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1、求同存異：一位高三文科女生的學習經(jīng)驗
一位高三文科女生的學習經(jīng)驗
我們大家都知道，種植不同的農(nóng)作物，要根據(jù)不同的氣候、地形因素做到
因地制宜、因時制宜。其實，“因地制宜、因時制宜”的思想在各個領域都是
適用的，對于學習當然也不例外。
學習上的因地制宜，就是要依據(jù)不同的學科的特點和個人實際情況制定不
同的學習任務和方法；而因時制宜就是在不同的復習、應考階段制定不同的策
略以突出重點。借用周總理的一句話，那就是要“求同存異”。在教師講授主
流知識的節(jié)奏下，把握好每個人“各異”的方向。
一、記憶的方法—— 文綜三科
“記憶力也是一種能力?！?
都說文科就是背書，但大家似乎都有過這
2、樣的感受：我確實很用功地看過
書了，但還是背得亂糟糟——歷史事件先后分不清，評價無法對號入座；政治
要點記不全，等等。這確實惱人。我認為，所謂在理解的基礎上背書，就是在
合上書本以后幾乎可以條理清晰地復述。照著這個目標，可以嘗試一下如下幾
點小方法，希望能對大家有所幫助。
1、自問自答法
知道自己背的是什么是背好一切的前提。在一章書講完后，可以把知識用
問題的形式展現(xiàn)。即分割成塊。
比如“太平天國運動爆發(fā)的背景是什么？評價是什么？”，“國體與政體
的含義是什么？關系是什么？”等等。肉要一塊一塊的吃，不能一口吃成個胖
子，背書也如此。向自己提問的過程，就是熟悉知識的過程，一個
3、個的問題，
可以幫助我們理清書本的脈絡。
2、關鍵詞法(key words)
用最精煉的詞來代替冗長或是修飾性的句子，既可以減少記憶負擔，又可
以保證要點不重不漏。
比如“戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？”答為，鐵農(nóng)具開始使用 ,, 牛
耕的出現(xiàn)大大提高生產(chǎn)效率,, 興修了大量水利工程等。那么把它歸為
“鐵”“水”“?！?，或“水”“鐵”“牛”，三個字便可以串聯(lián)起全部的內(nèi)
容，要點一個不會丟。當然，這樣高度概括的前提是我們要讀熟課本，這樣才
可以由關鍵詞組出答題時需要的正確句子。
這個方法對于政治學科也是適用的。政治術語常常有一些定性的名詞，例
如“關鍵”“核心”“本質(zhì)”等等，而這些詞在答題中又是絕對不能隨意更改
的，那么不妨就以這些詞作為關鍵詞記憶。三個代表的內(nèi)容，就可以這樣記
憶。
tips ：小貼士~
在整個串聯(lián)關鍵詞的過程中，可以把各個關鍵詞的首字編一些短句，五言
或七言為佳，像背詩歌一樣背下來，這樣印象也是很深刻的。多用于列舉的情
況。
舉例：
實行君主立憲制的國家都有哪些？可簡記為：英日泰比西瑞挪；
又如：實行單一制結構的國家有哪些？可簡記為：中法意日匈波蒙。
求同存異：一位高三文科女生的學習經(jīng)驗
