蘇少版小學二年級上冊音樂《兒童在游戲》教案

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1、蘇少版小學二年級上冊音樂?兒童在游戲?教案 上課之前當然需要準備好教案，這樣可以更加明晰調(diào)理的給學生們講課。下面是由整理的“蘇少版小學二年級上冊音樂?兒童在游戲?教案〞希望可以為您帶來幫助。 教材版本：小學蘇少版二〔上〕 教學內(nèi)容：第三單元?兒童在游戲? 課型：以唱歌為主的綜合課 執(zhí)教者：揚中市實驗小學何英 [教學目的] 1．學慣用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱?兒童在游戲?，在音樂游戲等活動中用適當?shù)穆晞輨幼鞲惺?、表現(xiàn)音樂的變化，體驗游戲的快樂。 2．在游戲活動中感受由×、×、組成的簡單節(jié)奏譜，感受不同的音高，利用柯爾文手勢記住音位，能看老師的手勢

2、進展音高模唱，在老師的指揮下認識并完好地模唱歌曲旋律，通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的一樣與不同。 3．饒有興趣地參與兒歌誦讀等活動，表現(xiàn)出較穩(wěn)定地節(jié)奏感與韻律感；在游戲中表現(xiàn)出自己演唱的才能和評價的才能。 [教學重、難點] 1．在歌唱活動及音樂誦讀中感受游戲的快樂。 2．在兒歌誦讀、律動中表現(xiàn)出較穩(wěn)定地節(jié)奏感與韻律感。 3．感知音高，純熟模唱。 [教學具準備] 電腦、鋼琴、多媒體課件等 教材分析： ?兒童在游戲?是一首旋律簡單又富有童趣的兒童歌曲。歌曲為四二拍，大調(diào)式，由4個樂句組成。第一、第二樂句的旋律和節(jié)奏完全一樣，第三、第四樂句節(jié)奏一樣，旋律稍有

3、變化。歌曲用簡單、兒童化的語言，表現(xiàn)了孩子們玩各種各樣游戲時的快樂心情和天真的孩童形象。 設計理念： 美國教育家蘇娜丹戴克說：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解。〞音樂課程標準中也強調(diào)“參與、體驗〞的理念，這首歌曲中采用的音樂素材非常簡單，全曲只有四分與八分兩種節(jié)奏。前兩句重復著“XXXX｜XXX〞，后兩句重復節(jié)奏“XXXX｜XX〞，而且旋律樂句有重復之處，在教學中，我巧妙加以利用，將聲勢活動、柯爾文手勢與模唱的相關練習融入到各種生動有趣的游戲中，寓學于玩之中，使學生在輕松愉快地學會歌曲的同時，受到識讀樂譜的根底訓練，從而更加準確地、饒有興趣地表現(xiàn)歌曲

4、。 教學過程： 課前樂：?兒童在游戲?伴奏 一、創(chuàng)設情境，游戲?qū)搿? 1．拍皮球 1〕談話導入：你們喜歡玩游戲嗎？都喜歡哪些游戲呢？ ——交流 2〕看，圖片中的小朋友在干什么呢？ 交流：你會拍皮球嗎？拍一拍 提醒：拍的時候有彈性，不能讓球漏掉哦。 3〕律動：你會跟音樂拍皮球嗎？跟隨老師動一動?！?遍〕 第一遍：X—；第二遍：XX 導：玩游戲時你開心嗎？那是啥表情呢？接下來玩游戲時請你露出開心的表情隨音樂律動。 2．拍手游戲〔拍手、點手心〕〔2遍〕 [設計意圖：從生活入手，說說自己熟悉的游戲形式，激發(fā)學生的興趣和

