答案要呈現(xiàn)出兩個(gè)要素:分條列舉。對(duì)于主觀題的答案,

17、如果牽涉的方面較多,要注意分條列舉,即把答案按照類別分條寫出來(lái)。注重總分。每條答案都要按照總分的形式,即先總寫,后分析,體現(xiàn)出答題的思路?!敬鸢浮坑撵o。沿途是莓苔,遠(yuǎn)望白云繚繞,近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。分析描寫對(duì)象,把握景物特征高考對(duì)景物形象的考查,包括概括單個(gè)景物的形象特點(diǎn),賞析單個(gè)或幾個(gè)景物的形象內(nèi)涵,分析某類景物的形象特征等。解答這類題目,要注重以下四個(gè)方面:方法歸納方法歸納1分析意象,感知意境。抒情詩(shī)十分注重通過(guò)景物來(lái)表達(dá)情感,因此把握景物特征,要注重理解詩(shī)歌使用的意象,體味詩(shī)歌營(yíng)造的意境。比如詩(shī)歌描寫芳草萋萋、斷壁殘?jiān)?,要體會(huì)這些意象營(yíng)造的悲涼氣氛

18、;詩(shī)歌描寫夜月高懸、孤舟流水,要體會(huì)這些意象營(yíng)造的孤寂意境等。比如上述典例2,這首詩(shī)描寫了“莓苔”“履痕”“靜渚”“春草”“松色”“溪花”等意象,營(yíng)造了一種幽靜的意境。2注重想象,補(bǔ)充空白。詩(shī)歌的簡(jiǎn)潔特征決定了詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)上會(huì)留下大量空白的特點(diǎn)。閱讀詩(shī)歌就要通過(guò)個(gè)人的情感體驗(yàn)補(bǔ)充詩(shī)歌的留白,通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解和對(duì)詩(shī)句之外的內(nèi)容的整體理解,把握景物形象的特征。3分析手法,概括形象。從表現(xiàn)手法的角度看,詩(shī)歌多通過(guò)體現(xiàn)描寫對(duì)象的動(dòng)靜、古今對(duì)比、虛實(shí),使用比喻、夸張、擬人,借助鋪墊、烘托、照應(yīng)、過(guò)渡等手法塑造形象。因此,概括景物形象特征時(shí),就可以從分析具體的表現(xiàn)手法入手。4把握景物,體會(huì)情感。詩(shī)歌對(duì)景

19、物的描寫體現(xiàn)著詩(shī)人的情感。分析詩(shī)歌的景物形象,就要注重揣摩詩(shī)歌的情感。這是解答賞析詩(shī)歌形象題不容忽視的環(huán)節(jié)。2閱讀下面這首詩(shī),回答問(wèn)題。山丹題壁明楊一清關(guān)山逼仄人蹤少,風(fēng)雨蒼茫野色昏。萬(wàn)里一身方獨(dú)往,百年多事共誰(shuí)論。東風(fēng)四月初生草,落日孤城蚤閉門。記取漢兵追寇地,沙場(chǎng)尤有未招魂。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練注山丹:即今甘肅山丹縣,明代設(shè)山丹衛(wèi),地處河西走廊蜂腰部,自古為東西交通要道;漢時(shí)霍去病曾率兵在此與匈奴作戰(zhàn)。楊一清:明朝人,官至內(nèi)閣首輔,曾三次出兵西北邊關(guān)。逼仄:狹窄的意思。詩(shī)的首聯(lián)描繪了怎樣的景象?有何作用?答:_解析回答此題時(shí)要展開(kāi)聯(lián)想和想象,用自己的話再現(xiàn)詩(shī)歌所描繪的畫面;再現(xiàn)畫面時(shí)要注意語(yǔ)言

