《人教精通版英語五年級上冊Unit 5Is this your schoolbagLesson 25教學(xué)設(shè)計(jì)【精校版】》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教精通版英語五年級上冊Unit 5Is this your schoolbagLesson 25教學(xué)設(shè)計(jì)【精校版】(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教精通版精品英語資料精校版Lesson25 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與分析Just talk本部分通過創(chuàng)設(shè)教師在教室中要求孩子們課后收拾整理學(xué)習(xí)用品的真實(shí)情景,引出并學(xué)習(xí)目標(biāo)語言: Is this your .? Yes, it is. / No, it isnt. 讓學(xué)生通過感知、模仿和表演操練,最終達(dá)到讓學(xué)生能夠用目標(biāo)語言進(jìn)行交流的目的。教師觀察學(xué)生課堂行為時(shí)及時(shí)教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,將生活物品、學(xué)習(xí)用品分類整理,有序擺放。主要目標(biāo)語言:Is this your schoolbag? Yes, it is.Is this your activity book? No, it
2、 isnt.二、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備詞語卡片和教學(xué)掛圖,創(chuàng)設(shè)情景,提供語言學(xué)習(xí)背景。2. 準(zhǔn)備一些貼畫,作為獎(jiǎng)品發(fā)給在課堂上積極與課堂活動(dòng)的學(xué)生。3. 準(zhǔn)備本課教學(xué)課件。三、教學(xué)步驟與建議1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)1) 師生演唱三年級下冊第2課的歌謠:I have a ruler. Me too!2) 要求學(xué)生同桌一起看著多媒體課件中的文具,拿出身邊的文具放在桌面上師生一起演唱歌謠,復(fù)習(xí)目標(biāo)詞匯的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍,并為稍后的語言運(yùn)用創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)1) 教師環(huán)顧教室,看哪些學(xué)生在歌謠環(huán)節(jié)后沒有將文具及時(shí)收拾整
3、理,心中有數(shù)后手持自己的英語書走向其中一學(xué)生說:Hey, XXX. This is my English book.指著桌上的任意一文具問:Is this your activity book? 引導(dǎo)學(xué)生回答:Yes, it is. 或No, it isnt. Thats my activity book.同樣的方式繼續(xù)詢問同桌學(xué)生另一件文具的歸屬。然后板書并學(xué)習(xí)目標(biāo)語言Is this your schoolbag? Yes, it is. Is this your activity book? No, it isnt. 教師借助符號(hào)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子的語音語調(diào)。2) 得知結(jié)果的同時(shí),教師一邊幫
4、助學(xué)生收拾隨意擺放的文具一邊慢慢說:Dont leave your things like this.不要這樣亂放東西。Put them away.把他們收拾好。Put your things away after using.東西用完后要及時(shí)收拾好。3) 再看是否還有學(xué)生的桌面上依舊文具亂放,要求兩名學(xué)生模仿教師完成上兩個(gè)步驟歸還尺子,教師用行動(dòng)提醒全體學(xué)生將桌面上文具收拾整齊。此時(shí)可用PPT展示并練習(xí)朗讀句子Dont leave your things like this. Remember to put your things away after class.4) 展示教學(xué)掛圖,教師說
5、:Our friends Mike, Ann and Jim put their school things on the desk,its untidy. Guess, what will the teacher say? 引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容,為圖畫中人物配音。5) 教師播放對話錄音,讓學(xué)生判斷自己的配音是否正確。并完成下面多項(xiàng)選擇問題:如果你在下課后看到同學(xué)桌上學(xué)習(xí)用品隨意亂放,你會(huì)如何提醒他?A. Is this your activity book?B. Dont leave your things like this.C. Remember to put your t
6、hings away after class.參考答案:B和C6) 教師提出一個(gè)問題,要求學(xué)生再聽一遍錄音后回答。Q: Whose schoolbag is this?參考答案:Its Mikes.7) 通過跟讀、分組讀等方式,模仿并指導(dǎo)對話語音、語調(diào)。8) 分角色進(jìn)行對話表演。教師根據(jù)學(xué)生的表演適當(dāng)評價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生語音、語調(diào)的同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生在表演中的肢體語言、面部表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)。3. 趣味操練(Practice)游戲活動(dòng)。教師說:Lets play a game “Good memory. I need some rulers. Who can give me one? 教師向?qū)W生收集各不相
7、同的一些尺子,4-5把較為合適,然后拿出其中一把尺子走到剛才參與的一名同學(xué)面前問:Is this your ruler, XXX? 若學(xué)生回答:Yes, it is. 教師用手勢和語言(Yeah!)做開心狀,簡單描述學(xué)生尺子后把尺子歸還給本人。(此處可運(yùn)用Your ruler is long / new / short. Its beautiful. Do you like your ruler? Here you are. Thank you. Youre welcome. Remember to put your ruler in your pencil-box.等已知語言。) 若學(xué)生回答
8、:No, it isnt. Thats my ruler.教師用手勢和語言(Im sorry.)表示失望,把屬于學(xué)生的那把尺子歸還給本人,并復(fù)習(xí)一些已知語言。在學(xué)生明白游戲形式后,4人一組在小組中用文具繼續(xù)完成游戲,尋找主人。教師引導(dǎo)學(xué)生借助板書中的目標(biāo)語言完成對話。Is this your ? Yes, it is. / No, it isnt.4. 語言運(yùn)用(Language use)場景設(shè)置:教師要求學(xué)生畫出喜歡的文具,在小組活動(dòng)中用所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行交流。語言支持:A: Is this your ruler, B?B: Yes, it is.A: Wow, it is cool.B:
9、Thank you. Is this XXXs sharpener, A?A: No, it isnt. Thats my sharpener.B: Do you like your sharpener?A: Yes, of course.B: Dont leave our things away like this. Lets put them away.A: Yes! Remember to put our things in the schoolbag after class.5.課堂評價(jià)(Assessment)1) 課堂教學(xué)過程中的評價(jià)。(1) 注意對學(xué)生掌握本課語言知識(shí)、語言技能以及
10、綜合語言能力進(jìn)行評價(jià),如對于在學(xué)習(xí)新單詞、新句子、練習(xí)目標(biāo)語言過程中的細(xì)節(jié)要及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)、加分或給予貼畫。(2) 結(jié)合本課教學(xué)過程中的實(shí)際情況,注意對學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的禮貌行為、合作精神、表演能力、動(dòng)機(jī)與興趣等情感態(tài)度方面進(jìn)行教師評價(jià),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評、自評。(3) 評價(jià)時(shí)應(yīng)以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主,可通過教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、小組互評、學(xué)生自評等形式進(jìn)行。2) 指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評價(jià)。(1) 觀察、聽錄音并將相應(yīng)人物與相關(guān)學(xué)習(xí)用具連線,考查學(xué)生聽力理解和觀察能力。注意把握人物的特點(diǎn)和聽的準(zhǔn)確性。(2) 聽錄音、標(biāo)序號(hào)并與相應(yīng)人物和物品連線??疾槁犃斫夂陀^察能力。(3) 閱讀文段并從右邊詞庫中選出正確詞語完成對話,然后進(jìn)行對話練習(xí)。注意書寫的規(guī)范性。6. 拓展活動(dòng)(Extended activities)教師讓有興趣的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、字典、課外書、報(bào)紙等資源,進(jìn)一步查找收集有關(guān)文具的詞匯,運(yùn)用本節(jié)課的基本句型通過替換、改寫自編一些新的常用句子記錄下來,互相分享交流。