《版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 期中綜合檢測(cè) 新課標(biāo)金榜學(xué)案配套課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 期中綜合檢測(cè) 新課標(biāo)金榜學(xué)案配套課件 蘇教版（46頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、（120120分鐘分鐘 120120分）分）一、積累與運(yùn)用（一、積累與運(yùn)用（2525分）分）1.1.（20102010東營(yíng)中考）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給加點(diǎn)的字注音。東營(yíng)中考）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給加點(diǎn)的字注音。（2 2分）分） 微笑是一縷輕柔的春雨，可以平息肆微笑是一縷輕柔的春雨，可以平息肆nn的狂風(fēng)；微笑是的狂風(fēng)；微笑是一顆閃亮的星辰，可以慰藉夜間跋涉者的心靈；微笑也是一一顆閃亮的星辰，可以慰藉夜間跋涉者的心靈；微笑也是一座堅(jiān)實(shí)的精神橋墩，可以承載千萬(wàn)噸的重負(fù)。座堅(jiān)實(shí)的精神橋墩，可以承載千萬(wàn)噸的重負(fù)。（1 1）n_ n_ （2 2）載）載_答案：答案：（1 1）虐（）虐（2 2）zizi2.2.
2、下面的詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并訂正。（下面的詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并訂正。（2 2分）分）潛移默化潛移默化 威言聳聽(tīng)威言聳聽(tīng) 搖搖欲墜搖搖欲墜 走頭無(wú)路走頭無(wú)路眼花潦亂眼花潦亂 群星薈萃群星薈萃 陳詞爛調(diào)陳詞爛調(diào) 無(wú)動(dòng)于衷無(wú)動(dòng)于衷答案：答案：威威危危 頭頭投投 潦潦繚繚 爛爛濫濫3.3.結(jié)合語(yǔ)境，選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)（結(jié)合語(yǔ)境，選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)（2 2分）（分）（ ）A.A.專(zhuān)家預(yù)計(jì)專(zhuān)家預(yù)計(jì)20102010年的住房?jī)r(jià)格不會(huì)高臺(tái)跳水。（高臺(tái)跳水：年的住房?jī)r(jià)格不會(huì)高臺(tái)跳水。（高臺(tái)跳水：指一項(xiàng)水上體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。）指一項(xiàng)水上體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。）B.B.網(wǎng)絡(luò)曝
3、光的網(wǎng)絡(luò)曝光的“樓歪歪樓歪歪”“”“樓倒倒樓倒倒”等豆腐渣工程往往是腐等豆腐渣工程往往是腐敗的孿生兄弟。（豆腐渣工程：指那些由于偷工減料等原因敗的孿生兄弟。（豆腐渣工程：指那些由于偷工減料等原因造成的不堅(jiān)固的危險(xiǎn)容易毀壞的工程。）造成的不堅(jiān)固的危險(xiǎn)容易毀壞的工程。）C.C.今年元旦節(jié)以購(gòu)書(shū)為主要形式的文化消費(fèi)成為了假日經(jīng)濟(jì)今年元旦節(jié)以購(gòu)書(shū)為主要形式的文化消費(fèi)成為了假日經(jīng)濟(jì)的黑馬。（黑馬：指出人意料的獲勝者。）的黑馬。（黑馬：指出人意料的獲勝者。）D.D.游戲終歸是游戲，是無(wú)聊之人打發(fā)時(shí)間的最好選擇，現(xiàn)實(shí)游戲終歸是游戲，是無(wú)聊之人打發(fā)時(shí)間的最好選擇，現(xiàn)實(shí)生活才是美好的，堅(jiān)決不能做網(wǎng)蟲(chóng)。（網(wǎng)蟲(chóng)：沉
