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1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料20古代詩歌五首學習目標1.熟讀詩歌,了解作者及相關寫作背景,把握詩歌的主要內(nèi)容,有感情地朗讀并熟練地背誦這五首古詩。2.品味字句,研讀賞析,學習詩歌借景抒情、托物言志的寫法。3.領會詩歌所抒發(fā)的思想感情以及詩歌中所描繪的意境,培養(yǎng)學生對祖國古代文化的興趣。學習過程第一課時學習登幽州臺歌望岳登飛來峰一、作家作品1.登幽州臺歌(1)作者簡介:陳子昂,代家。字,梓州射洪(今屬四川)人。敢于陳述時弊。曾隨武攸宜征契丹,后解職回鄉(xiāng),為縣令段簡所誣,入獄,憂憤而死。于詩標舉漢魏風骨,強調(diào)興寄,反對柔靡之風。是唐代詩歌革新的先驅(qū),有傳世。(2)寫作背景:2.望岳
2、(1)作者簡介:杜甫,字,自號。舉進士不第,曾任檢校工部員外郎,故世稱。是代最偉大的主義詩人,被尊為“”,與并稱“李杜”。其詩大膽揭露,對窮苦人民寄予,內(nèi)容深刻。許多優(yōu)秀作品,顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程,被稱為“”。在藝術上,善于運用各種詩歌形式,尤長于律詩;風格多樣,而以沉郁為主;語言精練,具有高度的表達能力,有傳世。(2)寫作背景:3.登飛來峰(1)作者簡介:王安石,字,號,江西臨川(今江西撫州)人,著名的家、家、家。熙寧二年(1069),任參知政事,次年拜相,主持變法。因守舊派反對,熙寧七年(1074)罷相。一年后,宋神宗再次起用,旋又罷相,退居江寧。元祐元年(1086),保守派得勢,
3、新法皆廢,郁然病逝于鐘山(今江蘇南京),贈太傅。紹圣元年(1094),獲謚“”,故世稱。王安石在文學中具有突出成就,名列“”,有等存世。(2)寫作背景:二、整體感知1.讀準下列字音。愴然()涕下()岱宗()青未了()決眥()千尋塔()自緣()2.結合注釋或工具書讀懂詩文大意,用自己的話描述詩歌內(nèi)容。3.你能不能把登幽州臺歌中登臺的這個情景詳細地描述出來呢?4.反復誦讀望岳,結合作者的寫作背景,體會才華橫溢的大詩人杜甫登上泰山時的心情如何,說說詩人此時的心境。5.請同學們反復吟讀登飛來峰,聯(lián)系王安石的生平及其時代,想象自己就是那個年輕氣盛,抱負不凡的文學家王安石,當王安石登上飛來峰時,心境是怎樣
4、的。三、品讀詩文1.登幽州臺歌(1)前兩句詩是從什么角度寫的?“古人”指誰?“來者”指誰?寫出了作者怎樣的境遇?(2)后兩句詩是從什么角度寫的?詩人為什么見此景而涕下?(3)你看到一個怎樣的陳子昂?用幾句話描繪你感受到的詩人的形象。(4)這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情?2.品讀望岳(1)本詩是圍繞“望”字寫的,但望的角度不同,望到的景象也不同,你能分析出來嗎?(2)詩歌描寫了泰山怎樣的特點,從哪些句子可以看出?(3)從這首詩中我們可以望到一個什么樣的杜甫?(4)頷聯(lián)“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”中的“鐘”“割”字用得巧妙,請你結合詩句分析一下。(5)試對“會當凌絕頂,一覽眾山小”做賞析。3.品讀登飛來