20、的簡(jiǎn)潔凝練。開(kāi)頭的景色描寫往往要營(yíng)造一種特殊的氛圍,為全詩(shī)奠定感情基調(diào)。答案描繪了一幅關(guān)山狹窄險(xiǎn)峻、人煙稀少、黃昏日落、風(fēng)雨蒼茫的邊關(guān)蒼涼景象。寫出了邊塞整體景色,為全詩(shī)沉郁頓挫、雄渾恢宏的總體特色定下了基調(diào)。高考對(duì)物象的考查主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:高考對(duì)物象的考查主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:概概括、賞析物象的特征,括、賞析物象的特征,賞析物象的內(nèi)涵,賞析物象的內(nèi)涵,分析分析物象體現(xiàn)的詩(shī)歌中人物的品格。高考對(duì)物象的考查物象體現(xiàn)的詩(shī)歌中人物的品格。高考對(duì)物象的考查主要采用主觀題的形式。預(yù)計(jì)主要采用主觀題的形式。預(yù)計(jì)2016年高考詩(shī)歌鑒賞年高考詩(shī)歌鑒賞題將考查概括物象特征、分析物象所體現(xiàn)的詩(shī)人品題將考查概括物

21、象特征、分析物象所體現(xiàn)的詩(shī)人品格等。格等。題型三事物形象題型三事物形象題型解讀題型解讀古詩(shī)中出現(xiàn)的草木花果、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)以及月露風(fēng)古詩(shī)中出現(xiàn)的草木花果、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)以及月露風(fēng)云等,都是詩(shī)云等,都是詩(shī)(詞詞)人用來(lái)表達(dá)思想感情的特定的事人用來(lái)表達(dá)思想感情的特定的事物,我們要注意理解沉淀其中的特定意義和文化內(nèi)物,我們要注意理解沉淀其中的特定意義和文化內(nèi)涵。涵。古詩(shī)中的事物形象:古詩(shī)中的事物形象:1具有象征意義的形象:詠物詩(shī)運(yùn)用的是托具有象征意義的形象:詠物詩(shī)運(yùn)用的是托物言志物言志(象征象征)的手法,通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪的手法,通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)自己的某種理想和人格,以物喻人,言在此來(lái)表達(dá)自

22、己的某種理想和人格,以物喻人,言在此而意在彼。而意在彼。2具有特定含義的形象:古詩(shī)詞中有一些意具有特定含義的形象:古詩(shī)詞中有一些意象具有特定的含義,比如:柳,諧音象具有特定的含義,比如:柳,諧音“留留”,古代,古代有折柳送別之俗,所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。有折柳送別之俗,所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。典例3閱讀下面的一首宋詩(shī),回答問(wèn)題。茉莉花劉子翚翠葉光如沃,冰葩淡不妝。一番秋早秀,徹日坐傍香。色照祇園靜,清回瘴海涼。倘堪紉作佩,老子欲浮湘。典例剖析典例剖析注祇園:印度佛教圣地。紉作佩:屈原在離騷中有“紉秋蘭以為佩”的詩(shī)句。老子:老頭子,詩(shī)人自稱。詩(shī)人是如何描寫茉莉花的?體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想品格?答:_【審題

23、指導(dǎo)】如何描寫茉莉花的,注意多角度思考問(wèn)題。要由物及人,分析茉莉花體現(xiàn)詩(shī)人的思想品格?!敬痤}指導(dǎo)】解答這道題,可以分三步走:第一步,把握詩(shī)中物象的特征。詩(shī)人筆下的茉莉花,葉子青翠、散發(fā)光澤,花瓣淡雅、白潔如冰,初秋開(kāi)放、一派秀色。第二步,品味由物及人的詩(shī)句。詩(shī)歌第四句用“坐傍”引出頸聯(lián),由實(shí)到虛,由寫物到論物,由詠贊茉莉花秀麗清香到詠贊茉莉花的品格,由此表現(xiàn)詩(shī)歌人花互映,以花喻人的主題。祇園本來(lái)就是清靜的,但花色使之更加靜謐;瘴海原本十分濕熱,但花香使之回涼。一正一反,突出了茉莉花的靜潔清香不僅不因?yàn)榄h(huán)境的優(yōu)劣順逆而改變,而且對(duì)環(huán)境施以積極影響,以此表現(xiàn)茉莉花高潔自守的品性,為后面以物喻人做鋪

