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1、幼兒園說課稿 《漂亮的公雞》
《漂亮的公雞》是一篇好玩的童話故事，通過"公雞'與"啄木鳥'"蜜蜂'"青蛙'三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕，最終在"老馬'的關(guān)心下懂得"美不美不完開外表，還要看能不能幫人們做事'的道理。塑造了三個(gè)愛勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對話簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生仿照的欲望。
為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色，我采納了互動(dòng)式教學(xué)模式，在老師與幼兒的問答中想象，猜想故事的進(jìn)展，從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面詳細(xì)說說我的設(shè)計(jì)思路：
一、出示角色形象，
2、吸引幼兒進(jìn)入故事。
教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今日大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小伴侶大家好!你們看我漂亮嗎?哪漂亮?你能用語言夸夸我嗎?從而引導(dǎo)幼兒從"冠子'"羽毛'"腳'等方面來形容公雞的漂亮。
有的幼兒說"冠子紅紅的，大大的'有的說"身上的羽毛五彩繽紛的'有的說"腳是黃顏色的'等孩子描述完大公雞，我有仿照公雞說："我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎?'孩子們高息的說："想聽。'"公雞公雞真漂亮，大紅冠子花外衣，油亮的頸項(xiàng)金黃的腳，要比美麗我第一。'讓幼兒對故事中的公雞有一個(gè)整體印象，為下文的猜想故事打下基礎(chǔ)。
二
3、、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒猜測故事的進(jìn)展，和幼兒一同講故事。
待幼兒對故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開頭講解并描述故事的開頭，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子："請你猜想一下這只公雞要干什么去?'由于幼兒聽了兩遍兒歌很簡單回答出"比美去'"比美麗去'，資料共享平臺(tái)《幼兒園說課稿 《漂亮的公雞》》()。接著出示"樹林'讓幼兒自由觀看思索：公雞來到了哪?觀察了誰在干什么?它會(huì)說什么?"啄木鳥'會(huì)和它比美嗎?讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來，猜想它們會(huì)說些什么。
由于幼兒知道公雞要和別人比美所以很簡單猜出："啄木鳥，咱們比比誰美?'"啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會(huì)和它比美嗎?'我又
4、把問題拋給了孩子，他們始終認(rèn)為不會(huì)，從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進(jìn)行對話。放手讓幼兒依據(jù)第一幅圖講解并描述"果園'和"稻田'中比美的圖片，幼兒能按原有閱歷進(jìn)行講解并描述。
最終引導(dǎo)幼兒思索：為什么它們不和公雞比美?有的幼兒說"它們不情愿和公雞比美'，有的說"它們正忙著呢'在回家的路上公雞遇到了誰?老馬會(huì)給它滿足的答案嗎?聽了老馬的話公雞會(huì)怎么做?幼兒很輕松的猜出了故事的'結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了寬闊的思索和想象的空間。
三、完整的觀看故事，進(jìn)一步理解故事中蘊(yùn)含的道理。
幼兒邊看圖邊講
5、解并描述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進(jìn)一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好預(yù)備。同時(shí)故事中美麗的語言，對于豐富幼兒詞匯，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量有很大的關(guān)心。看完故事后引導(dǎo)幼兒明白：美不美比完看外表，還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛勞動(dòng)的美德。原來在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話"你能為別人做什么事?'讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件完榮的事，進(jìn)而師幼共同演唱《勞動(dòng)最完榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒完成預(yù)設(shè)任務(wù)，有一點(diǎn)遺憾。
總之，教學(xué)永久是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思索，才能不斷地進(jìn)步。
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