《九年級語文下冊 第1單元 第2課《石縫間的生命》課件 （新版）語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文下冊 第1單元 第2課《石縫間的生命》課件 （新版）語文版（51頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、潸潸 然然shnshn rnrn采采 擷擷CiCi xixi嚴嚴 峻峻YnYn jnjn一一 簇簇YY cc扼扼 制制 zhzh繁繁 衍衍fnfn ynyn侵襲侵襲QnQn xx犀利犀利x l巨蟒巨蟒j mng凋落凋落dio lu遜色遜色 XnXn ss巍峨巍峨wiwi 狹隘狹隘Xi ii枯萎枯萎KK wiwi貧瘠貧瘠Pn j 石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。淚下。 是那不定的風把無人采擷的種子撒落海是那不定的風把無人采擷的種子撒落海角天涯。當他們不能再找到泥土，它們便角天涯。當他們不能再找到泥土，它們便把最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。把最后一線
2、生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽光中分享到溫暖，從雨盡管它們也能從陽光中分享到溫暖，從雨水里得到滋潤，但惟有那一切生命賴以生水里得到滋潤，但惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實該是多么嚴峻??！現(xiàn)實該是多么嚴峻?。?于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出了倔強的生命。的石縫間叢生出了倔強的生命。 或者，只是一簇無名的野草，春綠秋黃，或者，只是一簇無名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有辦法生長寬闊的葉子，歲歲枯榮。它們沒有辦法生長寬闊的葉子，因為它們尋找不到足以使草葉變得肥厚的因為
3、它們尋找不到足以使草葉變得肥厚的營養(yǎng)，它們有的只是三兩片長長的細瘦的營養(yǎng)，它們有的只是三兩片長長的細瘦的薄葉，那細微的葉脈告知你生存該是多么薄葉，那細微的葉脈告知你生存該是多么艱難；更有的，它們就在一簇簇瘦葉下自艱難；更有的，它們就在一簇簇瘦葉下自己生長出根須，只是為了少向母體吮吸一己生長出根須，只是為了少向母體吮吸一點乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石點乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權自認為輝煌壯麗，生命竟是這樣地不有權自認為輝煌壯麗，生命竟是
4、這樣地不可抑制。可抑制。 無名草無名草三兩片長長的細瘦三兩片長長的細瘦的薄葉；的薄葉；細微的葉脈細微的葉脈 ； 瘦葉下又自己長出瘦葉下又自己長出根須；根須；自去尋找那不易被自去尋找那不易被覺察到的石縫。覺察到的石縫。 野草生存非常艱難，野草生存非常艱難，而且顯得很卑而且顯得很卑 微。微。倔強、頑強。倔強、頑強。 生機竟是這樣地不可扼制。生機竟是這樣地不可扼制。 或者，就是一團團小小的山花，大或者，就是一團團小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁，它葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去作野菜。們的根須在春天被
5、人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠不似田野上而石縫間的蒲公英，卻遠不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們因山風的同宗生長得那樣茁壯。它們因山風的兇狂而不能長出高高的軀干，它們的兇狂而不能長出高高的軀干，它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片，因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失卻光澤；因枯萎而失卻光澤；不能長成高高的軀干；不能長成高高的軀干；不能擁有眾多的葉片；不能擁有眾多的葉片；莖，堅韌而蒼老；莖，堅韌而蒼老；葉，枯萎而失去光澤葉，枯萎而失去光澤 根，竟似那柔韌而又根，竟似那柔韌而又 強固的筋條，柔強固的筋條，柔 中有剛
