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1、求同存異：一位高三文科女生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
一位高三文科女生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
我們大家都知道，種植不同的農(nóng)作物，要根據(jù)不同的氣候、地形因素做到
因地制宜、因時(shí)制宜。其實(shí)，“因地制宜、因時(shí)制宜”的思想在各個(gè)領(lǐng)域都是
適用的，對(duì)于學(xué)習(xí)當(dāng)然也不例外。
學(xué)習(xí)上的因地制宜，就是要依據(jù)不同的學(xué)科的特點(diǎn)和個(gè)人實(shí)際情況制定不
同的學(xué)習(xí)任務(wù)和方法；而因時(shí)制宜就是在不同的復(fù)習(xí)、應(yīng)考階段制定不同的策
略以突出重點(diǎn)。借用周總理的一句話，那就是要“求同存異”。在教師講授主
流知識(shí)的節(jié)奏下，把握好每個(gè)人“各異”的方向。
一、記憶的方法—— 文綜三科
“記憶力也是一種能力?！?
都說文科就是背書，但大家似乎都有過這
2、樣的感受：我確實(shí)很用功地看過
書了，但還是背得亂糟糟——?dú)v史事件先后分不清，評(píng)價(jià)無法對(duì)號(hào)入座；政治
要點(diǎn)記不全，等等。這確實(shí)惱人。我認(rèn)為，所謂在理解的基礎(chǔ)上背書，就是在
合上書本以后幾乎可以條理清晰地復(fù)述。照著這個(gè)目標(biāo)，可以嘗試一下如下幾
點(diǎn)小方法，希望能對(duì)大家有所幫助。
1、自問自答法
知道自己背的是什么是背好一切的前提。在一章書講完后，可以把知識(shí)用
問題的形式展現(xiàn)。即分割成塊。
比如“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景是什么？評(píng)價(jià)是什么？”，“國(guó)體與政體
的含義是什么？關(guān)系是什么？”等等。肉要一塊一塊的吃，不能一口吃成個(gè)胖
子，背書也如此。向自己提問的過程，就是熟悉知識(shí)的過程，一個(gè)
3、個(gè)的問題，
可以幫助我們理清書本的脈絡(luò)。
2、關(guān)鍵詞法(key words)
用最精煉的詞來代替冗長(zhǎng)或是修飾性的句子，既可以減少記憶負(fù)擔(dān)，又可
以保證要點(diǎn)不重不漏。
比如“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？”答為，鐵農(nóng)具開始使用 ,, 牛
耕的出現(xiàn)大大提高生產(chǎn)效率,, 興修了大量水利工程等。那么把它歸為
“鐵”“水”“?！?，或“水”“鐵”“?！保齻€(gè)字便可以串聯(lián)起全部的內(nèi)
容，要點(diǎn)一個(gè)不會(huì)丟。當(dāng)然，這樣高度概括的前提是我們要讀熟課本，這樣才
可以由關(guān)鍵詞組出答題時(shí)需要的正確句子。
這個(gè)方法對(duì)于政治學(xué)科也是適用的。政治術(shù)語常常有一些定性的名詞，例
如“關(guān)鍵”“核心”“本質(zhì)”等等，而這些詞在答題中又是絕對(duì)不能隨意更改
的，那么不妨就以這些詞作為關(guān)鍵詞記憶。三個(gè)代表的內(nèi)容，就可以這樣記
憶。
tips ：小貼士~
在整個(gè)串聯(lián)關(guān)鍵詞的過程中，可以把各個(gè)關(guān)鍵詞的首字編一些短句，五言
或七言為佳，像背詩歌一樣背下來，這樣印象也是很深刻的。多用于列舉的情
況。
舉例：
實(shí)行君主立憲制的國(guó)家都有哪些？可簡(jiǎn)記為：英日泰比西瑞挪；
又如：實(shí)行單一制結(jié)構(gòu)的國(guó)家有哪些？可簡(jiǎn)記為：中法意日匈波蒙。
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