《測(cè)量?jī)x表與自動(dòng)化》跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)與方法的探討

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測(cè)量?jī)x表與自動(dòng)化跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)與方法的探討摘要： 測(cè)量?jī)x表與自動(dòng)化 是一門(mén)為非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的專(zhuān)業(yè)課 程。本文在分析了跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，針對(duì)測(cè)量?jī)x表與自 動(dòng)化課程的跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了分析，結(jié)合中國(guó)石油大學(xué)（華 東）所設(shè)置專(zhuān)業(yè)的特色，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行了探討，為測(cè)量 儀表與自動(dòng)化的跨專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科教學(xué)提供借鑒。關(guān)鍵詞：跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)，測(cè)量?jī)x表與自動(dòng)化，教學(xué)改革與實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：g642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號(hào)：1674-9324（2013）18-0080-02一、引言隨著科學(xué)的發(fā)展進(jìn)步， 各學(xué)科之間不斷地相互交融。 社會(huì)對(duì)于復(fù) 合型、多學(xué)科型人才的需求逐漸增加。這要求大學(xué)生不僅能夠掌握 本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能，而且還需要理解和了解相關(guān)專(zhuān) 業(yè)、學(xué)科的基本知識(shí)，為就業(yè)或者升學(xué)深造打下必要的基礎(chǔ)1。 目前，高校中跨專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科教學(xué)已是普遍存在的一種教學(xué)現(xiàn)象。由 于基礎(chǔ)課程的共性大于專(zhuān)業(yè)特性，所以通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和 方法對(duì)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行授課；但是對(duì)于專(zhuān)業(yè)課，由于其對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ) 知識(shí)的特殊要求，如果仍然采用統(tǒng)一的教學(xué)模式和方法對(duì)各專(zhuān)業(yè)的 學(xué)生進(jìn)行授課，而忽略各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色，將會(huì)收到事倍功半 的效果2。測(cè)量?jī)x表與自動(dòng)化 是一門(mén)為非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的專(zhuān)業(yè)課程， 課 程的內(nèi)容涉及電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大部分專(zhuān)業(yè)課程，如傳感器與檢測(cè)基