24、墊。第三步,理解以情結(jié)景的詩(shī)句。詠物詩(shī)大多在尾聯(lián)或最后一句以情結(jié)景,表達(dá)詩(shī)人的追求、志向、品格、情趣等。這首詩(shī)的尾聯(lián)用屈原的典故,把茉莉花的品性、屈原的品格、詩(shī)人的志向融合在一起,以花喻人,表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)高潔品格的追求?!敬鸢浮渴茁?lián),寫茉莉花的花葉、花瓣,突出茉莉花葉子的青翠、花瓣的潔白。頷聯(lián),寫茉莉花的花香。頸聯(lián),從兩個(gè)方面寫茉莉花的美好品性:可以讓祇園更加靜謐,使瘴海頓生涼意。這兩句詩(shī)突出了茉莉花高潔自守的品格。尾聯(lián),用典,以屈原離騷中的“紉秋蘭以為佩”把茉莉花的品性、屈原的品格、詩(shī)人的志向融合在一起,表明詩(shī)人決心仿效以高潔著稱的屈原。詩(shī)歌以花喻人,物我互映,借助歌頌茉莉花的清香秀麗、高潔自守

25、,表現(xiàn)了詩(shī)人高潔的品格。把握物象精髓,理解托物言志解答與物象有關(guān)的題目,要關(guān)注以下兩個(gè)方面:1準(zhǔn)確把握手法,明確物象內(nèi)涵。物象指詠物詩(shī)中描寫的事物。詩(shī)人在詠物詩(shī)中一般不直接表達(dá)自己的情懷,往往借助象征手法、比喻修辭等通過(guò)詩(shī)歌中描寫的事物來(lái)表達(dá)自己的志向、情趣等,這種手法就是托物言志。比如上述典例3選取的詩(shī)歌茉莉花,物象就是“茉莉花”,詩(shī)人通過(guò)托物言志的手法,借助茉莉花花瓣的潔白、品性的高潔等來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人高潔的品格。方法歸納方法歸納2把握物象內(nèi)容,體會(huì)物象特征。理解物象,首先要分析詩(shī)歌描寫了物象的哪些內(nèi)容,然后通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的理解,概括出物象本身的特點(diǎn)。比如上述典例3中,茉莉花一詩(shī)描寫了茉莉花的葉

26、子、花瓣、花香及對(duì)周圍環(huán)境的影響等,從“光”可以看出茉莉花的葉子十分光澤,從“冰”可以看出茉莉花的潔白、高雅,從“秀”可以看出茉莉花的美麗等。3閱讀這首詩(shī),完成后面的問(wèn)題。古松石延年直氣森森恥屈盤,鐵衣生澀紫鱗干。影搖千尺龍蛇動(dòng),聲撼半天風(fēng)雨寒。蒼蘚靜緣離石上,絲蘿高附入云端。報(bào)言帝座掄材者,便作明堂一柱看。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練注鐵衣:指古松的樹(shù)皮。絲蘿:蔓生植物,纏繞于樹(shù)木上。掄材:指選拔人才。明堂:泛指朝廷。詩(shī)中前兩聯(lián)體現(xiàn)了“古松”怎樣的品格?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。答:_解析本題考查鑒賞古代詩(shī)歌事物形象的能力。這四句運(yùn)用了比喻、夸張的手法來(lái)表現(xiàn)古松的剛直偉岸。前兩句寫古松恥于屈盤,用“鐵衣”、“

