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1、注重細(xì)節(jié),言傳身教
事件一甩頭發(fā)惹來(lái)的的尷尬
前兩天在二班下課后,有個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)悄悄跟我說(shuō):“老 師,你上課為什么老甩頭發(fā)? ”我當(dāng)時(shí)特別驚訝,忙問:“我 什么時(shí)候甩了?" “呵呵,我數(shù)了下,老師你上課甩了十 次。”當(dāng)時(shí)我略有些尷尬,學(xué)生卻不以為然有嘻嘻哈哈的玩去 To回到辦公室后我仔細(xì)回想,應(yīng)該是我劉海過(guò)長(zhǎng)一時(shí)遮住眼 睛,不經(jīng)意間的動(dòng)作?,F(xiàn)在想想,站在講臺(tái)上,你就是萬(wàn)人矚 目的對(duì)象,你的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)學(xué)生們的眼睛。細(xì)節(jié)是要注 意的,希望學(xué)生能把注意力集中到我所講的內(nèi)容上,而不是我 而一些不經(jīng)意間卻又?jǐn)_亂他們思緒的動(dòng)作。感謝學(xué)生們的提 醒,出現(xiàn)問題了要及時(shí)改正,日后也會(huì)注意。
事件二樹立
2、榜樣,感化學(xué)生。
我像往常一樣,早早來(lái)到辦公室打掃衛(wèi)生,掃地,墩地, 倒水,煮水。以前我都是在學(xué)生們?cè)缱粤?xí)的時(shí)間內(nèi)完成,今天 稍早了一點(diǎn),有的學(xué)生看見了,對(duì)我說(shuō):“老師,你也要做衛(wèi) 生呀?" “當(dāng)然要做啊,老師的辦公室也要保持干凈。”學(xué)生 一副若有所思的樣子,走開了。學(xué)生們不喜歡做衛(wèi)生,經(jīng)常懶 得打掃。我希望能通過(guò)自己力所能及的一些行動(dòng)來(lái)間接的教導(dǎo) 學(xué)生,不僅僅是他們,老師也要做衛(wèi)生,每個(gè)人都應(yīng)該愛干 凈,衛(wèi)生偷懶不得。
事假三著眼細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣
從接手初二年級(jí),我就發(fā)現(xiàn)了四個(gè)班的學(xué)生有個(gè)共同的缺 點(diǎn),不懂怎樣勾畫課本中的知識(shí)點(diǎn)。不論是在預(yù)習(xí)的時(shí)候還是 課上,學(xué)生們都不會(huì)主動(dòng)的勾畫課本。
3、除了板書筆記,課本經(jīng) 常是空白或者是從第一段一直畫到最后一段。歷史是一本需要 記憶的學(xué)科,記憶也需要抓住重點(diǎn)理解來(lái)記,這樣,在書中勾 畫出重點(diǎn)內(nèi)容成為必不可少的步驟。于是,我不斷地在提醒他 們,有時(shí)候隨時(shí)抽查他們的課本,當(dāng)面指導(dǎo)他們?nèi)绾萎?,如?抓住重點(diǎn);有時(shí)候在課上講到重點(diǎn)的時(shí)候,我會(huì)提醒他們應(yīng)該 在書中標(biāo)出來(lái)。慢慢地,開始有學(xué)生主動(dòng)拿課本來(lái)找我,讓我 檢查他的課本畫得是否正確;也開始有學(xué)生主動(dòng)借我的課本對(duì) 照來(lái)畫。當(dāng)你開始動(dòng)手去做的時(shí)候,你就已經(jīng)進(jìn)了一大步。我 很開心,因?yàn)閷W(xué)生有變化,在改變。我也慢慢開始知道,不是 他們不愿意學(xué),是他們找不到方向了。當(dāng)你對(duì)自己有期望,一 直在努力卻看不到成效的時(shí)候,失望和打擊壓過(guò)了要繼續(xù)努力 的念頭。畢竟他們才初一,十二三歲的孩子。不斷給予他們鼓 勵(lì),不斷引導(dǎo),相信自己,更要相信他們。