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1、第一單元
1沁園春?雪
精彩開篇詞
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！毖┦且环N能夠令人產(chǎn)生多種情 緒的精靈…… 當窗外那像柳絮、像蘆花般的雪花，正在紛紛揚揚地從天而降 的時候，當郊野大地被雪花裝飾得像鋪上白色的地毯一樣的時候，望望它們， 會有許許多多的感覺 .當一代偉人毛澤東看到北國茫茫的冰雪時， 他的
感受怎樣，讓我們一起走進《沁園春.雪》！ 學習目標
1. 了解文章的寫作背景以及詩歌的基本特點。
2. 感受詩詞中北國壯麗的雪景，體會革命領袖所具有的偉大抱負和堅定信念。
3. 品味準確，精練的語言魅力，體會詞熔寫景、抒情、議論于一爐的藝術特色。
4. 領會詞贊美祖國壯麗河
2、山和無產(chǎn)階級革命英雄主義的感情。
教學過程
第一課時
一、 新課導入
魯迅認為北國的雪“如粉”、“如沙”，隨著旋風蓬勃奮飛，那一代領 袖心中北國的雪又是何種景象呢？這一節(jié)課，就先讓我們一同去領略北國雪 的風姿，同時也體會詩人偉大的抱負和堅定的信念。
二、 自學指導（一）——預習與交流
1. 指導學生積累字詞。
（1） 師范讀課文，學生找出詩中的生字詞，并注音。
分外妖嬈（）（）成吉思汗（）數(shù)風流人物（）還看今朝（）稍 遜風騷（）
（2） 學生結合具體語境理解詞義。
莽莽：
妖嬈：
折腰：
風騷：
紅裝素裹：
一代天驕：
數(shù)風流人物：
風流人物：。
2. 了解
3、有關文體知識
詞，又稱長短句。最初稱為“曲詞”，是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離， 成為詩的一種。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。詞可以 沒有題目，如果有，寫在詞牌的后面，比如今天學習的課文，“沁園春”是 詞牌名，雪，就是這首詞的題目。
“沁園春”，詞牌名。相傳沁園是東漢明帝的女兒沁水公主的園林，后來被外戚 竇憲仗勢奪取,有人作詩詠其事。這個詞牌名因此而得名。
“雪”是這首詞的題目，內容與“沁園春”無關。
3. 學生交流課前搜集的背景知識
1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千 米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩
4、， 過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國民 黨談判。其間，柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春?雪》 抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，迅速在人民當中廣為傳頌，極大地鼓 舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。
三、自學指導（二） 一一合作與探究
（一） 整體感知
1 ?范讀全詞（或放朗誦錄音），學生想像詞作所描繪的景象，初步體會詞作 所表達的感情。
2 ?分組讀，再全班齊讀一遍。
3.學生自由朗誦后，請朗讀水平較好的學生朗讀全詩，師生共評。
4?學生在整體把握的基礎上，進行問題探究：
（1） 詞的上闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？
（2） 詞
5、的下闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？
（二） 文本探究
（學生積極展開思考，分組討論問題。）
1. 詞的上闋前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？
2. 作者對雪景的具體描寫由哪個詞領起？它統(tǒng)攝的賓語包括哪些句子？
3. 上闋末尾三句詩寫的是實景還是虛景？從哪個詞可以看出？這三句詩寫出 了怎樣的意境？
4. 下闋開頭兩句在結構上有何作用？
5. 到底“引”出了哪些英雄人物？ “惜”字包含著作者的什么感情？
6. 詞的下闋又是如何評論歷史英雄的？表達了詞作者怎樣的偉大政治抱負？
五.拓展延伸
1.詞的下片以“惜”字總領七個句子，展開了對秦皇、漢武、唐宗、宋祖、 成吉思汗等英雄
6、人物的評價。對這種評價你是怎樣理解和認識的？ 第二課時
一、新課導入
上節(jié)課，我們通過初步學習《沁園春?雪》，領略了北國之雪的風姿。同 時，也體會到詩人偉大的抱負和堅定的信念。這節(jié)課，我們將深入文本，一 起來欣賞詞作的語言魅力和詞的藝術特色。
二、自學指導一一合作與探究
（一） 檢查復習
開課時，師生一起背誦這首詞。
（二） 語言品析
請同學們細心揣摩品味下列語句，理解詩句的深長意味。
1江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（句中的“折腰”改為“贊美”好嗎？ 為什么？）
2 ?惜秦皇漢武，略輸文采。（句中的“略輸”改為“盡輸”，句意表達會發(fā)生 怎樣的變化？）
3 ?唐宗宋祖，
7、稍遜風騷。（句中的“稍遜”能否改為“全無”，為什么？）
4?只識彎弓射大雕。（“只識”改為“識得”行嗎？為什么？）
（三） 藝術特色
（學生四人一組討論交流，老師巡視各組，參與學生討論。 ）
1詞的上闋在寫景的時候用了什么樣的順序和哪些寫法？ 2?請指出上闋用了哪些修辭方法，有什么好處?
3?這首詞是怎樣將寫景、抒情、議論有機結合在一起的？
（四）主旨探究
既然上述的人物都有“略輸” “稍遜” “只識”的缺陷，那么誰配稱真正的 “風流人物”呢？（學生分組討論，老師適時入組點撥。）
三、板書設計
沁園春?雪
寫景：北國風光千里冰封萬里雪飄
（總體寫）
（具體寫）
毛澤東
8、
'望長城內外
J 彳大河上下 實寫
「 山舞原馳
-須晴日 看紅裝素裹 虛寫
抒情：江山如此多嬌（承上啟下） 議論：數(shù)風流人物，還看今朝（點明主旨） 四、拓展延伸
唐代著名文學家柳宗元寫過一首題為《江雪》的詩 （“千山鳥飛絕，萬徑 人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！保埻瑢W們分析，這首詩與《沁園春?雪》 在感情基調上有什么不同？
【交流】柳宗元因參加革新運動失敗而遭貶，他的政治思想和遠大抱負不 能實現(xiàn)，內心的苦惱與憤懣反映在詩中，就是那個卓爾不群、孤芳自賞、“獨 釣寒江雪”的蓑笠翁。而毛澤東的詞作大氣磅礴，格調高亢，充滿了熱愛祖 國河山、以天下為己任的豪情壯志。這種差別，主要是由于作者所處的時代、 境遇，特別是胸懷的闊狹造成的。
2．搜集有關雪的詩句：
沁園春雪導學案及答案