27、紫鱗”喻松皮的堅(jiān)硬、粗澀,顯示出古松歷經(jīng)霜雪磨難之后的蒼老遒勁的氣骨。后兩句則用夸張手法,描寫古松在風(fēng)中搖曳,如龍蛇舞動(dòng),枝葉擺動(dòng)的聲響震撼天空。答案這四句運(yùn)用了比喻、夸張的手法,寫出了古松挺拔不屈、剛直豪放的品格。古松挺拔筆直,它那如“鐵衣”、“紫鱗”般的松皮彰顯著蒼老遒勁的氣骨。古松在風(fēng)中搖曳就像龍蛇舞動(dòng),枝葉擺動(dòng)的聲響?yīng)q如暴風(fēng)驟雨,令人心驚膽戰(zhàn)。誤區(qū)規(guī)避誤區(qū)規(guī)避 增分突破增分突破典例典例閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。宿濟(jì)州西門外旅館宿濟(jì)州西門外旅館晁端友晁端友寒林殘日欲棲烏寒林殘日欲棲烏,壁里青燈乍有無(wú)。,壁里青燈乍有無(wú)。小雨小雨愔愔愔愔人假寐,臥聽(tīng)疲馬

28、嚙殘芻。人假寐,臥聽(tīng)疲馬嚙殘芻。注注烏:烏鴉。烏:烏鴉。愔愔愔愔:寂靜無(wú)聲。:寂靜無(wú)聲。閱卷現(xiàn)場(chǎng)閱卷現(xiàn)場(chǎng)因解答詩(shī)歌意象題角度不明而失分因解答詩(shī)歌意象題角度不明而失分詩(shī)中的詩(shī)中的“烏烏”和和“馬馬”兩個(gè)意象有何作用?請(qǐng)兩個(gè)意象有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分分)答:答:_【現(xiàn)場(chǎng)答案一】【現(xiàn)場(chǎng)答案二】【點(diǎn)評(píng)】這兩個(gè)答案表面上似乎答出了意象的作用,但實(shí)際上未能準(zhǔn)確地答出??忌状鸪隽藶貘f渲染氛圍的作用,但對(duì)意象最主要的表情達(dá)意作用卻未提及。對(duì)“馬”的作用的分析,雖然注意到了其表情達(dá)意的作用,但用“象征”一詞解釋其表現(xiàn)手法不準(zhǔn)確??忌译m然點(diǎn)出了“襯托”這一關(guān)鍵作用,但烏鴉的反襯作用未分析到位,

29、“烏”“欲棲”,本詩(shī)是用烏鴉的歸巢反襯自己的難歸。另外,分析兩個(gè)意象的作用,既要分別作答,又要合起來(lái)作答。兩個(gè)考生均未做到這一點(diǎn)?!敬鸢浮?示例)詩(shī)中的“烏”“馬”既是實(shí)景,又傾注著詩(shī)人的感情:烏鴉暮投林,而詩(shī)人卻無(wú)家可歸;瘦馬尚且夜不眠,人更是如此。“烏”和“馬”,一反一正襯托了詩(shī)人奔波勞累、凄風(fēng)苦雨的人生漂泊之苦?!窘忸}流程】鑒賞古詩(shī)形象的要點(diǎn)在于鑒賞意象。高考考查鑒賞古詩(shī)形象的要點(diǎn)在于鑒賞意象。高考考查意象,作答時(shí)須由淺入深地從三個(gè)角度入手:意象,作答時(shí)須由淺入深地從三個(gè)角度入手:找找意象,意象,析特點(diǎn),析特點(diǎn),說(shuō)作用。說(shuō)作用。因題突破因題突破1找出合乎題干要求的意象無(wú)意象無(wú)以為詩(shī)。古詩(shī)

30、中使用的意象往往有多個(gè),高考題要求找出意象,都帶有一個(gè)特定要求,要找準(zhǔn)意象,就需要吃透題目要求。再者,最重要的是表述。意象大都是一個(gè)名詞性詞語(yǔ),表述時(shí)須將原句中的主謂式(如“花飛”)轉(zhuǎn)成名詞式。不過(guò),最終要看題干要求,如2009年江蘇卷要求找出“風(fēng)塵惡”的景象,表述則必須為主謂式。2分析意象特征首先,要抓住描述該意象的關(guān)鍵性詞語(yǔ),一般為動(dòng)詞、形容詞,把握其外在特征。要特別關(guān)注意象的時(shí)令色彩和冷暖色調(diào)。因?yàn)椴煌竟?jié),不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征,尤其是情感特征是不同的。其次,要抓住“物”與“志”“情”的契合點(diǎn),由外在的形象特征而深入挖掘其內(nèi)在的品質(zhì)特征。3分析意象作用分析意象的作用,主要圍繞以下幾方面