5、峰(1)詩人寫景的立足點在哪里?看到了什么?感受到什么?(2)“浮云”有什么隱含的深意呢?(3)“最高層”有什么樣的深層含義?僅僅指的是他站得比別人高嗎?(4)學了這首詩,你從中明白了什么道理?四、體驗感悟,拓展文本你有過登山的經(jīng)歷嗎?當你登高縱目,與云朵、飛鳥、山巒融為一體時,也許就會心氣清朗,油然產(chǎn)生類似望岳與登飛來峰所寫的那種感覺。反復誦讀這兩首詩,體會兩首詩結尾兩句的含義。第二課時一、作家作品1.游山西村(1)作者簡介:陸游,宋代詩人、詞人。字,號,山陰(現(xiàn)浙江省紹興市)人。宋孝宗乾道二年(1166),陸游由于支持張浚北伐失敗被罷官還鄉(xiāng)。他晚年失去了官職,回到了故鄉(xiāng),報國信念始終沒有衰
6、退。一生留下九千多首詩,大都洋溢著,充滿收復失地的信心。是他詩歌的特色,有劍南詩稿渭南文集南唐書老學庵筆記放翁詞渭南詞等數(shù)十個文集傳世。(2)寫作背景:2.己亥雜詩(其五)(1)作者簡介:龔自珍,號,代家、家。由于力主改革弊政,受當局排擠,48歲那年憤然辭官南歸。他在詩、文、詞方面各體兼長,并精通經(jīng)學、文字學和史地學。文章奧博縱橫,自成一家。行文獨具風格,于蘊藉中洋溢著激情,于客觀描述中寄托著深意,詩歌瑰麗奇肆,成就尤大,有。(2)寫作背景:二、整體感知1.讀準下列字音。雞豚()叩門()臘()渾()己亥()吟()2.結合注釋或工具書讀懂詩文大意。3.請同學們反復誦讀游山西村,聯(lián)系作者的生平及其
7、時代,設身處地地想象自己就是陸游,正罷官閑居在家,會有怎樣的心境呢?4.請同學們反復吟讀己亥雜詩(其五),結合作者的寫作背景,想象自己就是報國無門的龔自珍,他憤然辭官回家時心中是怎樣想的呢?三、品讀詩文1.品讀游山西村(1)這首詩中詩人的心情是如何變化的?(2)詩中哪兩句流傳最廣?你是如何理解這兩句詩的?(3)“從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門”表現(xiàn)出一個怎樣的詩人形象?2.品讀己亥雜詩(其五)(1)在這首詩中你讀出了作者的哪些感情?(2)“浩蕩離愁白日斜”句中的“離愁”應怎樣理解?(3)前兩句抒發(fā)了詩人不得已辭官還鄉(xiāng)時的無限愁思,而最后兩句卻表達了他對生命意義與價值的積極思考,這里寄托了詩人怎
8、樣的情懷?(4)“落紅不是無情物,化作春泥更護花”抒發(fā)了詩人怎樣的情感?四、拓展文本古詩文中某些名句往往被后人反復引用,并衍生出新的意義。請解釋下列詩句在原作中的意思,以及后來衍生的意義。(1)山重水復疑無路,柳暗花明又一村。(2)落紅不是無情物,化作春泥更護花。五、感悟中考(一)名句默寫1.登幽州臺歌(1)(2017泉州中考)念天地之悠悠,!(陳子昂登幽州臺歌)(2)(2016沈陽中考)詩文填空。念天地之悠悠,!2.望岳(1)(2017天水中考)會當凌絕頂,。(杜甫望岳)(2)(2016天津中考)在杜甫的望岳一詩中,“,”化用孔子名言,表現(xiàn)了詩人不怕困難、敢于攀登人生頂峰的雄心和氣概。3.登
9、飛來峰(1)(2017濰坊中考)王安石在登飛來峰中表達豪情滿懷,壯志凌云,似覺天地萬物都可盡收眼底的詩句是:,。(2)(2016長沙中考)不畏浮云遮望眼,。(王安石登飛來峰)4.游山西村(1)(2017安徽中考)默寫游山西村的前四句:,。,。(2)(2013山西中考)山重水復疑無路,。(陸游游山西村)5.己亥雜詩(其五)(1)(2017安徽中考)落紅不是無情物,。(龔自珍己亥雜詩(其五)(2)(2017濟寧中考)后人常用李商隱“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”謳歌奉獻精神。龔自珍己亥雜詩(其五)中“,”兩句與此有異曲同工之妙。(3)(2016麗水中考)面對春花凋零的景象,晏殊發(fā)出了“無可奈何花