6、的藤蔓中有剛的藤蔓 。適應環(huán)境，改變自適應環(huán)境，改變自己。倔強、頑強。己。倔強、頑強。生命就是拼搏生命就是拼搏。 如果石縫間質優(yōu)這些小花小草，也許還只如果石縫間質優(yōu)這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的是，能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的是，就是在那石巖的縫隙間還生長著參天的松就是在那石巖的縫隙間還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，使一切生命在它們面前都顯得蒼了靈氣，使一切生命在它們面前都顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強地從石白遜色。它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來，扭轉地，旋轉地，每一寸縫間生長出來，
7、扭轉地，旋轉地，每一寸樹衣上都結著傷疤。樹衣上都結著傷疤?！笆嵌嗝吹钠D難。每是多么的艱難。每生長一寸都要經過幾度寒暑，幾度春秋。生長一寸都要經過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團簇著永不凋落的針葉。的枝干，團簇著永不凋落的針葉。干：扭曲，旋轉干：扭曲，旋轉結著傷疤向上結著傷疤向上針葉：永不凋落針葉：永不凋落樹根：巨蟒草蛇樹根：巨蟒草蛇盤根錯節(jié)，從盤根錯節(jié)，從一個石縫間扎進去，一個石縫間扎進去，又從另一個石縫間鉆又從另一個石縫間鉆出來出來( (像犀利的鷹爪像犀利的鷹爪 像粗粗的纜繩像粗粗的纜繩) )戰(zhàn)勝環(huán)境，開辟天戰(zhàn)勝環(huán)境，開辟
8、天地。倔強、頑強。地。倔強、頑強。生長就是拼搏。生長就是拼搏。 石石縫縫間間的的生生 命命野野 草草蒲公英蒲公英松松 柏柏倔強、倔強、頑強頑強適應環(huán)境，適應環(huán)境，改變自我改變自我戰(zhàn)勝環(huán)境，戰(zhàn)勝環(huán)境，開辟天地開辟天地生機不可扼制生機不可扼制生命就是拼搏生命就是拼搏 生長就是拼搏生長就是拼搏謳謳歌歌精精神神贊贊美美人人托物言志，托物言志，借物抒情借物抒情如果一切生命都不屑于去石縫間尋求如果一切生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么，世界上將會有一立足的天地，那么，世界上將會有一大片的地方成為永遠的死寂。飛鳥無大片的地方成為永遠的死寂。飛鳥無處棲身，一切借花草樹木賴以生存的處棲身，一切借花草樹木賴
9、以生存的生命將要絕跡。那里便會淪為永無開生命將要絕跡。那里便會淪為永無開化之日的永遠的黑暗。如果一切生命化之日的永遠的黑暗。如果一切生命只貪戀于黝黑的沃土，它們又如何完只貪戀于黝黑的沃土，它們又如何完備自己駕馭環(huán)境的能力，又如何使自備自己駕馭環(huán)境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中變得愈加堅強己在一代一代的繁衍中變得愈加堅強呢？世界就是如此奇妙。呢？世界就是如此奇妙。 試想，那些石縫間的野草試想，那些石縫間的野草, ,一旦將它們的一旦將它們的草籽撒落在肥沃的大地上，它們一定會草籽撒落在肥沃的大地上，它們一定會比未經過風雨的考驗的嬌嫩的種籽具有比未經過風雨的考驗的嬌嫩的種籽具有更為旺盛的生機，
10、長得更顯繁茂；試想，更為旺盛的生機，長得更顯繁茂；試想，按石縫間的蒲公英，一旦它們的種籽，按石縫間的蒲公英，一旦它們的種籽，撐著團團的絮傘，隨風灑向濕潤的鄉(xiāng)野，撐著團團的絮傘，隨風灑向濕潤的鄉(xiāng)野，它們一定會比其他的花卉生長得茁壯，它們一定會比其他的花卉生長得茁壯，更能經暑耐寒。至于那頑強的松柏，它更能經暑耐寒。至于那頑強的松柏，它本來就是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力和意本來就是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力和意志最完美的象征，它給一切的生命以鼓志最完美的象征，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。舞，以榜樣。 愿一切生命不致因飄落在石縫間而其凄凄切愿一切生命不致因飄落在石縫間而其凄凄切切；愿一切生命都敢于去尋求最艱