4、迷于網(wǎng)絡(luò)成生活才是美好的，堅(jiān)決不能做網(wǎng)蟲(chóng)。（網(wǎng)蟲(chóng)：沉迷于網(wǎng)絡(luò)成癮的人。）癮的人。）【解析】【解析】選選A A?！案吲_(tái)跳水高臺(tái)跳水”在本句中為房?jī)r(jià)大跌的意思。在本句中為房?jī)r(jià)大跌的意思。4.4.根據(jù)所給情境，按要求表達(dá)。（根據(jù)所給情境，按要求表達(dá)。（4 4分）分）（1 1）為提倡低碳生活，學(xué)校規(guī)定下午）為提倡低碳生活，學(xué)校規(guī)定下午5:305:30之前不允許使用照之前不允許使用照明設(shè)備。班級(jí)一位調(diào)皮的同學(xué)想提前去開(kāi)燈，見(jiàn)此情景，你明設(shè)備。班級(jí)一位調(diào)皮的同學(xué)想提前去開(kāi)燈，見(jiàn)此情景，你對(duì)他怎樣說(shuō)？（對(duì)他怎樣說(shuō)？（2 2分）分）答：答：_（2 2）剛開(kāi)燈，學(xué)校政教處的李主任就走進(jìn)了教室。假如你是）剛開(kāi)燈，
5、學(xué)校政教處的李主任就走進(jìn)了教室。假如你是班長(zhǎng)，怎樣向李主任解釋提前開(kāi)燈的事情？（班長(zhǎng)，怎樣向李主任解釋提前開(kāi)燈的事情？（2 2分）分）答：答：_答案：答案：（1 1）示例：）示例：同學(xué)！現(xiàn)在全世界都在提倡低碳生活，同學(xué)！現(xiàn)在全世界都在提倡低碳生活，節(jié)約每一度電，這也是咱們中學(xué)生應(yīng)該做的呀！節(jié)約每一度電，這也是咱們中學(xué)生應(yīng)該做的呀?。? 2）示例：老師好！燈剛打開(kāi)，我已經(jīng)把那個(gè)開(kāi)燈的同學(xué)批）示例：老師好！燈剛打開(kāi)，我已經(jīng)把那個(gè)開(kāi)燈的同學(xué)批評(píng)了，如果馬上關(guān)掉，會(huì)有損電燈的使用壽命。過(guò)一會(huì)兒，評(píng)了，如果馬上關(guān)掉，會(huì)有損電燈的使用壽命。過(guò)一會(huì)兒，我們就關(guān)。這樣的錯(cuò)誤我們以后不會(huì)再犯，請(qǐng)您監(jiān)督。我們就關(guān)
6、。這樣的錯(cuò)誤我們以后不會(huì)再犯，請(qǐng)您監(jiān)督。5.5.仿寫(xiě)句子，與上下句結(jié)構(gòu)一致，意思連貫，所用修辭相同。仿寫(xiě)句子，與上下句結(jié)構(gòu)一致，意思連貫，所用修辭相同。（2 2分）分） 在生活的困境中，牽掛是溫暖的春風(fēng)，撫慰受傷的心靈；在生活的困境中，牽掛是溫暖的春風(fēng)，撫慰受傷的心靈；在人生的旅途中，牽掛是在人生的旅途中，牽掛是_，_；在家庭中，牽掛是美麗的玫瑰，創(chuàng)造幸福的人；在家庭中，牽掛是美麗的玫瑰，創(chuàng)造幸福的人生。生。答案（示例）：答案（示例）：閃亮的明燈閃亮的明燈 照亮人生的道路照亮人生的道路6.6.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)名著的閱讀積累，將下面尚未完成的請(qǐng)根據(jù)你對(duì)名著的閱讀積累，將下面尚未完成的“讀書(shū)推讀書(shū)推薦卡
7、薦卡”制作完整。（制作完整。（4 4分）分）答案：答案：馬克馬克吐溫吐溫 洞中歷險(xiǎn)洞中歷險(xiǎn)示例：作者用情景交融的寫(xiě)作手法，把人與自然、人與人、示例：作者用情景交融的寫(xiě)作手法，把人與自然、人與人、人與社會(huì)的親和與對(duì)立關(guān)系表現(xiàn)得十分透徹。同時(shí)，也充分人與社會(huì)的親和與對(duì)立關(guān)系表現(xiàn)得十分透徹。同時(shí)，也充分突出了人在征服自然和改造社會(huì)過(guò)程中的艱苦。突出了人在征服自然和改造社會(huì)過(guò)程中的艱苦。7.7.默寫(xiě)。（默寫(xiě)。（4 4分）分）（1 1）海上的夜是）海上的夜是_，是，是_，是夢(mèng)幻的。，是夢(mèng)幻的。（2 2）_，冷露無(wú)聲濕桂花。，冷露無(wú)聲濕桂花。（3 3）松間沙路凈無(wú)泥，）松間沙路凈無(wú)泥，_。（4 4）次北固