10、落去”的感慨,而龔自珍在己亥雜詩(其五)中寫下的“,”,則道出了他雖然辭官,但仍關心國家前途命運的心志。參考答案第一課時學習登幽州臺歌望岳登飛來峰一、作家作品1.(1)唐文學伯玉陳伯玉集(2)武則天萬歲通天元年(696年),契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討,陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀,隨同出征。武為人輕率,少謀略。次年兵敗,情況緊急,陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵,武不允。稍后,陳子昂又向武進言,武不聽,反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折,眼看報國宏愿成為泡影,因此登上薊北樓(即幽州臺,遺址在今北京西南),慷慨悲吟,寫下了登幽州臺歌。2.(1)子美少陵野老杜工部唐現(xiàn)實詩圣李白
11、當時的社會矛盾深切同情詩史杜工部集(2)杜甫出生于公元712年,整個唐王朝處于上升時期,當時的人們普遍具有較強的自豪感和自信心,建功立業(yè)、萬里封侯是當時文人普遍的人生目標。唐玄宗開元二十三年(735),詩人到洛陽應進士,結果落第而歸,開元二十四年(736),二十四歲的詩人開始過一種不羈的漫游生活。作者北游齊、趙(今河南、河北、山東等地),這首詩就是在漫游途中所作。3.(1)介甫半山北宋思想政治文學文王文公唐宋八大家王臨川集臨川集拾遺(2)登飛來峰為王安石30歲時所作,皇祐二年(1050)夏,他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時,途經(jīng)杭州,寫下此詩。這是他初涉宦海之作,此時年輕氣盛,抱負不凡,正
12、好借登飛來峰抒發(fā)胸臆,寄托壯懷,可看作萬言書的先聲,實行新法的前奏。二、整體感知1.chungtdiliozxnyun2.略3.示例 夜已深了吧?迷霧阻擋著我的前路,荊棘撕破我單薄的衣服。我獨自一人登上這高臺,借著微微的月光眺望遠方。此時此刻,我忽然感覺自己迷失了方向,我不知身在何處,身后無人跟隨,前方也沒人引路。難道我錯了嗎?難道上天是公平的嗎?面對這茫茫的天宇和原野,我感覺自己是多么渺小,滄海一粟而已,人生只有幾十年罷了。我忍不住仰天長嘆!在這清冷的夜晚,在這幽靜的幽州臺上,我禁不住淚流滿面,沾濕了衣襟!4.示例 杜甫登上泰山后,發(fā)現(xiàn)泰山如此綿延不盡,如此神奇秀麗,如此巍峨高大,心潮澎湃,
13、心胸開闊了,禁不住熱情地贊美泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色,透露出詩人早年的遠大抱負,不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。5.示例 此時年輕氣盛,抱負不凡,正好借登飛來峰抒發(fā)胸臆,寄托壯懷,可看作萬言書的先聲,實行新法的前奏。本詩作者通過對自己親身登臨千尋塔遠望,一覽無余的視角直接描寫,來抒發(fā)他心中興奮愉悅的心情和遠大的政治抱負。三、品讀詩文1.(1)前兩句詩是從時間角度(前、后)寫的。古人指古代禮賢下士的明君,來者指現(xiàn)代禮賢下士的明君。寫出了作者生不逢時、懷才不遇的境遇,表達了作者內(nèi)心的愁苦之情。(2)后兩句詩是從空間角度(天、地)寫的。在無限的時間與空間面前,詩人感到孤獨、寂