5、主動性，表達快樂的情緒，同時感受恒拍和音樂節(jié)奏的變化。] 二、新課學習。 導：匈牙利有一個的音樂家巴托克寫了一首與游戲有關的歌，你想聽聽嗎？——它的名字就叫：揭題?兒童在游戲? 1．初次欣賞，理解歌詞內(nèi)容?！?遍〕 過渡：仔細聽，歌中唱到了哪些游戲形式？請你記在心中，聽完了我們交流。 2．有節(jié)奏地朗讀歌詞〔響板指揮〕 1〕2小節(jié)一句跟讀 2〕跟師指揮齊讀 3．再聽范唱，熟悉歌詞內(nèi)容。〔2遍〕 要求：帶著開心的表情跟音樂在心里唱。 4．學習歌詞。 1〕2小節(jié)一句跟師模唱。 2〕4小節(jié)一句跟師模唱。〔注意“捉、抓〞兩字的演唱〕

6、 3〕聽師完好范唱，生默唱。 4〕生唱歌詞。 要求：會唱的學生聲音可以響亮些，不太會的學生輕聲唱。 5〕穩(wěn)固、檢查唱。 要求：分組“開火車〞接龍唱，一組唱時，其他組聽、學、評；輪到演唱的小組起立唱。 6〕完好有表情地齊唱。 7〕背唱歌詞。 [設計意圖：歌曲的學習要扎實，從有節(jié)奏地朗讀歌詞入手，引導學生記住“捉、抓〞兩字的演唱，通過2小節(jié)、4小節(jié)一句的演唱引導學生認識音樂知識，學習中分層教學，通過學生唱、聽、評等形式指導、穩(wěn)固新歌的學習，并學習背唱、記住歌詞。] 5．學習歌譜。 1〕在心里認譜。 2〕聽師唱譜，生輕聲跟唱。

7、考慮：找一找，歌曲中有幾個不同的音？ ——123456ｉ〔do上加了小帽子，手要放到頭頂上?！? 3〕板書：感受音高 律動：加柯爾文手勢唱音。 〔ｉ：do上加了小帽子，手要放到頭頂上?！? 4〕跟琴唱譜，找規(guī)律。 我的發(fā)現(xiàn)：色塊處的旋律是的。 5〕音樂游戲：男生女生唱〔課件設置〕 規(guī)那么：互相配合，誰先唱？誰后唱？什么地方一起唱？輪到誰，誰起立唱。 比比誰的反響快？ 要求：清楚自己的任務；注意力集中。 分組比賽：反響最快、會唱歌。 [設計意圖：歌譜的學習以感受、參與、體驗為主，通過認、唱、動、看、模擬等形式，結(jié)合柯爾文手勢，認

8、識字母譜，感受旋律音高，分辨旋律樂句的異同，感受音樂段落的變化，獲得音樂的根本體驗，循序漸進地進步學生的音樂綜合素質(zhì)。] 6．小結(jié)下課。 師：今天我們大家和歌中的小朋友一起游戲，一起運動真開心，希望同學們在課后也多做一些文明有趣的游戲和活動，讓我們的課余生活更豐富，更精彩！ 7．課后作業(yè)：背唱?兒童在游戲? .COM更多教案 小學二年級上冊音樂?快樂的游戲?教案 教學內(nèi)容 1．音樂活動?士兵進展曲?。 2．欣賞管弦樂曲?布老虎?。 教學目的 1．能隨著?布老虎?的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步理解布老虎的民俗。

9、2．在熟悉?士兵進展曲?音樂的根底上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動作。 教學過程 1．出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖?，初聽管弦樂?布老虎?。 2．介紹有關布老虎的民俗。 布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時還有老虎枕……有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡〞?！奥楹暿敲耖g傳說中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。 布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個〞王〞字，但并沒有過于兇猛的樣子，相

10、反，它能使孩子們愛不釋手。 3．復聽?布老虎?，引導學生分辯兩個不同的“老虎〞主題，一個是貌似兇猛的，一個是比較溫和的。 4．初聽?士兵進展曲?，感受其進展曲的律動。 5．請學生仔細欣賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個動作。同時要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。 6．老師隨音樂作示范。 7．這個練習的難點是既要做動作，又要念出聲音，兩者要親密配合，學生可能會感到困難，因此可帶著學生先隨音樂學做動作，再同時念出聲音。 這段音樂一共有八個樂句，每句四小節(jié)，如只做一遍動作，可用第1、2、7、8樂句，即： 如連