8、山下次北固山下一詩(shī)中一詩(shī)中“_，_”_”一聯(lián)，描寫(xiě)時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的一聯(lián)，描寫(xiě)時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)涵自然理趣。流逝，蘊(yùn)涵自然理趣。答案：答案：（1 1）柔和的）柔和的 靜寂的靜寂的 （2 2）中庭地白樹(shù)棲鴉）中庭地白樹(shù)棲鴉（3 3）蕭蕭暮雨子規(guī)啼）蕭蕭暮雨子規(guī)啼 （4 4）海日生殘夜）海日生殘夜 江春入舊年江春入舊年8.8.閱讀下面漫畫(huà)，回答問(wèn)題。（閱讀下面漫畫(huà)，回答問(wèn)題。（5 5分）分）（1 1）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明這幅漫畫(huà)的內(nèi)容。（）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明這幅漫畫(huà)的內(nèi)容。（2 2分）分）答：答：_（2 2）這幅漫畫(huà)的寓意是什么？（）這幅漫畫(huà)的寓意是什么？（3 3分）分）答：答：_答
9、案：答案：（1 1）一輛客車(chē)中間站著一位老大爺，他右手攀著扶手，）一輛客車(chē)中間站著一位老大爺，他右手攀著扶手，左手拿著拐杖，左腋下夾著皮包。他的身后站著一位抱著孩左手拿著拐杖，左腋下夾著皮包。他的身后站著一位抱著孩子的婦女。他們兩邊的座位上坐著的打扮入時(shí)的年輕人，都子的婦女。他們兩邊的座位上坐著的打扮入時(shí)的年輕人，都昂頭看著車(chē)窗外面。這幅漫畫(huà)的標(biāo)題是昂頭看著車(chē)窗外面。這幅漫畫(huà)的標(biāo)題是“外向型外向型乘客乘客”。（2 2）批評(píng)社會(huì)上某些人缺乏公德意識(shí)的現(xiàn)象。（意思對(duì)即可）批評(píng)社會(huì)上某些人缺乏公德意識(shí)的現(xiàn)象。（意思對(duì)即可）二、閱讀品悟（二、閱讀品悟（4545分）分）（一）閱讀鄭人買(mǎi)履，完成（一）閱讀
10、鄭人買(mǎi)履，完成9 91212題。（題。（1010分）分） 鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。吾忘持度。”反歸取之。及反，反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？何不試之以足？”曰：曰：“寧信度，寧信度，無(wú)自信也。無(wú)自信也。”9.9.解釋下列加點(diǎn)字的意思。（解釋下列加點(diǎn)字的意思。（2 2分）分）（1 1）吾忘持度（）吾忘持度（ ） （2 2）置之其坐（）置之其坐（ ）（3 3）而忘操之（）而忘操之（ ） （4 4）何不試之以足（）何不試之以
11、足（ ）答案：答案：（1 1）量好的尺碼）量好的尺碼 （2 2）同）同“座座”，座位，座位（3 3）拿，攜帶（）拿，攜帶（4 4）用）用10.10.翻譯下列句子。（翻譯下列句子。（2 2分）分）及反，市罷，遂不得履。及反，市罷，遂不得履。譯文：譯文：_答案：答案：等到回來(lái)，集市已散，于是沒(méi)有買(mǎi)到鞋子。等到回來(lái)，集市已散，于是沒(méi)有買(mǎi)到鞋子。11.11.談一談這個(gè)鄭人的思維方式錯(cuò)在哪里。（談一談這個(gè)鄭人的思維方式錯(cuò)在哪里。（3 3分）分）答：答：_【解析】【解析】此題考查學(xué)生的辯證分析能力，解答此題主要從鄭此題考查學(xué)生的辯證分析能力，解答此題主要從鄭人只相信尺碼，不能從實(shí)際出發(fā)，結(jié)果沒(méi)有買(mǎi)到鞋這一
