陜西省中考語文真題試題含答案

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1、陜西省xx年中考語文真題試題 考生須知： 1．本試卷滿分為120分，考試時間120分鐘。 2．答題前，考生先將自己的“姓名”、“考號”、“考場”、“座位號”在答題卡上填寫清楚，將“條形碼”準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。 3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題紙上答題無效。 4．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。 5．保持卡面整潔，不要折疊、不要弄臟、不要弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。 一、積累與運用（共6小題，計17分）

2、1．下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（C）（2分） A．星宿（xiù） 佇立（chù） 慰藉（jí） 退避三舍（shè） B．拂曉（fú） 收斂（liǎn） 自詡（yǔ） 期期艾艾（ài） C．揩油（kāi） 裨益（bì） 明眸（móu） 鞭辟入里（pì） D．驀然（mù） 旌旗（jīng） 媲美（bì） 面面相覷（xù） 評分標準：選項正確，得2分。共2分。 2．下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（B）（2分） A．生涯 愜意 通霄達旦

3、 顧明思義 B．潮汛 拌嘴 記憶猶新 嘔心瀝血 C．諸候 遐想 莫衷一事 來勢兇兇 D．嬌艷 眼瞼 更勝一籌 白壁無瑕 評分標準：選項正確，得2分。共2分。 3．請從下面句子括號所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。（2分） （1）加強文物保護宣傳和普法的力度，營造愛護文物的杜會氛圍，有助于從源頭上 扼制（制裁 扼制 懲戒）不文明行為。 （2）從看日出的過程中，我們感覺到蒸蒸日上的朝氣，感覺到生命的活潑，感覺到從絕望黑夜進入希望黎明的 柳暗花明 （熠熠生輝 五光十色 柳暗花明）。 評分標準：選對

4、一個，得1分。共2分。 4．經(jīng)典詩文默寫。[在第（1）-（7）題中，任選五題；在第（8）-（10）題中，任選一題]（6分） （1）蒹葭萋萋，白露未晞。（《詩經(jīng)·蒹葭》） （2）無為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》） （4）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。（李白《行路難》） （5）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》） （6）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》） （7）居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。（《孟子·富貴不能淫》） （8）母親，倘若你夢中看見一只很小

5、的白船兒，不要驚訝它無端入夢。（冰心《紙船》） （9）長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》） （10）牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。（朱自清《春》） 評分標準：每空1分，如有錯字、別字、加字、漏字，該空不得分。第（1）-（7）題，如果多做或全做，以所做前五題為準賦分；第（8）-（10）題，如果多做或全做，以所做順序排列在最前面的小題為準賦分。共6分。 5．閱讀語段，按要求完成下面的題目。（3分） ①優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是有靈氣的、是有力量的。②它已經(jīng)融入我們的文化性格里，啟動著我們的心智，滋養(yǎng)著我們的心靈。③它要得到傳承，就應融

6、入公眾生活。④一些優(yōu)秀的文化類節(jié)目備受關(guān)注，說明很多人____對它缺乏熱情，____缺少感受它的機會。 （1）第①句標點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。（1分） 【答案】“、”改為“，” （2）第②句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。（1分） 【答案】“啟動”改為“啟發(fā)”或“啟迪”。 （3）第④句需補上一組恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，請寫在下面的橫線上。（1分） 【答案】不是 而是 評分標準：（1）標點符號修改正確，得1分；（2）病句修改正確，得1分；（3）關(guān)聯(lián)詞語樸寫正確，得1分。共3分。 6．閱讀下面的文字，完成后面的題目。（2分）

7、 你以為因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？——你想錯了！——我跟你一樣有靈魂——也完全一樣有一顆心！要是上帝賜給了我一點美貌和大量財富，我也會讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在不是憑著習俗、常規(guī)，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說話，而正我的心靈在跟你的心靈說話，就好像我們都已離開人世，兩人平等地一同站在上帝跟前——因為我們本來就是平等的！ （1）說這段話的“我”是簡·愛。（1分） （2）“我”是在什么情況下說出這段話的？（1分） 【答案】[示例]羅切斯特借欲與某貴族小姐結(jié)婚來試探簡·愛，簡·愛說了這段話。 評分標準：（1）答對人