11、續(xù)做兩遍動作，可用整首曲子。 8．可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。 9．老師彈琴，部分學生做動作，部分學生列隊行進〔模擬木偶兵的形象〕，將掀起本節(jié)課的高潮。 10．學生自己設計動作，自由表演。 教學評價 1．欣賞音樂時的專注程度。 2．隨音樂做動作時的正確性、協(xié)調(diào)性和參與率。 3．自己設計動作的積極性、創(chuàng)造性。 小學二年級上冊音樂?媽媽·老師?教案 一、教學要求 〔一〕單元總要求 1.本單元通過學唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，體驗音樂的美感、進步音樂表現(xiàn)力。 2.通過音樂活動，逐步培養(yǎng)聽辨聲音上下的才能。

12、 3.通過教學，培養(yǎng)學生珍惜親情、友誼、師生之情。 4.通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學生的審美情趣和音樂想象力。 〔二〕詳細要求 1.通過唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。 2.通過有趣的音樂活動，感受、聽辨音的上下。 3.通過欣賞?我愛米蘭??唱給媽媽的搖籃曲?，感受音樂的情緒，加深對媽媽與老師的理解。 二、教學準備 〔一〕教具 1.鋼琴、錄音機〔或CD〕、多媒體軟件及有關圖片。 2.打擊樂器〔碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等〕。 3.各種動物玩具。 〔二〕文字圖片資料 1.小烏鴉的圖片。 2.有關樂器的掛圖。 三

13、、教材分析 〔一〕編寫意圖 本單元由唱歌?鮮花愛雨露??小烏鴉愛媽媽?、欣賞歌曲?我愛米蘭??唱給媽媽的搖籃曲?以及音樂活動“音的上下〞組成。目的是培養(yǎng)學生從小熱愛媽媽、老師、同學、朋友，通過教學感受親情、師生情及友誼。 本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關。通過唱歌和音樂活動，進一步激發(fā)學生的學習興趣和演唱熱情，進步音樂感受才能和音樂表現(xiàn)才能。 本單元設置的音樂活動“音的上下〞，通過學生的生活體驗和觀察，搜集并聽辨自然界的各種聲音并進展歸類整理、分析，使學生認識和理解聲音的上下，進步學生的聽辨才能和感受才能。 〔二〕重點與難點 本單元的重點： 1.

14、啟發(fā)、引導學生考慮并表述媽媽、老師對自己的關心、保護。 2.在音樂活動中，充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造性思維，進步感受力。 3.培養(yǎng)學生有感情地延長歌曲，并注意演唱時的分句和強弱力度的控制。 本單元的難點： 1.在歌唱教學中，引導學生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的比照。 2.通過演唱、欣賞教學，使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。 〔三〕教材分析 1.?鮮花愛雨露? 這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛雨露的比喻導出我們愛老師的主題，歌詞簡潔、生動，寓意深化，歌曲旋律流暢、優(yōu)美。 歌曲為大調(diào)式，2/4拍，是由四個樂句組成的一段體構(gòu)造。

15、這首歌曲可作為歌表演進展創(chuàng)作活動。 2.?我愛米蘭? 歌曲為單二部曲式構(gòu)造，大調(diào)式，4/4拍。 這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡練、淳樸，表達了學生對老師的真摯情感。 本單元第一課，歌曲?鮮花愛雨露?把學生比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比喻，表達的都是尊師、愛師的情感。 3.“音的上下〞 通過生活中上下不同的各種聲音，如撞鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動物的叫聲以及其他各種樂器聲音的比照，使學生感受音的上下。 “音的上下〞，可以進展幾種聲音模擬游戲： ①請學生編講一個故事，故事里有爺爺、媽