12、事件人只相信尺碼，不能從實(shí)際出發(fā)，結(jié)果沒(méi)有買(mǎi)到鞋這一事件進(jìn)行分析即可。進(jìn)行分析即可。答案：答案：處理問(wèn)題不從客觀實(shí)際出發(fā)，只相信以往的經(jīng)驗(yàn)或書(shū)處理問(wèn)題不從客觀實(shí)際出發(fā)，只相信以往的經(jīng)驗(yàn)或書(shū)本上的教條。本上的教條。 12.12.你還能說(shuō)出韓非子的其他兩則寓言嗎？（你還能說(shuō)出韓非子的其他兩則寓言嗎？（3 3分）分）答：答：_答案（示例）：答案（示例）：濫竽充數(shù)；濫竽充數(shù)；自相矛盾（守株待兔、買(mǎi)櫝自相矛盾（守株待兔、買(mǎi)櫝還珠）。還珠）。13.13.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩段的內(nèi)容。（請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩段的內(nèi)容。（2 2分）分）答：答：_答案：答案：回憶學(xué)生時(shí)代讀書(shū)尤其是讀回憶學(xué)生時(shí)代讀書(shū)尤其是讀千
13、家詩(shī)千家詩(shī)而沉醉意境、而沉醉意境、美不勝收的情景。美不勝收的情景。14.“14.“編織我童年美麗的生活花環(huán)的編織我童年美麗的生活花環(huán)的”一句中，一句中， “ “美麗的生美麗的生活花環(huán)活花環(huán)”指的是什么？（指的是什么？（2 2分）分）答：答：_答案：答案：童年生活的美麗夢(mèng)想。童年生活的美麗夢(mèng)想。15.15.文中引用文中引用“萬(wàn)紫千紅總是春萬(wàn)紫千紅總是春”、“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章擱筆費(fèi)評(píng)章”等詩(shī)句，是為了具體解說(shuō)等詩(shī)句，是為了具體解說(shuō)“_”_”；而引用；而引用“紅紫芳菲紅紫芳菲”、“橙黃橘綠橙黃橘綠”等語(yǔ)是為了具體地說(shuō)明等語(yǔ)是為了具體地說(shuō)明“_”_”。 （2 2分）分
14、）答案：答案：四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前 詩(shī)句中豐富的顏色詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩給生活涂上了絢麗的色彩16.16.回憶所學(xué)的詩(shī)歌，寫(xiě)出帶回憶所學(xué)的詩(shī)歌，寫(xiě)出帶“鳥(niǎo)鳥(niǎo)”字的詩(shī)句，不少于兩句。字的詩(shī)句，不少于兩句。（2 2分）分）答：答：_答案（示例）：答案（示例）：千山鳥(niǎo)飛絕；處處聞啼鳥(niǎo)。千山鳥(niǎo)飛絕；處處聞啼鳥(niǎo)。17.17.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括第請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括第段的主要內(nèi)容，并分析它在全文段的主要內(nèi)容，并分析它在全文中的作用。（中的作用。（4 4分）分）內(nèi)容：內(nèi)容：_作用：作用：_答案：答案：內(nèi)容：寫(xiě)村子里各種花都在開(kāi)放，可自己從沒(méi)有關(guān)注內(nèi)容：寫(xiě)村
15、子里各種花都在開(kāi)放，可自己從沒(méi)有關(guān)注過(guò)。過(guò)。作用：為下文終于找到一朵為自己開(kāi)的小花作鋪墊。作用：為下文終于找到一朵為自己開(kāi)的小花作鋪墊。1818認(rèn)真閱讀第認(rèn)真閱讀第段，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)那朵小花的。（段，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)那朵小花的。（3 3分）分）答：答：_答案：答案：從花色、花形、花香三個(gè)方面全面地描寫(xiě)了那朵小花。從花色、花形、花香三個(gè)方面全面地描寫(xiě)了那朵小花。（意思對(duì)即可）（意思對(duì)即可）1919研讀文中畫(huà)線的句子，賞析它的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果。研讀文中畫(huà)線的句子，賞析它的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果。（4 4分）分） 我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)n著手護(hù)著它，就像呵護(hù)著一只稍不留意就扇我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)n著手護(hù)著它，就像呵護(hù)著一
