《熱鬧的菜地》教學反思

上傳人:shanz****g555 文檔編號:59408998 上傳時間:2022-03-02 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?1KB
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1、精選公文范文熱鬧的菜地教學反思各位讀友大家好,此文檔由網(wǎng)絡收集而來,歡迎您下載,謝謝熱鬧的菜地教學反思 熱鬧的菜地是西師大版一年級下冊的課文,它以孩子們生活中常見的蔬菜為題材的兒歌。短短4句話,介紹 個會寫的生字為了使識字課變得生動有趣,課堂 中,我主要通過情境的創(chuàng)設(shè),結(jié)合游戲 來認識字詞。學生學得興致挺高的,看 來這個設(shè)想還是符合了學生的特點。 回 憶教學過程,有幾點還是比較令我滿意 的。一、多種識字方法相結(jié)合,提高學 生的識字能力。在本次教學中,我重點認識了幾個 生字:披、角、蓮藕、南。認識披字時 -精選公文范文 -精選公文范文種蔬菜的特點(顏色、形狀、生長地點),包含了11個要認識的生字

2、和2讓孩子說說你有什么好方法記住披字, 孩子們運用學過的加一加、換一換方法 記住生字披,我及時用編兒歌的方式來 區(qū)別披、坡、波這幾個帶皮的漢字。在 認識豆角后讓孩子們說說在生活中見到 的角的詞語朋友,注重在生活中識字, 知道要做生活的有心人。認識蓮藕時讓 孩子們觀察找到蓮藕二字的共同點:都 有草字頭,說說你知道的帶有草字頭的 字,草字頭的字與植物有關(guān),進行了歸 類識字。通過老師邊演示邊講解南字的 來歷,通過字理識字知道了南的來歷和 意思。還運用詞串識字、游戲識字等豐 富了學生的識字方法,將識字落到了實 處。二、朗讀形式多樣、調(diào)動學生情 感識字離不開朗讀,朗讀能幫助學生 識字,讀多了,學生與字見

3、面次數(shù)也多 了,自然字也就記住了。一年級學生如 果以為地讓他們用單一的一種方法一味 地讀,學生很快就會厭倦下來,沒有了 -精選公文范文 - 精選公文范文 -興趣,自然對識字也就提不起精神了。 所以在識字教學中,我先出示有圖片加 音節(jié)的生字,再去掉圖片,讀讀帶音節(jié) 的生字,最后3去掉音節(jié)讀讀生字, 體現(xiàn) 生字教學的層次性,這樣循序漸進、由 淺入深,學生在多次與生字詞見面后, 很自然地記住了,教學效果也就好了。在認讀生字過程中,我采用自由讀、指 讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多 種形式,使學生變換各種口味,學生讀 的興趣也就能始終保持高昂。在課文的 朗讀中,我也用自讀、抽生讀、接讀等 形式讓學生

4、在讀中感悟,多樣的形式才 會始終吸引著學生。三、注重評價、體現(xiàn)評價的多樣化。評價對學生是非常重要的,一句好 話足以讓學生增強信心,保持良好的學 習態(tài)度,特別是一年級的學生。評價不 僅包括老師的評價,還有同伴的評價, 不僅是一句贊許的語言,還有一個充滿 愛的手勢、眼神和動作。在教學中,我 注重多種形式的評價,特別在引導同伴 -精選公文范文 -精選公文范文評價的時候,讓孩子先說優(yōu)點,再說出 不足和注意的地方,增強了同伴學習的 信心。但是在教學中,還發(fā)現(xiàn)存在著許多 的遺憾和不足。1、 時間分配不合理,拓展內(nèi)容太多,影響了寫字的教學。可以把讀文后說說 你喜歡4的蔬菜寶寶放在第二課時進行。 這樣給孩子多了書寫的時間。2、書寫的指導時觀察太久,比較羅 嗦,可以精煉教學語言,適當放手讓孩 子寫字。3、對課件操作不夠熟練,特別是在 寫字教學時,因為操作失誤,耽誤了大 量時間,教學比較慌亂,有點虎頭蛇尾 的感覺。教學永遠是不斷改進的藝術(shù),反思 我的識字教學,如何讓學生既有興趣又 學得扎實?我將不斷學習,不斷進取!各位讀友大家好,此文檔由網(wǎng)絡收集而來,歡迎您下載,謝謝精選公文范文

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