31、展開(kāi):(1)渲染氣氛、奠定基調(diào)等營(yíng)造意境方面的作用。(2)塑造環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過(guò)多個(gè)意象組成群,為人物的活動(dòng)提供環(huán)境或背景。(3)表情達(dá)意方面的作用,這是最主要的。一些傳表情達(dá)意方面的作用,這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的,如統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的,如“江湖江湖扁舟扁舟”“”“月落烏啼月落烏啼”傳達(dá)出傳達(dá)出“詩(shī)人的羈旅之苦詩(shī)人的羈旅之苦”,“空城落花空城落花”傳達(dá)出傳達(dá)出“作者對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆作者對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆”及及“一一腔的愛(ài)國(guó)之情腔的愛(ài)國(guó)之情”。意象在具體詩(shī)歌中傳達(dá)情感方面的。意象在具體詩(shī)歌中傳達(dá)情感方面的作用,則由具體詩(shī)歌決定。作用

32、,則由具體詩(shī)歌決定。(4)襯托人物節(jié)操或性格的作用,多表現(xiàn)在詠物詩(shī)襯托人物節(jié)操或性格的作用,多表現(xiàn)在詠物詩(shī)中。中。(5)結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿始終,則往結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿始終,則往往為線索。往為線索。一、人物形象1閱讀下面這首詩(shī),完成后面的題目。懷嵩樓新開(kāi)南軒與郡僚小飲注宋歐陽(yáng)修繞郭云煙匝幾重,昔人曾此感懷嵩。霜林落后山爭(zhēng)出,野菊開(kāi)時(shí)酒正濃。解帶西風(fēng)飄畫角,倚欄斜日照青松。會(huì)須乘興攜嘉客,踏雪來(lái)看群玉峰。綜合訓(xùn)練綜合訓(xùn)練 能力提升能力提升隨堂鞏固練隨堂鞏固練注懷嵩樓為“昔人”(唐代名相李德裕)因朋黨之禍貶為滁州刺史時(shí)所建。此詩(shī)是詩(shī)人被貶于滁州之時(shí)所作。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中的詩(shī)

33、人形象。答:_解析本題考查對(duì)作品形象的分析歸納。聯(lián)系注釋可以看出,作者登樓觸景生情,雖然被貶,但仍能與友人飲酒賦詩(shī),并乘興與友人相約,從這些做法來(lái)看,作者達(dá)觀的情懷躍然紙上。答案詩(shī)人登樓看到云煙重重,心生貶謫之感;蕭疏開(kāi)闊的秋景讓詩(shī)人舉杯暢飲,敞懷以對(duì),乘興與友人相約,踏雪來(lái)看雪壓群峰的美景。從詩(shī)人的心路歷程的變化可以看到,一個(gè)身處逆境,卻能夠自我開(kāi)解、曠達(dá)、樂(lè)觀的詩(shī)人形象。2(2014沈陽(yáng)模擬)閱讀下面的詩(shī)歌,回答后面的問(wèn)題。送劍與傅巖叟辛棄疾莫邪三尺照人寒,試與挑燈仔細(xì)看。且掛空齋作琴伴,未須攜去斬樓蘭。注傅巖叟:稼軒友人。詩(shī)中描寫了一個(gè)怎樣的抒情主人公的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:_答案詩(shī)中描