8、名，得1分；（2）答對情節(jié)，得1分，意思對即可。共2分。 二、綜合性學習（7分） 7．請你參加三秦中學以“我心目中的英雄”為主題的綜合性學習活動。（7分） （1）請將這次活動的標語，正確、規(guī)范、工整地抄寫在田字格里。（1分） 崇敬英雄 弘揚正氣 評分標準：書寫正確、規(guī)范、工整，得1分。共1分。 （2）學校擬邀請曾參加對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的老英雄王金瑞同志，于本月30日下午三點在學校禮堂，為全體師生作“講英雄事，樹英雄志”的專題報告。請你以三秦中學德育處的名義，寫—份邀請函。（2分） 邀請函 尊敬的王金瑞同志： 為了走近英雄人物，弘揚英雄精神，我校開展“我心目中的

9、英雄”主題活動。特邀請您于本月30日下午三點在學校禮堂，為全體師生作“講英雄事，樹英雄志”的專題報告。 期待您的到來！ 三秦中學德育處 xx年6月27日 評分標準：能寫清楚邀請的原因和內(nèi)容，得1分；語言得體、連貫，得1分。共2分。 （3）為了更好地開展“我心目中的英雄”主題活動，學校對學生進行了“我最崇拜的人物”問卷調(diào)查。下圖是開展活動前后的問卷調(diào)查統(tǒng)計圖表，請你用簡潔的語言概括圖表所表示的內(nèi)容。（2分） 三秦中學“我最崇拜的人物”調(diào)查統(tǒng)計圖表 [示例1]活動前，對藝體明星的崇拜比率高于革命英雄；活動后，對革命英雄的崇拜比率高于藝體明星。對其他

10、人物的崇拜比率變化不大。 [示例2]活動前后，對革命英雄和藝體明星的崇拜比率變化大致相反（或：比率相互逆轉(zhuǎn)），對其他人物的崇拜比率變化不大。 評分標準：能寫出圖表變化信息，得2分。意思對即可。共2分。 （4）報告會后，學校團委在校園網(wǎng)開設(shè)了“我心目中的英雄”專欄。請你在留言區(qū)說幾句話，表達對英雄的崇敬之情。（2分） [示例1]英雄們不怕困難、英勇頑強、一切為了人民利益的革命精神，是我今后成長的坐標。 [示例2]夏明翰烈士，你忠貞不渝的愛國情懷、威武不屈的浩然正氣、奮斗不息的頑強精神，永遠激勵著我們前行。 評分標準：能恰當?shù)乇磉_自己的崇敬之情，得1分；語句流暢、簡潔，得1分。共2

11、分。 三、閱讀（共15小題，計46分） 【現(xiàn)代文閱讀】（共9小題，計30分） （—）閱讀下面的文字，完成8-11題。（12分） 大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu) 梁鑫峰 ①自古以來，人類就知道陸地上有山脈；其實海洋里也有山脈，這些山脈被稱作大洋中脊。 ②人們意識到海底也有山脈，只不過100多年的時間。大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，可以追溯到1872年英國“挑戰(zhàn)者號”的全球調(diào)查?！疤魬?zhàn)者”號上的科學家利用探測錘發(fā)現(xiàn)大西洋中部有一處高高隆起的地方。1925-1927年，在德國“流星”號考察期間，科學家利用聲學回聲測深法再次確認了這條山脈的存在。他們還發(fā)現(xiàn)這條位于大西洋底的山脈竟然通過好望角，延伸到了

12、印度洋。 ③在接下來的幾十年間，印度洋中脊和東太平洋中脊也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。二戰(zhàn)后，船載聲學設(shè)備的發(fā)展極大促進了人們對大洋中脊的研究。到20世紀50年代初期，地質(zhì)學家已經(jīng)知道地球上每個大洋的洋底都有山脈，并且這些山脈連成一個巨大的海底山脈系統(tǒng)。 ④大洋中脊的發(fā)現(xiàn)使得人類對地球的認識也向前邁出了一大步。正是因為大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，讓魏格納的大陸漂移學說開始得到重視，誕生了海底擴張學說，并進一步發(fā)展成現(xiàn)在被人們普遍接受的板塊運動理論。 ⑤大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方。大洋中脊的中軸線上坐落著眾多的“火山口”。在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐漸冷卻，結(jié)合周圍已軟化的巖石，