16、只稍不留意就扇翅飛走的蝴蝶，就像呵護(hù)著一只汪著驚恐的鹿眼，就像呵護(hù)翅飛走的蝴蝶，就像呵護(hù)著一只汪著驚恐的鹿眼，就像呵護(hù)著一縷風(fēng)輕輕一拂就會(huì)飄散的弱弱云岫。著一縷風(fēng)輕輕一拂就會(huì)飄散的弱弱云岫。賞析：賞析：_【解析】【解析】此題考查學(xué)生的鑒賞能力，解題思路如下：此題考查學(xué)生的鑒賞能力，解題思路如下：答案（示例）：答案（示例）：運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了那朵小花的柔弱，表達(dá)了出了那朵小花的柔弱，表達(dá)了“我我”對(duì)它的珍愛(ài)之情。對(duì)它的珍愛(ài)之情。2020請(qǐng)指出題目請(qǐng)指出題目“有一些花朵是為你開(kāi)的有一些花朵是為你開(kāi)的”的深刻含義。（的深刻含義。（3 3分
17、）分）答：答：_【解析】【解析】此題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題的理解分析能力，解答此題要此題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題的理解分析能力，解答此題要聯(lián)系文章的主題，分析其深刻含義。聯(lián)系文章的主題，分析其深刻含義。答案：答案：世上的美好事物有許多，只要用心去感受，你就會(huì)真世上的美好事物有許多，只要用心去感受，你就會(huì)真正擁有那些美好。（意思對(duì)即可）正擁有那些美好。（意思對(duì)即可）21. 21. 根據(jù)文意，從第根據(jù)文意，從第段、第段、第段的括號(hào)內(nèi)為空白處選擇恰段的括號(hào)內(nèi)為空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~。（當(dāng)?shù)脑~。（2 2分）分）答案：答案：酷烈酷烈 籠罩籠罩22. 22. 根據(jù)選文，可以理出根據(jù)選文，可以理出“我我”在被追趕中心理、行為的主
18、在被追趕中心理、行為的主要變化過(guò)程。要變化過(guò)程。(3(3分分) )_答案：答案：充滿自信充滿自信 開(kāi)始困惑開(kāi)始困惑 選擇放棄選擇放棄23.23.什么是什么是“我們生命中最有意義的事我們生命中最有意義的事”？請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句？請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句概括作答。（限概括作答。（限2525字以內(nèi)）（字以內(nèi)）（2 2分）分）答：答：_【解析】【解析】此題考查學(xué)生的概括能力，解答此題結(jié)合文中第此題考查學(xué)生的概括能力，解答此題結(jié)合文中第段中最后兩句概括即可。段中最后兩句概括即可。答案：答案：對(duì)人生的航線和生命的質(zhì)量產(chǎn)生恒久影響的事。對(duì)人生的航線和生命的質(zhì)量產(chǎn)生恒久影響的事。24.24.品味第品味第段中畫(huà)橫線的句子
