【人教版】新起點英語三下：Unit 1School SubjuctsLesson2教學設計

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1、 精品資料 Unit1 Lesson2教學設計 【內容來源】人民教育出版社（一起點）三年級下冊 Unit1 【主 題】School Subjects 【課 時】第2課時：Lesson2 一、本課教學目標 1. 能夠聽懂、會說用來詢問周幾有什么課程的功能句：What classes do you have on …? 及其答語：We have ... ，并初步學會在恰當?shù)那榫持羞\用。 2. 能夠通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范；為抄寫句子和獨立寫句子打基礎。 二、教學建議 A. Look, listen and r

2、epeat. 1. 熱身和復習 (1) 唱歌謠 引導學生說唱二年級下冊Unit 6 My Week中的歌謠以及本單元Lesson 1的歌謠。 (2) 復習詞匯 教師利用多種方法復習Lesson 1表示課程的詞匯，如遮蓋詞卡上的部分圖片和猜謎等方式。 (3) 師生交流 教師就一周課程與學生進行簡單交流。教師考語言：What day is it today? What classes do you have today?引導學生用We have ... 描述當天課程，教師在學生描述過程中同時手指課程表示意，然后可繼續(xù)提問：Do you like ...? 2. 呈現(xiàn)新的學習內容

3、(1) 引導學生觀察本單元主情境圖中的人物和場景，并進行簡單交流，如：Who are they? Where are they? (2) 談論A項情境圖 教師引導學生從主情境圖聚焦到本課A項圖片，介紹主要人物Sally，Sam，Sally’s grandpa，Sally’s grandma，并提出問題：What are they talking about?引導學生進行猜測。 Tips: 1. 教師在介紹人物時，可以把人物頭飾粘貼在黑板上，為后續(xù)的對話學習做準備。 2. 學生對A項對話的猜測可能會各種各樣，教師不要對學生的猜測進行主觀評論，要給學生發(fā)揮合理想象的時間和空間。 (3)

4、 初步感知新語言 教師請同學看圖聽錄音1-2遍，感知大意，并回答問題：What are they talking about? 3. 功能句學習和操練 (1) 功能句學習 ① 聽錄音，看情境圖理解對話 在此環(huán)節(jié)，教師可以提出一些具體的問題，以幫助學生理解對話內容，如：What classes does Sally have on Monday? What classes does Sam have on Monday? Does Sam/Sally like PE? What class does Sally like?等。 Tip: 在學生回答Sally和Sam周一所上的課程時，

5、教師可以把相應的單詞卡片貼在所對應的人物頭飾旁邊，為后續(xù)的功能句學習做準備。 ② 再聽錄音，引出新功能句并板書：What classes do you have on …? We have ...學生邊聽邊認讀功能句。 ③ 第三次聽錄音，學生跟讀對話。教師引導學生細致模仿語音語調。 (2) 功能句操練 ① 教師與全班學生分角色朗讀對話，教師扮演Grandpa，男生扮演Sam，女生扮演Sally。 ② 教師與兩名學生戴上頭飾表演對話。 ③ 學生三人一組分組練習對話。 ④ 請幾組學生表演對話。 Tip: 師生在進行表演的時候，為了體現(xiàn)語言的交際性，可以加入一些日常交際用語，如：He

6、llo. Good afternoon.等。 ⑤ 功能句拓展 教師引導學生觀察主情境圖中的另外兩個人物Joy和Joy’s mum，請學生根據(jù)主情境圖，仿照A項內容重新編一個新的對話朗讀或表演，如： Mum: Good evening, Joy. Joy: Good evening, Mum. Mum: What classes do you have on Monday? Joy: We have Chinese, art and science. Mum: Do you like Chinese/art/science? Joy: Yes, I do. /No, I don’

7、t. I like … B. Let’s role-play. 1. 教師告訴學生下面要做游戲，并出示兩個盒子，盒子外側貼有Weekday和Subject的標簽。教師分別從兩個盒子里拿出小卡片請學生讀一讀，為了增加趣味性，可以采用搶答等方式。 2. 教師請學生打開書，引導學生觀察B項圖，指認人物Yaoyao和Andy，并初步了解游戲規(guī)則，即兩人一組，一名學生從星期的盒子里抽取卡片，并提問：What classes do you have on …?另外一名學生從課程的盒子里抽出卡片并回答：I have ... and ... 3. 讓學生聽錄音跟讀，熟悉游戲所用語言。 4. 教師與一

8、名學生一起做游戲示范。 5. 學生兩人一組進行游戲活動。 6. 教師請幾組學生進行表演。 Tips: 1. 抽取課程的同學每次至少要抽取2—3張卡片，這樣才能用到and這個連詞。 2. 當學生不會說某一單詞的時候，如果同伴幫助了此同學，教師要采用一定的鼓勵措施，如畫笑臉或加星星等評價方式來促進同學之間互助精神的形成。 3. 如果教師覺得準備單詞盒子工程比較大的話，可以準備兩套單詞卡片，把單詞卡片扣在桌子上做此項游戲。 C. Let’s write. 1. 教師引導學生觀察句子的書寫，讓學生說一說書寫句子的注意事項，如首字 母大寫、詞與詞之間的距離以及標點等。 2. 教師示范，

9、學生進行書空。 3. 學生獨立描摹句子。 4. 同桌交換進行互評，說一說同伴哪個單詞寫得好，哪個單詞還需要改進等等， 可以采取畫星星或笑臉等評價方式。 5. 教師就句子書寫時的主要問題在全班進行糾正。 Tip: 寫得快的學生在檢查無誤后可以在四線三格本上進行抄寫練習。 三、備選活動 B項操練可采用信息差的形式，這樣更能體現(xiàn)語言的真實交際，如： 表A: Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 1 maths Chinese English maths 2 maths Chinese computer

10、class PE 3 English computer class PE 4 science music art Chinese maths 5 English maths English 6 art PE science music 表B: Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 1 maths English Chinese 2 Chinese maths Chinese computer class PE 3 English music art 4 science music art Chinese maths 5 PE maths English 6 art PE science science music 【教學反思】 最新精品英語資料