13、形成新的洋殼。新生成的洋殼擠壓大洋中脊兩邊已有的地殼，不斷向外擴張，并最終在板塊的交界邊緣俯沖回地幔去。因此，洋殼在大洋中脊出生，在板塊與板塊的撞擊中消亡。在過去的幾十億年里，大洋洋殼就這樣的循環(huán)往復、生生不息。 ⑥研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的。從中軸線往外，水深逐漸增加。比如大西洋中脊的中軸線處水深大約為2500米，但其外沿的水深則有5000多米。究其原因，中軸線處的洋殼剛剛形成，溫度最高，因此其密度較小，所以也就升得最高。在幾百萬年的地質(zhì)時間尺度上，中軸線處的洋殼往外移動，其溫度逐漸降低，密度增加，隨之也就慢慢沉下去了。于是，這些高大的海底山脈就形成了。有時，這些山脈還會露

14、出海面形成島嶼，其中最著名的便是冰島。 ⑦雖然同為巨大的山脈，但是海底山脈和陸地山脈的生成機制不同。陸地山脈大多是由板塊相互擠壓形成的，大洋中脊則是新的海洋洋殼生成的地方。大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個被稱為中央裂谷的特殊結(jié)構(gòu)，形態(tài)類似山谷。大洋中脊就像是被從中軸線處劈開來一樣。不過，不同的大洋中脊，其中央裂谷的形態(tài)也不同。比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大，大概有25-30千米寬，且有1000-2000米深；而位于東太平洋中脊隆的中央裂谷只有不到1000米寬，深度也不到100米。這些差別主要是由于不同大洋中脊處新生成地殼的擴張速度不同。擴張速度快的（大于5厘米/年）大洋中脊會呈現(xiàn)出如東太

15、平洋隆起樣的結(jié)構(gòu)，擴張速度慢的（小于5厘米/年）則更像大西洋中脊。 ⑧大洋中脊以其特殊的地質(zhì)結(jié)構(gòu)吸引著眾多的地質(zhì)學家、海洋學家和生物學家。他們的發(fā)現(xiàn)和研究極大推動了人類對于地球和生命的認識進程。 （選自《中國國家地理雜志》，略有刪改） 8．大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)有哪些特點？（3分） 【答案】①大洋中脊是新的海洋洋殼生成的地方；②大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的；③大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在—個中央裂谷。 評分標準：每點1分。共3分。 9．請結(jié)合詞語運用，具體分析下面兩個句子語言的準確性。（4分） （1）人們意識到海底也有山脈，只不過100多年的時間。 【答案】

16、“只不過”是“僅僅”的意思，準確地說明了人們對海底山脈的認識時間并不長，并不是很了解。 （2）研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的。 【答案】“研究發(fā)現(xiàn)”表明是經(jīng)過調(diào)查和研究的，是有科學根據(jù)的；“幾乎”表示十分接近，準確、嚴謹?shù)卣f明大洋中脊相對其中軸線基本上是對稱的。 評分標準：能結(jié)合具體詞語分析語言的準確性，得2分。每句2分。共4分。 10．請分析第⑦段畫波浪線句子的說明方法及作用。（2分） 【答案】①舉例子，列舉大西洋和東太平洋的例子，具體說明了不同大洋中脊其中央裂谷的形態(tài)也不同；②列數(shù)字，準確說明了兩個中央裂谷的寬度和深度；③作比較，突出說明了兩個

17、裂谷的差別很大。 評分標準：每答出一點，得1分；答出任意兩點，得2分。共2分。 11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的—項是（C）（3分） A．在德國“流星”號考察期間，科學家利用聲學回聲測深法再次發(fā)現(xiàn)大西洋底的山脈通過好望角，延伸到印度洋。 B．二戰(zhàn)后，船載聲學設(shè)備的發(fā)展極大促進了人們對大洋中脊的研究，東太平洋中脊和印度洋中脊陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。 C．大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，讓大陸漂移學說開始得到重視，誕生了海底擴張學說，并進一步發(fā)展成為板塊運動理論。 D．大洋中脊中軸線上眾多“火山口”噴出的灼熱的巖漿，由地幔向上涌，逐漸冷卻成為巖石，形成了新的洋殼。