14、寞、悲涼。自己生不逢時,懷才不遇,功業(yè)未成,空老一生,面對此景,想到自己的境遇,怎么能不“愴然涕下”?(3)我看到一個沉思的陳子昂;我看到一個為自己不能實現(xiàn)人生價值而愴然涕下的陳子昂;我看見一個有著積極的人生追求,渴望實現(xiàn)自身價值的陳子昂(4)這首詩通過寫登臨幽州臺的所想所感,抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞無聊的愁苦情懷。2.(1)遠望:首聯(lián)“岱宗夫如何?齊魯青未了”,望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象。近望:頷聯(lián)“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”,望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。細望:頸聯(lián)“蕩胸生層云,決眥入歸鳥”,望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥兒歸巢的傍晚景象。眺望:尾聯(lián)“會當凌絕頂,一覽眾山小”,望
15、到了眾山的渺小和泰山的高大,表現(xiàn)出詩人不怕困難,敢于攀登的精神。(2)地域之廣闊齊魯青未了;景色之秀美造化鐘神秀;山勢之高峻陰陽割昏曉;會當凌絕頂,一覽眾山小。(3)豪情勃發(fā),壯志凌云,樂觀向上,一心建功立業(yè),意氣風發(fā),信心滿懷。(4)這兩句詩的意思是,大自然把天地之間所有神奇與秀麗全都聚集在這座高山之上,高聳的山峰入云蔽日,乃至山南山北在明暗上竟有早晚之別?！扮姟奔淳奂囊馑?“鐘”字將大自然擬人化,使之富有情感?！案睢奔磩澐种?“割”字用得很奇妙,不但把陰陽這一自然現(xiàn)象擬人化,神奇之妙蘊含其中,而且表現(xiàn)出昏曉界限的分明,從而突出了山之高大。(5)此句化用了孔子的“登泰山而小天下”。它既是
16、詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难?也是詩人要攀登人生頂峰的誓言,表達了詩人不怕困難,俯視一切的雄心壯志。蘊含的人生哲理:只有不怕困難,敢于攀登絕頂,才能俯視一切、傲視群雄。3.(1)詩人寫景的立足點在飛來峰上千尋塔,虛寫在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象,詩人用“千尋”這一夸張的詞語,借寫峰上古塔之高,表達登高望遠的感受:站得高看得遠。(2)在古代詩歌中,“浮云”往往借代奸邪小人,聯(lián)系到詩人后來向宋仁宗上萬言書,以及實行變法,與保守派的堅決斗爭等,可以看出詩中“浮云”比喻當時的保守勢力,體現(xiàn)了王安石為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的進取精神。(3)“最高層”字面上指千尋塔的最高層,指他站的比別人
17、高。實則暗喻政治上的最高決策。也指他有雄心壯志,勇往直前,不畏艱難。這無疑是人生的最高層!(4)觀察事物,解決問題,要站得高,看得遠,否則會被眼前的小事物所羈絆。同樣,在社會生活和思想修養(yǎng)方面也是這樣,只有在各個方面達到一定的高度,才能實現(xiàn)自己的理想。四、體驗感悟,拓展文本望岳結尾兩句寫由望岳而產(chǎn)生登岳的意愿。從這兩句富有啟發(fā)性和象征意義的詩中,可以看到詩人杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。登飛來峰結尾兩句點睛之筆,表現(xiàn)一個政治變革家撥云見日、高瞻遠矚的思想境界和豪邁氣概。第二課時學習游山西村己亥雜詩(其五)一、作家作品1.(1)愛國務觀放翁愛國熱情風格豪邁(2)游山西村作于宋