11、苦的環(huán)境。切；愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。升華。 石縫間頑強的生命，它既是生物學的，又石縫間頑強的生命，它既是生物學的，又是哲學的，是生物學和哲學的統(tǒng)一。是哲學的，是生物學和哲學的統(tǒng)一。它又是美它又是美學的，作為一種美學現(xiàn)象，它展現(xiàn)給你的不僅學的，作為一種美學現(xiàn)象，它展現(xiàn)給你的不僅是裝點荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出是裝點荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的、壯麗的心靈世界。美的、壯麗的心靈世界。 石縫間頑強的生命，
12、它是具有如此震懾人石縫間頑強的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。星球變得神奇輝煌。 1 1、第五段中第五段中“生命就這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著生命就這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著”具體具體指什么？指什么？2 2、在在“生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而鍛煉自己，使自己的精神境界得到升華鍛煉自己，使自己的精神境界得到升華”中，中，“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”、“認識認識”、“鍛煉鍛煉”和和“升華升華”四個詞語有何關系？說明了什么？四個詞語有何關系？說明
13、了什么？ 3 3、第九段說石縫間頑強的生命，是生物學的、哲學的、美學的，第九段說石縫間頑強的生命，是生物學的、哲學的、美學的，如何理解？如何理解？4 4、文章結尾說文章結尾說“石縫間頑強的生命，它是具有如此震懾人們心靈石縫間頑強的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量的情感力量”，從文章中看，這種，從文章中看，這種“力量力量”表現(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)在哪些方面？5 5、為什么文章開頭說石縫間的生命是為什么文章開頭說石縫間的生命是“倔強的生命倔強的生命”，結尾說它，結尾說它是是“頑強的生命頑強的生命”？首尾兩段間是什么關系？首尾兩段間是什么關系？ 被規(guī)定著指環(huán)境使它們只能生被規(guī)定著指環(huán)境使它們只能
14、生長在石縫間，是指環(huán)境對生命長在石縫間，是指環(huán)境對生命成長的限制、約束作用；又被成長的限制、約束作用；又被環(huán)境改變著指環(huán)境使它們成為環(huán)境改變著指環(huán)境使它們成為戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，環(huán)境可以從戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，環(huán)境可以從外部來改變和影響生命的發(fā)展外部來改變和影響生命的發(fā)展。 這四個詞語體現(xiàn)了對人生態(tài)度的這四個詞語體現(xiàn)了對人生態(tài)度的認識：面對困厄，人要三步走：首認識：面對困厄，人要三步走：首先是發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，目的是先是發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，目的是明白處境。其次是在困境中磨煉自明白處境。其次是在困境中磨煉自己，使自己獲得成長。最后是通過己，使自己獲得成長。最后是通過逆境的鍛造，實現(xiàn)自己的人生價值，逆境的