18、 （二）閱讀下面的文字，完成12-16題。（18分） 最美的化學反應 鄧迎雪 ①十幾年前，我和秋明是初中同學。 ②那時的我總認為，他以后一定會成為大名鼎鼎的化學家。 ③因為秋明對化學有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會做許多非常有趣的化學實驗！在我眼里，他簡直像是會變戲法一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。 ④有次我和同學去他家玩，秋明又給我們演示他的化學新實驗。只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明

19、又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍色的墨水又變回了剛才的茶水。 ⑤“哇——”我們驚呼連連。 ⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？” ⑦眾人搖頭。 ⑧秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說：“這是因為玻璃棒的一端先蘸上了綠礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子……” ⑨“停——”我們大叫，“趕快再變個更好玩的。” ⑩看我們對那些枯燥的化學知識不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完的知識咽了回去。然后又做了一個清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學實驗，自然大家又是一片叫好。 ?我不由得感嘆：“這是我見過的最美的化學實驗！你這家伙以后不當化學家就虧

20、了！” ?秋明的眼睛更亮了，說：“對呀，我的理想就是當化學家，以后在實驗室里做各種各樣有趣的實驗?！? ?“我覺得秋明有當魔術(shù)師的潛質(zhì)。”另一個同學說。 ?“我還是最喜歡化學?！鼻锩髡f。 ?可是世事難料，秋明讀高中的時候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全家失去了經(jīng)濟來源，生活捉襟見肘。堅強的秋明為撐起這個家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了。 ?離開了校園，秋明的化學夢一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。 ?不久，因為父親工作調(diào)動，我們?nèi)疫w到了外地。再后來，我又去了遙遠的他鄉(xiāng)讀大學，人生的軌跡離秋明越來越遠，我們漸漸地失去了聯(lián)系。 ?沒有想到，時隔十五年，

21、我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬分！ ?此時的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細細密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認出了他。 ?那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場，自報家門后，臺下兩位評委不知悄悄地在嘀咕些什么。 隨后評委問了秋明一個和賽事完全不相關(guān)的話題。 “你的個人資料上，有項內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過省里的道德模范獎，這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？” “是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時候，我因家庭貧困失去了讀書的機會。17歲時到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道

22、沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年，我開辦了一家機械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢。” “你小時候有什么夢想呢？”另一個評委問。 “小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)?！鼻锩骺嘈?。 看到這里，坐在電視機前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過，也為他沒有實現(xiàn)理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點點滴滴的關(guān)愛，給予了更多需要幫助的人。 秋明真是好樣的！ 我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學實驗嗎？在他坎坷曲折的

23、人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。 我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學反應！ （選文有改動） 12．請按照時間順序，梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。（2分） 初中時，喜歡化學，常給同學們演示有趣的化學實驗→高中時，①家庭發(fā)生變故，輟學打工供弟弟繼續(xù)讀書→前些年，②開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書→現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。 評分標準：答對一空，得1分。意思對即可。共2分。 13．作者為什么要通過一個初中同學“我”的眼光來講述秋明的故事？請分析這種敘事角度的好處。（4分） 【答案】①“我”是

24、小說的線索人物，通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來；②“我”是秋明人生經(jīng)歷的見證者，以第一人稱來寫增強了小說的真實性和親切感；③直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。 評分標準：答出一點，得2分；答出任意兩點，得4分。意思對即可。共4分。 14．小說中多次寫到了秋明的笑。請結(jié)合語境，分析下列句中的“笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理。（4分） （1）秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？” 【答案】“笑”表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學實驗，看到我們驚訝的表現(xiàn)時內(nèi)心的高興和得意。 （2）“小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)。”秋明苦笑。

