語文《積累運(yùn)用》教學(xué)方案設(shè)計(jì).doc

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1、語文《積累運(yùn)用》教學(xué)方案設(shè)計(jì) 語文《積累運(yùn)用》教學(xué)方案設(shè)計(jì)   “積累與運(yùn)用”就是要改變傳統(tǒng)的單純的知識(shí)與技能的訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生進(jìn)展語文綜合性訓(xùn)練。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自讀自悟中、在邊讀邊思中、在相互討論中、在小組交流中、在合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)、朗讀、背誦、積累,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。   1穩(wěn)固本單元的生字,區(qū)別形近字,歸類識(shí)記相同偏旁的字。   2感情朗讀,背誦古詩、兒歌。   3發(fā)揮想象,練習(xí)寫話。   4通過穩(wěn)固生字,正確掌握漢字的`音形義,提高識(shí)字能力。   5通過朗讀、背誦,培養(yǎng)語感,學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。   2~3課時(shí)。  

2、 孩子們,通過第七單元幾篇課文的學(xué)習(xí),我們又和好多漢字娃娃交上了朋友,它們可快樂了。今天,這些好朋友又來和大家見面了。   第一題:看一看,想一想(大屏幕或小黑板展示)。   1你發(fā)現(xiàn)了什么?(找規(guī)律。)   菜、草、花、芽。(都有“艸”,都是上下構(gòu)造……)   灣、洋、河、海。(都有“氵”,都是左右構(gòu)造……)   柳、柏、桂、桃。(都有“”,都是左右構(gòu)造……)   2你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“艸”、“氵”、“”的字?  ?。?)同桌交流。  ?。?)全班匯報(bào)。   1讀一讀,想一想,從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?  ?。ㄒ蛔衷~—兩字詞—三字詞—四字詞)

3、  2漢字真有趣。自主練習(xí)讀,比比誰記得最快。   3漢字真神奇。你也能照樣子變一變嗎?   心   前   我()意()快()   找()童()塊()   1讀一讀(區(qū)別字音,字形)。   2組詞語(區(qū)別字義)。   師:學(xué)習(xí)語文,認(rèn)識(shí)漢字非常重要,我們?cè)俚健白灾髯R(shí)字園地”去交漢字朋友吧(出示“自主識(shí)字園地”圖)!  ?。?)認(rèn)識(shí)它們嗎?打打招呼吧!  ?。?)同桌比一比,誰交的漢字朋友多(同桌交流)。  ?。?)全都會(huì)認(rèn)的,老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗,并請(qǐng)介紹自己是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的。(鼓勵(lì)孩子們生活中識(shí)字,平時(shí)多留心周圍的事物,主動(dòng)識(shí)字……)  ?。?)

4、想認(rèn)識(shí)圖上所有的字嗎?快請(qǐng)教小老師(老師也獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗)。   1認(rèn)識(shí)“?”、“。”、“!”。   2這三種符號(hào)跟在句子后面表示什么意思呢?   讀一讀:小芳在干什么呢?(問話,提出問題)   媽媽回家了。(告訴別人知道的事)   校園真美?。。鞓?、贊美)   3照樣子說一說,然后寫下來。   1出示圖觀察,講講圖上有誰在什么地方干什么,這里的環(huán)境怎樣。   2將自己說的內(nèi)容寫下來。   師:大家很能干,會(huì)識(shí)字,會(huì)讀詞,還會(huì)寫句子,相信大家能借助漢語拼音讀對(duì)子歌。   1讀對(duì)子歌。  ?。?)借助拼音自主練讀。   (2)同桌共同練讀,相互評(píng)價(jià)。   (3)抽讀—齊讀—比賽讀—練習(xí)背誦(小組練,相互背)。   2讀背古詩《牧豎》。   學(xué)習(xí)方式與學(xué)對(duì)子歌相同。   3全班邊表演邊背誦。   4談?wù)劚痴b兒歌、古詩的感受。   老師小結(jié):在學(xué)習(xí)中我們共同享受著讀書的快樂!

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