15、鍛造，實現(xiàn)自己的人生價值，提升自己的精神境界。提升自己的精神境界。 生物學的：生命有異常的強烈的求生欲望，生物學的：生命有異常的強烈的求生欲望，生命的本能頑強尊貴、生命的欲望不可扼制，生命的本能頑強尊貴、生命的欲望不可扼制，“生命有權自認為輝煌壯麗生命有權自認為輝煌壯麗” 哲學：物競天擇，適者生存，生命為環(huán)境哲學：物競天擇，適者生存，生命為環(huán)境制約、規(guī)定和改變，然而，強者對環(huán)境的適應制約、規(guī)定和改變，然而，強者對環(huán)境的適應不是被動、被戰(zhàn)勝，而是主動是戰(zhàn)勝。生命的不是被動、被戰(zhàn)勝，而是主動是戰(zhàn)勝。生命的價值在于拼搏。石縫間的生命是毅力和意志最價值在于拼搏。石縫間的生命是毅力和意志最完美有象征。完
16、美有象征。 美學：拼搏的生命復蘇了死寂之地，避免美學：拼搏的生命復蘇了死寂之地，避免了生命的絕跡，裝點了荒山枯嶺，讓人們看到了生命的絕跡，裝點了荒山枯嶺，讓人們看到了絕美的風景。生命在拼搏中不僅了絕美的風景。生命在拼搏中不僅“完備自己完備自己駕馭環(huán)境的能力駕馭環(huán)境的能力”，而且，而且“使自己在一代一代使自己在一代一代的繁衍中變得愈加堅強的繁衍中變得愈加堅強”，這是精神世界的壯，這是精神世界的壯美。美。 可從以下方面分析：創(chuàng)可從以下方面分析：創(chuàng)造生命奇跡、戰(zhàn)勝險惡環(huán)造生命奇跡、戰(zhàn)勝險惡環(huán)境、顯示生命頑強、增加境、顯示生命頑強、增加世界活力、給人類帶來重世界活力、給人類帶來重要啟示等要啟示等 作者
17、透過生命個體在與自然環(huán)作者透過生命個體在與自然環(huán)境斗爭中的境斗爭中的“倔強倔強”，深刻認識，深刻認識到了生命力的到了生命力的“頑強頑強”。文章首。文章首尾呼應，渾然一體。尾呼應，渾然一體。 斯蒂芬斯蒂芬霍金霍金 斯蒂芬斯蒂芬霍金，是本世紀享有霍金，是本世紀享有國際盛譽的偉人之一，被稱為在世國際盛譽的偉人之一，被稱為在世的最偉大的科學家。劍橋大學應用的最偉大的科學家。劍橋大學應用數(shù)學及理論物理學系教授，當代最數(shù)學及理論物理學系教授，當代最重要的廣義相對論和宇宙論家。他重要的廣義相對論和宇宙論家。他因患肌萎縮性側索硬化癥，禁錮在因患肌萎縮性側索硬化癥，禁錮在一張輪椅上達一張輪椅上達4040年之久。
18、他不能寫，年之久。他不能寫，甚至口齒不清。但他憑著頑強的毅甚至口齒不清。但他憑著頑強的毅力，克服殘廢之患，從事科學研究。力，克服殘廢之患，從事科學研究。先后證明了著名的奇性定理、黑洞先后證明了著名的奇性定理、黑洞的面積定理等科學難題。他被譽為的面積定理等科學難題。他被譽為繼愛因斯坦之后世界上最著名的科繼愛因斯坦之后世界上最著名的科學思想家和最杰出的理論物理學家。學思想家和最杰出的理論物理學家。他擔任的職務是劍橋大學有史以來他擔任的職務是劍橋大學有史以來最為崇高的教授職務，那是牛頓和最為崇高的教授職務，那是牛頓和狄拉克擔任過的盧卡遜數(shù)學教授。狄拉克擔任過的盧卡遜數(shù)學教授。他擁有幾個榮譽學位，是皇
19、家學會他擁有幾個榮譽學位，是皇家學會會員。會員。張云成，從小就是嚴重肌無力癥患者，可他卻寫張云成，從小就是嚴重肌無力癥患者，可他卻寫出了勵志暢銷書假如我能行走三天，獲得出了勵志暢銷書假如我能行走三天，獲得2003年年勵志人物。勵志人物。他只上過一天學，從懂事那天起就面臨著只能活他只上過一天學，從懂事那天起就面臨著只能活到到28歲的無情命運。他天天只能在炕上坐著，眼中唯歲的無情命運。他天天只能在炕上坐著，眼中唯一的風景是自家的院子，肌肉萎縮到不能自己穿衣和一的風景是自家的院子，肌肉萎縮到不能自己穿衣和洗臉，拿不起一本書洗臉，拿不起一本書 、一杯水，但他的夢想是要當一一杯水，但他的夢想是要當一個作
20、家，至少要寫一本書以證明自己曾經在世上活過、個作家，至少要寫一本書以證明自己曾經在世上活過、奮爭過。他用奮爭過。他用6年的時間，用常人難以想像的方式寫年的時間，用常人難以想像的方式寫就了就了17萬字的書稿。萬字的書稿。2003年年4月，他的書出版后，引月，他的書出版后，引起廣泛的社會關注并暢銷，讀者和觀眾稱贊他的假起廣泛的社會關注并暢銷，讀者和觀眾稱贊他的假如我能行走三天如我能行走三天“是一本真正的勵志之作是一本真正的勵志之作”。張云成在絕癥面前表現(xiàn)出的勇氣、與命運搏斗的張云成在絕癥面前表現(xiàn)出的勇氣、與命運搏斗的精神、為生命贏得的尊嚴，使他成為名副其實的精神、為生命贏得的尊嚴，使他成為名副其實的“人人生英雄生英雄”。 冰心的談生命冰心的談生命 張抗抗的地下森林斷想張抗抗的地下森林斷想 杰克杰克.倫敦熱愛生命倫敦熱愛生命 史鐵生的我與地壇史鐵生的我與地壇 張曉風敬畏生命張曉風敬畏生命 杏林子的散文生命生命杏林子的散文生命生命 遷移閱讀遷移閱讀
九年級語文下冊 第1單元 第2課《石縫間的生命》課件 （新版）語文版