16、媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模擬他們的說話聲和叫聲。 ②念童謠。念到“叮〞時聲音高，念到‘當〞時聲音低?？梢苑纸M進展。 ③根據(jù)條件選聽一段器樂合奏作品，讓學生聽辨樂曲中的高音樂器與低音樂器。 4.?小烏鴉愛媽媽? 這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之思。 歌曲為四個樂句組成的一段體構(gòu)造，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進展較多，具有敘事的特點。 5.?唱給媽媽的搖籃曲? 這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實，表

17、現(xiàn)了兒童天真、仁慈的天性和熱愛母親的純真感情。 歌曲為帶擴大的單樂段構(gòu)造，bE大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏比照有序，可組織學生進展創(chuàng)作表演。 歌詞為黑色的，是領唱〔學生、老師擔任都可〕，歌詞為彩色的，是齊唱。 小學二年級上冊音樂教案：過新年 課題：表演?過新年?課時：16——2 教學目的：1、通過表演?過新年?，培養(yǎng)學生的愛心與觀察才能。 2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。 3、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷? 教學重難點：理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。

18、 教學準備：打擊樂器、電子琴 教學內(nèi)容及過程： 一、開場部分： 1、聽音樂起立、問好、入座。 2、復習柯爾文手勢。 3、復習歌曲。 二、根本部分： 1、導言。 2、表演?過新年? (1)完好地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律滑動。 (2)聽著歌曲錄音跟唱全曲。 (3)分組進展編創(chuàng)活動。提示：利用小組的智慧你一句，我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。 (4)邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。 (5)背唱自創(chuàng)的歌曲表演?過新年?給爸爸、媽媽聽。 (6)聆聽?晚會?初聽音樂，感受音樂的歡

19、樂氣氛。提示;音樂讓你想到了什么?心情是怎樣的? 三、完畢部分： 小結(jié) 小學二年級上冊音樂教案：媽媽老師 第一課媽媽老師 一、教學目的： 1、通過學唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，體驗音樂的美感，進步音樂表現(xiàn)力。 2、通過音樂活動，逐步培養(yǎng)聽辨聲音上下的才能。 3、通過教學，培養(yǎng)學生珍惜親情、友誼、師生之情。 4、通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學生的審美情趣和音樂想像力。 二、教學重、難點： 1、啟發(fā)、引導學生考慮并表述媽媽、老師對自己的關心、保護。 2、在音樂活動中，充分調(diào)動學生的想像力和創(chuàng)造性思維，進步感受力。

20、 3、培養(yǎng)學生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和聲音強弱力度的控制。 4、在歌唱教學中，引導學生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的比照。 5、通過演唱、欣賞教學，使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。 第一課時 音的上下 聽一聽，學一學 〔音樂律動〕 1、師：小朋友，生活中除了美妙的音樂還有很多更加好聽的聲音，你們聽〔播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請 學生說一說是什么聲音?！? 2、出示圖片，請學生模擬它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，互相交流。 3、提問：在我們的生活中有那么

21、多奇妙的聲音，你能說說還有哪些上下不同的聲音？ 請你模擬給大家聽。 高音低音 拍手————跺腳 雨聲————雷聲 貓叫————虎叫 馬蹄聲———象的腳步聲 高跟鞋聲——平底鞋聲 老爺爺說話——小朋友說話 小結(jié)：大家說的都對，正因為有了這些聲音的變化，我們的世界才更美妙。 4、活動延伸：鼓勵學生回家后繼續(xù)尋找生活中上下不同的聲音，和家人朋友一起討論 二、創(chuàng)編小故事 〔根據(jù)教科書插圖讓學生自由創(chuàng)設音樂故事，模擬各種人物、動物聲音的上下〕 1、讓學生觀察圖畫，四人小組自由討論、創(chuàng)編故事。 2、分組展示 三、我編