19、，結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)作用。段中畫(huà)橫線的句子，結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)作用。（3 3分）分）答：答：_【解析】【解析】此題考查學(xué)生的賞析能力，解答此題主要從此題考查學(xué)生的賞析能力，解答此題主要從“我我”雖然跑得快，但是仍然擺脫不了老人的追趕這一內(nèi)容來(lái)分析雖然跑得快，但是仍然擺脫不了老人的追趕這一內(nèi)容來(lái)分析即可。即可。答案：答案：形象生動(dòng)地寫(xiě)出了形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“我我”在老人的追趕下奔跑，在老人的追趕下奔跑，“我我”盡管比老人跑得快，但永遠(yuǎn)擺脫不了他執(zhí)著的追趕。盡管比老人跑得快，但永遠(yuǎn)擺脫不了他執(zhí)著的追趕。25.25.你認(rèn)為老人為什么執(zhí)意追趕你認(rèn)為老人為什么執(zhí)意追趕“我我”？從夏日原野上的這場(chǎng)？從夏
20、日原野上的這場(chǎng)追趕中，你獲得了怎樣的感悟？（追趕中，你獲得了怎樣的感悟？（3 3分）分）答：答：_答案：答案：（1 1）履行看瓜的職責(zé)。履行看瓜的職責(zé)。以行動(dòng)對(duì)偷瓜的孩子進(jìn)行以行動(dòng)對(duì)偷瓜的孩子進(jìn)行教育。教育。（2 2）認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄。認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄。做事做事應(yīng)忠于職守，盡職盡責(zé)。應(yīng)忠于職守，盡職盡責(zé)。三、寫(xiě)作（三、寫(xiě)作（5050分）分）26.200926.2009年年1010月月2424日，為救兩名落水少年，湖北長(zhǎng)江大學(xué)日，為救兩名落水少年，湖北長(zhǎng)江大學(xué)1010多多名大學(xué)生奮不顧身地?fù)溥M(jìn)江中，他們手拉手搭起人梯，救起名大學(xué)生奮不顧身地?fù)溥M(jìn)江中，他
21、們手拉手搭起人梯，救起了兩名少年，而陳及時(shí)、方招、何東旭三名大學(xué)生卻被湍急了兩名少年，而陳及時(shí)、方招、何東旭三名大學(xué)生卻被湍急的水流沖入江中，不幸遇難。一位參與救援的學(xué)生事后表示，的水流沖入江中，不幸遇難。一位參與救援的學(xué)生事后表示，今后再遇到有人需要幫助，還會(huì)毫不猶豫地伸出援手。今后再遇到有人需要幫助，還會(huì)毫不猶豫地伸出援手。 閱讀上面材料，請(qǐng)以閱讀上面材料，請(qǐng)以“感動(dòng)感動(dòng)”為話題，寫(xiě)一篇作文。為話題，寫(xiě)一篇作文。 要求：（要求：（1 1）自擬題目。（）自擬題目。（2 2）選取生活中的典型事例。）選取生活中的典型事例。（3 3）字?jǐn)?shù)在）字?jǐn)?shù)在600600字左右。字左右?！緦?xiě)作提示】【寫(xiě)作提示
22、】要想寫(xiě)好這篇文章，就需要從材料出發(fā)，充分要想寫(xiě)好這篇文章，就需要從材料出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)生活積累，回憶曾讓我們?yōu)橹袆?dòng)的人或事，景或情，調(diào)動(dòng)生活積累，回憶曾讓我們?yōu)橹袆?dòng)的人或事，景或情，我們既可以寫(xiě)偉人的壯舉，也可以寫(xiě)凡人小事；但切記，所我們既可以寫(xiě)偉人的壯舉，也可以寫(xiě)凡人小事；但切記，所寫(xiě)的這些都必須是令你感動(dòng)的，能與讀者用心交流的。要讓寫(xiě)的這些都必須是令你感動(dòng)的，能與讀者用心交流的。要讓讀者感動(dòng)，讓生活感動(dòng)，讓世界感動(dòng)。讀者感動(dòng)，讓生活感動(dòng)，讓世界感動(dòng)。 寫(xiě)法上，既可以抒情，寫(xiě)法上，既可以抒情，也可以議論。但組織起來(lái)的材料作為文章主體框架必須都是也可以議論。但組織起來(lái)的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎(chǔ)，達(dá)到感染讀者的作用。抒情、議論的基礎(chǔ)，達(dá)到感染讀者的作用。
版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 期中綜合檢測(cè) 新課標(biāo)金榜學(xué)案配套課件 蘇教版