25、 【答案】“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學家夢想實現(xiàn)不了的無奈和傷感。 評分標準：人物心理分析正確，每小題得2分。意思對即可。共4分。 15．第④-?段細致地描寫了秋明給我們演示化學實驗的場景，這些細節(jié)描寫對故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？（4分） 【答案】對故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折。對人物形象塑造的作用；這些細節(jié)描寫突出了秋明對于化學的熱愛以及善于站研、做事認真的特點。 評分標準：每方面2分，意思對即可。共4分。 16．請結(jié)合全文，說說小說題目“最美的化學反應”的含意。

26、（4分） 【答案】①上初中時，秋明給我們演示的化學實驗很美，很有趣；②秋明沒有成為化學家，卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學反應一樣美麗。 評分標準：每點2分，意思對即可。共4分。 【古詩文閱讀】（共6小題，計16分） （三）閱讀下面的文言文，完成17-20題。（12分） 管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈①，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之②，吾幽囚受辱，鮑

27、叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！? （節(jié)選自《史記·管晏列傳》） 【注釋】①賈（gǔ）：做買賣。②召（shào）忽：齊人。與管仲一起事奉公子糾，公子糾被殺后召忽也自殺。 17．解釋下列語句中加點詞的含義。（4分） （1）吾始困時 （貧困） （2）吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 （謀劃） （3）知時有利不利也 （時機） （4）吾嘗三戰(zhàn)三走 （逃跑） 評分標準：每小題1分。共4分。 18．下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（D）（2分） A．分財利多自與 吾與汝畢力平險 B．吾嘗三仕三見逐于君

28、 至于負者歌于途 C．召忽死之 輟耕之壟上 D．生我者父母 所識窮乏者得我與 評分標準：選項正確，得2分。共2分。 19．請將文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） 鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。 【答案】鮑叔不認為我沒有羞愧之心，他知道我不以小節(jié)為羞恥，而以功名不能顯揚于天下為恥辱。 評分標準：每翻譯一句，得1分；句子通順，得1分。共4分 20．選文中的鮑叔是一個怎樣的人？（2分） 【答案】鮑叔是一個輕利重才、知人識人的賢士。 評分標準：答對一點，得1分。意思對即可。共2分。 【參考譯文】管仲說：“我當初貧困時，曾經(jīng)和鮑

29、叔一起做生意，分財利時自己總是多要一些，鮑叔并不認為我貪財，而是知道我家里貧窮。我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使他更加困頓不堪，陷于窘境，鮑叔不認為我愚笨，他知道時運有時順利，有時不順利。我曾經(jīng)多次作官多次都被國君驅(qū)逐，鮑叔不認為我不成器，他知道我沒遇上好時機。我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑。鮑叔不認為我膽小，他知道我家里有老母需要贍養(yǎng)。公子糾失敗，大臣們都認為屈辱而自殺，而我寧愿在牢中受到羞辱，鮑叔不認為我沒有廉恥，知道我不因小的過失而感到羞愧，卻以功名不顯揚于天下而感到恥辱。生養(yǎng)我的是父母，真正了解我的是鮑叔啊?！? 鮑叔推薦了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孫世世代代在齊國享有俸祿，得到封地的

30、有十幾代，多數(shù)是著名的大夫。因此，天下的人不稱贊管仲的才干，卻贊美鮑叔能夠識別人才。 （四）閱讀下面的詩歌，完成21-22題。（4分） 山行 [唐]杜牧 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 21．這首詩通過哪些意象展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖？ 【答案】寒山、石徑、白云、人家、楓林（霜葉） 評分標準：答出兩個，得1分；答出四個，得2分。 22．詩人喜愛楓林的原因是什么？這體現(xiàn)了詩人怎樣的一種精神？（2分） 【答案】詩人喜愛楓林的原因是：深秋楓林紅葉要比江南二月的春花還要火紅，使秋天更富有生機。這體現(xiàn)了詩人一種豪爽向上的精神。 評分標準：答對一問，得1分。意思對即可。共2分。 四、作文（50分） 題目：陽光 要求：①緊扣材料主題，內(nèi)容具體充實；②有真情實感；③文體不限（詩歌、戲劇除外）；④不少于600字；⑤文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。 評分標準 略 10 / 10文檔可自由編輯打印