22、你唱 1、師生同讀童謠 2、讓學生自己讀 3、找出規(guī)律 4、全班讀。 四、小結(jié) 第二課時 一、師生問好 二、播放?鮮花愛雨露?音樂，師生律動。 三、尊師小故事導入，激發(fā)學生的愛師情緒。 1、師講故事 2、小結(jié)：聽完這個故事你們有什么想說的？〔生答略〕 3、老師還有個好主意，把我們這節(jié)課學的歌曲作為禮物送給你喜歡的老師，你愿意嗎？ 四、初步感受歌曲?鮮花愛雨露? 1、初聽，感受歌曲旋律。 2、再次聽，可以隨音樂最簡單動作 3、揭題，簡介歌曲 五、學讀歌詞 1、師生一起讀 2、四人小組

23、學習讀 3、全班齊讀 4、師讓學生解釋花兒像誰，雨露像誰 花兒——學生雨露——老師 5、全班再次有感情朗讀 六、學唱歌曲旋律 1、聽伴奏，輕聲用LU哼唱歌曲旋律。 2、默唱歌曲 3、輕聲哼唱歌曲 4、同桌互相學習。 5、有感情演唱。 七、歌表演 八、小結(jié)：其實在我們的成長過程中，最重要的還有媽媽和爸爸的愛心呵護。回家把這首歌帶給媽媽爸爸。讓他們也和你們一起快樂，好嗎？ 第三課時 一、復習音的長短 師：同學們，這節(jié)音樂課上來了兩位小客人，猜猜它們是誰？〔師邊拿動物手偶邊模擬動物叫聲〕 喵喵︱喵

24、喵 哞——︱哞—— 是誰??？ 生：小貓和小牛 師：他們叫聲長短一樣嗎？〔不一樣〕對了！這就是我們一年級學過的音的長短。來！下面我們請小貓和小牛來做好朋友，把他們的叫聲做個配合。一、二組小朋友來扮演小貓，三、四組小朋友來扮演小牛，請注意，小貓這樣叫：喵喵喵喵︱喵喵喵喵來請一、二組小朋友來試試；小牛是這樣叫的：哞哞︱哞哞，也請三、四組的小朋友來學一學。好！下面就把他們這兩個小動物的叫聲配合起來： 2/4喵喵喵喵︱喵喵喵喵 2/4哞哞︱哞哞 〔要求和諧、統(tǒng)一〕 二、導入新課： 師：真棒！孩子們剛剛他們的叫聲當中除了聲音的長短不同，還有什么不同？

25、 生：還有聲音的高、低也不同。 師：對了！聲音有高有低，才能讓我們感到這個音響世界是豐富多彩的。小牛的叫聲渾厚、消沉，小貓的叫聲細而鋒利，所以讓我們聽起來就有了高、低的區(qū)別在我們的音樂世界里也有這樣的區(qū)別，你們想一想?！菜娜诵〗M討論〕 生：大鼓和小鼓發(fā)出的聲音，大鼓的聲音消沉，小鼓的聲音清脆。 生：還有大提琴和小提琴。 〔生答略〕 師：大家都開動了小腦筋，說得真好！可是，我有個疑問了，是不是聲音越大就代表聲音越高呢？比方〔師做示范〕 生：不是！ 師：是的，聲音的音量的大小并不代表聲音的上下。 三、練習讀兒歌 1、大鐘和小鐘是好朋友，他們

26、在一起多熱鬧啊。 〔師示范讀、學生感受特點〕 2、學生跟讀 3、師指導，尤其是叮、當?shù)囊舾摺⒌汀? 4、完好讀 5、師配樂，生讀。 四、做練習，填高、低。 五、小結(jié) 第四課時 小烏鴉愛媽媽 一、組織教學： 1、生列隊在活潑歡快、富有節(jié)奏的?嘀哩嘀哩?音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。 2、師生用音樂語言問好： (師)親切地：同學們好！ (生)友好地：您好！您好！于老師好！ 二、導入： 師：講故事〔大屏幕放映自制動畫，隨著?小烏鴉愛媽媽?的音樂〕 一天，一只小