34、寫了一個(gè)欲報(bào)國(guó)殺敵卻壯志難酬的英雄形象。他挑燈看劍,雄心振起,卻發(fā)現(xiàn)寶劍只能掛在空齋,與琴為伴,未能赴邊殺敵,情緒一跌千丈。二、景物形象3(2015綏化模擬)閱讀下面這首宋詞,完成后面的問(wèn)題。南歌子宋賀鑄疏雨池塘見(jiàn),微風(fēng)襟袖知。陰陰夏木囀黃鸝。何處飛來(lái)白鷺立移時(shí)。易醉扶頭酒,難逢敵手棋。日長(zhǎng)偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上自題詩(shī)。注扶頭酒:醇厚濃烈易醉人之酒。詞的上闋描繪了一幅怎樣的畫面?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:_答案疏雨飄灑,微風(fēng)輕拂,繁茂幽深的樹(shù)叢中黃鸝啼鳴,寬闊的水田里白鷺飛翔,描繪了一幅恬靜、幽美、充滿生機(jī)的夏日風(fēng)光圖。4(2014通化模擬)閱讀下面的唐詩(shī),完成后面的問(wèn)題。宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然山暝

35、聽(tīng)猿愁,滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉,月照一孤舟。建德非吾土,維揚(yáng)憶舊游。還將兩行淚,遙寄海西頭。注舊游:指故交。孟浩然四十歲去長(zhǎng)安應(yīng)試,落第后出游吳越,本詩(shī)即寫在途中。這首詩(shī)通過(guò)哪些意象營(yíng)造了怎樣的意境?試簡(jiǎn)要分析。答:_答案山色昏暗,聽(tīng)到一陣陣愁猿的哀鳴。蒼茫的桐廬江夜以繼日地向東奔流。兩岸風(fēng)吹樹(shù)動(dòng),枝葉沙沙作響,月光如水,映照著江畔那一葉孤舟。前四句用黃昏、深山、啼猿、江水、秋風(fēng)、木葉、孤舟這些帶有凄迷孤寂的意象營(yíng)造了一種孤冷凄清的意境,襯托出詩(shī)人的綿綿愁思。三、事物形象5閱讀下面的唐詩(shī),完成題目。早梅柳宗元早梅發(fā)高樹(shù),迥映楚天碧。朔風(fēng)飄夜香,繁霜滋曉白。欲為萬(wàn)里贈(zèng),杳杳山水隔。寒英坐銷落,何

36、用慰遠(yuǎn)客。注柳宗元21歲入仕,一生26年的仕宦生涯竟有16年遭貶謫流放。此詩(shī)寫于他參加王叔文改革失敗后被貶于永州時(shí)期。這首詩(shī)刻畫了怎樣的早梅形象?答:_解析本題考查對(duì)詩(shī)歌中物象的鑒賞能力。這首詩(shī)除早梅的意象外,還涉及高樹(shù)、楚天、朔風(fēng)和繁霜,這些意象對(duì)早梅的形象起到了襯托作用,仔細(xì)比較,就可以概括出早梅的形象特點(diǎn)。答案一個(gè)“發(fā)”字,寫出早梅昂首怒放、生機(jī)盎然的形象;高樹(shù),楚天,映襯了她的雅潔不凡;朔風(fēng),繁霜的惡劣環(huán)境表現(xiàn)梅花不同凡花的風(fēng)骨,不屈的品格。6(2015臨沂模擬)閱讀下面這首詩(shī),完成后面的問(wèn)題。嘆庭前甘菊花唐杜甫庭前甘菊移時(shí)晚,青蕊重陽(yáng)不堪摘。明日蕭條醉盡醒,殘花爛熳開(kāi)何益?籬邊野外多眾芳,采擷細(xì)瑣升中堂。念茲空長(zhǎng)大枝葉,結(jié)根失所纏風(fēng)霜。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中甘菊花的形象。答:_答案甘菊花因?yàn)橐浦驳臅r(shí)間晚了,沒(méi)能趕上在重陽(yáng)佳節(jié)綻放,即使開(kāi)得絢爛多姿也無(wú)人欣賞,枝葉繁茂卻要遭受風(fēng)霜侵襲。詩(shī)歌塑造了生不逢時(shí)、不被欣賞、無(wú)所依靠、飽受風(fēng)霜的甘菊花形象。

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!