人教精通版英語五年級上冊Unit 5Is this your schoolbagLesson 25教學設(shè)計精修版

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1、人教精通版英語精品資料(精修版)Lesson25 教學設(shè)計一、教學內(nèi)容與分析Just talk本部分通過創(chuàng)設(shè)教師在教室中要求孩子們課后收拾整理學習用品的真實情景,引出并學習目標語言: Is this your .? Yes, it is. / No, it isnt. 讓學生通過感知、模仿和表演操練,最終達到讓學生能夠用目標語言進行交流的目的。教師觀察學生課堂行為時及時教育學生要養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣,將生活物品、學習用品分類整理,有序擺放。主要目標語言:Is this your schoolbag? Yes, it is.Is this your activity book? No,

2、it isnt.二、課前準備1. 準備詞語卡片和教學掛圖,創(chuàng)設(shè)情景,提供語言學習背景。2. 準備一些貼畫,作為獎品發(fā)給在課堂上積極與課堂活動的學生。3. 準備本課教學課件。三、教學步驟與建議1. 熱身/復習(Warm-up / Revision)1) 師生演唱三年級下冊第2課的歌謠:I have a ruler. Me too!2) 要求學生同桌一起看著多媒體課件中的文具,拿出身邊的文具放在桌面上師生一起演唱歌謠,復習目標詞匯的同時引導學生進入愉悅的英語學習氛圍,并為稍后的語言運用創(chuàng)設(shè)真實情境。2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)1) 教師環(huán)顧教室,看哪些學生在歌謠環(huán)節(jié)后沒有將文具及時收

3、拾整理,心中有數(shù)后手持自己的英語書走向其中一學生說:Hey, XXX. This is my English book.指著桌上的任意一文具問:Is this your activity book? 引導學生回答:Yes, it is. 或No, it isnt. Thats my activity book.同樣的方式繼續(xù)詢問同桌學生另一件文具的歸屬。然后板書并學習目標語言Is this your schoolbag? Yes, it is. Is this your activity book? No, it isnt. 教師借助符號指導學生朗讀句子的語音語調(diào)。2) 得知結(jié)果的同時,教師一

4、邊幫助學生收拾隨意擺放的文具一邊慢慢說:Dont leave your things like this.不要這樣亂放東西。Put them away.把他們收拾好。Put your things away after using.東西用完后要及時收拾好。3) 再看是否還有學生的桌面上依舊文具亂放,要求兩名學生模仿教師完成上兩個步驟歸還尺子,教師用行動提醒全體學生將桌面上文具收拾整齊。此時可用PPT展示并練習朗讀句子Dont leave your things like this. Remember to put your things away after class.4) 展示教學掛圖,教

5、師說:Our friends Mike, Ann and Jim put their school things on the desk,its untidy. Guess, what will the teacher say? 引導學生開動腦筋,認真觀察畫面內(nèi)容,為圖畫中人物配音。5) 教師播放對話錄音,讓學生判斷自己的配音是否正確。并完成下面多項選擇問題:如果你在下課后看到同學桌上學習用品隨意亂放,你會如何提醒他?A. Is this your activity book?B. Dont leave your things like this.C. Remember to put your

6、 things away after class.參考答案:B和C6) 教師提出一個問題,要求學生再聽一遍錄音后回答。Q: Whose schoolbag is this?參考答案:Its Mikes.7) 通過跟讀、分組讀等方式,模仿并指導對話語音、語調(diào)。8) 分角色進行對話表演。教師根據(jù)學生的表演適當評價。指導學生語音、語調(diào)的同時也指導學生在表演中的肢體語言、面部表情、動作等細節(jié)。3. 趣味操練(Practice)游戲活動。教師說:Lets play a game “Good memory. I need some rulers. Who can give me one? 教師向?qū)W生收集各

7、不相同的一些尺子,4-5把較為合適,然后拿出其中一把尺子走到剛才參與的一名同學面前問:Is this your ruler, XXX? 若學生回答:Yes, it is. 教師用手勢和語言(Yeah!)做開心狀,簡單描述學生尺子后把尺子歸還給本人。(此處可運用Your ruler is long / new / short. Its beautiful. Do you like your ruler? Here you are. Thank you. Youre welcome. Remember to put your ruler in your pencil-box.等已知語言。) 若學生

8、回答:No, it isnt. Thats my ruler.教師用手勢和語言(Im sorry.)表示失望,把屬于學生的那把尺子歸還給本人,并復習一些已知語言。在學生明白游戲形式后,4人一組在小組中用文具繼續(xù)完成游戲,尋找主人。教師引導學生借助板書中的目標語言完成對話。Is this your ? Yes, it is. / No, it isnt.4. 語言運用(Language use)場景設(shè)置:教師要求學生畫出喜歡的文具,在小組活動中用所學的語言知識進行交流。語言支持:A: Is this your ruler, B?B: Yes, it is.A: Wow, it is cool.B

9、: Thank you. Is this XXXs sharpener, A?A: No, it isnt. Thats my sharpener.B: Do you like your sharpener?A: Yes, of course.B: Dont leave our things away like this. Lets put them away.A: Yes! Remember to put our things in the schoolbag after class.5.課堂評價(Assessment)1) 課堂教學過程中的評價。(1) 注意對學生掌握本課語言知識、語言技能

10、以及綜合語言能力進行評價,如對于在學習新單詞、新句子、練習目標語言過程中的細節(jié)要及時鼓勵、表揚、加分或給予貼畫。(2) 結(jié)合本課教學過程中的實際情況,注意對學生在小組學習中表現(xiàn)出的禮貌行為、合作精神、表演能力、動機與興趣等情感態(tài)度方面進行教師評價,并引導學生進行互評、自評。(3) 評價時應(yīng)以正面肯定、積極鼓勵為主,可通過教師評價、學生評價、小組互評、學生自評等形式進行。2) 指導學生完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容并進行評價。(1) 觀察、聽錄音并將相應(yīng)人物與相關(guān)學習用具連線,考查學生聽力理解和觀察能力。注意把握人物的特點和聽的準確性。(2) 聽錄音、標序號并與相應(yīng)人物和物品連線。考查聽力理解和觀察能力。(3) 閱讀文段并從右邊詞庫中選出正確詞語完成對話,然后進行對話練習。注意書寫的規(guī)范性。6. 拓展活動(Extended activities)教師讓有興趣的學生通過網(wǎng)絡(luò)、字典、課外書、報紙等資源,進一步查找收集有關(guān)文具的詞匯,運用本節(jié)課的基本句型通過替換、改寫自編一些新的常用句子記錄下來,互相分享交流。

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