27、烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。 原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。 就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。 多懂事的小烏鴉啊，多得意的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。 同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，如今就讓我們一起來欣賞。 三、學習歌曲 1、簡介歌曲、顯示歌曲

28、詞、譜。 2、聽錄音范唱，完好地欣賞歌曲。 3、再回放一次，生輕輕跟唱。 4、老師有表情地范唱，學生打節(jié)拍再次感受歌曲旋律。 5、有感情讀歌詞 6、學習歌曲 7、情緒指導 8、完好演唱 9、視唱歌譜： ①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜； ②跟琴默唱旋律。 ③指優(yōu)秀生跟琴視唱。 ④指導全體擊拍正確視唱歌譜。 ⑤全體跟琴唱歌詞。 8、小結(jié)：我們學會了?小烏鴉愛媽媽?這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？(生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學……) 9、師小結(jié)。 四、、歌表

29、演： 1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾假設干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。 2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶) 3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。 五、(一)課堂小結(jié)： 這節(jié)課同學們愉快地同老師玩耍了迪斯尼樂園，學習了歌曲?小烏鴉愛媽媽?，同學們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更得意，老師謝謝大家。 第五課時 一、組織教學 師生問好歌 二、新課教學 1、導入：講故事，放背景音樂?唱給媽媽的搖籃曲?伴奏 老師把這個故事帶來了

30、，你們看，請小朋友們一起讀一讀，〔放伴奏錄音〕 2、出示歌詞，請小朋友們選一句歌詞試試編一編， 師：你覺得用怎樣的情緒比較好？可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學生評價一下。 師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？ 聽范唱錄音，學生交流，〔優(yōu)美、抒情的、寧靜的〕 師：優(yōu)美、抒情的情緒可以用什么動作來表示？ 生：自由做動作 3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？ 聽錄音，學生自由表演 4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 學生交流 5、放錄音，輕聲哼唱 找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽

31、一聽，指名學生評價。 哪句不會唱，誰來幫幫他？ 重點練唱： 3325│253│2—│2.0│ 媽媽屋里靜悄悄 3325│1—│76765│2—│ 伏在桌上睡著了 唱準低音“5〞、切分音、“2〞時值唱足。 最后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛略微抬起一點。 解決第一段的重點后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱 重點練唱第一段歌詞 跟琴連唱 7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？〔看歌詞，從歌詞里面找〕 學生交流 你能唱一唱嗎？指名范唱，評價

32、 為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？ 多媒體出示，讓學生選擇。 用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱 8、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？ 學生交流 你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學生講故事，老師放背景音樂 你能把剛剛講的故事進展情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個動作？ 分小組合作進展情景表演設計， 分組展示，一小組在展示的時候，其余學生可以邊唱邊隨著音樂搖動身體。 師生評價 9、拓展 師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？ 學生交流〔不再費事

33、好媽媽，自己的事情自己做〕 集體歌表演?不再費事好媽媽?。 三、小結(jié)，完畢課時。 第六課時 一、師生問好 二、導入： 師：孩子們！這段時間我們學習了贊美媽媽和老師的歌曲，一直都沉浸在媽媽、老師濃濃的愛意中，今天我們就來開個“我的媽媽〔老師〕最美麗〞的聯(lián)歡會吧！ 三、學生分組自由排練 四、舉行聯(lián)歡會 1、第一組表演?鮮花愛雨露? 2、第二組表演?我愛米蘭? 3、第三組表演?小烏鴉愛媽媽? 4、第四組表演?唱給媽媽的搖籃曲? 5、互相評議 五、老師小結(jié) 感謝您拜讀教案頻道的“蘇少版小學二年級上冊音樂?兒童在游戲?教案〞一文，希望“蘇少版小學二年級上冊音樂?兒童在游戲?教案〞能解決您的教案需求，同時，我們還為您精選準備的二年級上冊人教版音樂教案專題！