18、孝宗乾道三年(1167)初春,當時陸游正罷官閑居在家。在此之前,陸游曾任隆興府(今江西南昌市)通判,因在隆興二年(1164)積極支持抗金將帥張浚北伐,符離戰(zhàn)敗后,遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊,以“交結臺諫,鼓唱是非,力說張浚用兵”的罪名,從隆興府通判任上罷官歸里。然而他并不心灰意冷,“慷慨心猶壯”(聞雨)的愛國情緒,使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明,并將這種感受傾瀉到自己的詩歌創(chuàng)作里。2.(1)定盦清思想文學龔定盦全集(2)己亥雜詩共315首。多詠懷和諷喻之作,寫于己亥年,即道光十九年(1839)。這一年,作者憤然辭官南歸后,后又北上接迎眷屬,往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩,統(tǒng)名曰己
19、亥雜詩,此選其五。二、整體感知1.tnkulhnhiyn2.略3.陸游一次又一次被罷官,一次又一次遭受挫折,就好像詩中所寫的到了“山重水復疑無路”的境地,詩人心中當然憤憤不平。面對這樣的境地,他始終心存希望,相信總有一天會“柳暗花明又一村”。4.第一、二句寫龔自珍報國無門,終于辭官回歸故里,心情十分苦悶。用“浩蕩”來形容愁之深、之久。用夕陽西斜來烘托離愁,更為愁緒抹上了一層濃重的色彩。以夕陽西沉,暮色蒼茫的氣氛強化了詩人離京時的眷戀、悵惘、失落、孤獨的情懷。甩響馬鞭,奔向遙遠的天涯,從此和朝廷天各一方,決然離開京城,湮沒于滾滾紅塵之中。第三、四句運用比喻,把“落紅”比喻為“辭官后的自己”,“花
20、”比喻為“國家和朝廷”,言外之意,雖然辭官,但在國家需要時,也愿意效力,抒發(fā)自己愿為朝廷效力的決心。三、品讀詩文1.(1)山重水復疑無路(懷疑、著急)柳暗花明又一村(高興、驚喜)(2)“山重水復疑無路,柳暗花明又一村?！边@里描寫的是詩人置身山陰道上,信步而行,疑若無路,忽又開朗的情景,不僅反映了詩人對前途所抱的希望,也道出了世間事物消長變化的,困境中往往蘊含著希望的哲理。(3)詩人已“游”了一整天,此時明月高懸,整個大地籠罩在一片淡淡的清光中,給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩,別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出:但愿而今而后,能不時拄杖乘月,輕叩柴扉,與老農(nóng)親切絮語,此情此景,不亦樂
21、乎!一個熱愛家鄉(xiāng),與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上。2.(1)感情:離別憂傷回歸喜悅積極的人生態(tài)度。(2)這里的“離愁”不是離家懷念親人的凄苦之情,而是離別京城,離別自己的事業(yè),離別自己賴以報國的崗位的那種悲苦心緒,是一種極其復雜的心情。(3)寄托了詩人為培育人才以維護自己崇高理想而獻身的情懷。(4)落花不是無情的,化作春泥也要守護著新花。這是飛花的獨白,也是詩人內(nèi)心的寫照。運用比喻,表明詩人的心志,雖然辭了官,仍然會關心國家的前途和命運,為了國家和黎民百姓,不惜獻身化為春泥貢獻全部的力量。四、拓展文本(1)原義:山重巒疊嶂,水迂回曲折,正懷疑前面沒有路,突然出現(xiàn)了一個柳綠花紅的小山村。衍生義:在困境中堅持下去,也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉變,世間事物是消長變化的。(2)原義:落花紛紛,不是無情飄灑,還要化作春泥培育出更多的新花。衍生義:甘愿犧牲自我的無私奉獻的精神。五、感悟中考(一)名句默寫1.(1)獨愴然而涕下(2)獨愴然而涕下2.(1)一覽眾山小(2)會當凌絕頂一覽眾山小3.(1)不畏浮云遮望眼自緣身在最高層(2)自緣身在最高層4.(1)莫笑農(nóng)家臘酒渾豐年留客足雞豚山重水復疑無路柳暗花明又一村(2)柳暗花明又一村5.(1)化作春泥更護花(2)落紅不是無情物化作春泥更護花(3)落紅不是無情物化作春泥更護花
2020七年級語文下冊第五單元第20課古代詩歌五首學案設計人教版
