高考語文大一輪總復習 古代詩文閱讀 第2章古詩鑒賞 專題3考點突破 考點4理解、領悟詩歌的思想感情課件 新人教版

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1、考點四理解、領悟詩歌的思想感情深入你的心，把握你的魂第二章古詩鑒賞第二章古詩鑒賞專題三考點突破古代詩文閱讀如何理解、領悟古詩的思想感情如何重點理解、領悟景中情如何掌握情感題的審題答題規(guī)范2一、理解、感悟情感的要領及其方法1.找出下列詩句中的“情語”。(1)總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。( )(2)細草微風岸，危檣獨夜舟。( )(3)銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。(杜牧秋夕) (4)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(柳宗元江雪) 如何理解、領悟古詩的思想感情如何理解、領悟古詩的思想感情愁獨冷、涼(暗含冷寂)孤、獨(暗含孤傲)2.探尋下面畫線詩句

2、的隱性關鍵詞，并依此分析該處蘊涵的感情。 鷓鴣天送人辛棄疾 唱徹陽關淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。 今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難。鑒賞這首詞是作者中年時的作品。那時候，作者在仕途上已經(jīng)歷了不少挫折，因此詞雖為送人而作，但是所表達的多是世路艱難之感。上闋前兩句，上句言送別。陽關三疊本是唐人送別歌曲，加上“唱徹”“淚未干”五字，更覺無限傷感。下句忽然宕開說到“功名”之事，卻把功名看成身外“馀事”，乃是不滿朝廷對金屈膝求和，自己的報國壯志難酬，而被迫退隱、消極的憤激之辭。“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。”寫送別時翹首遙望之景，天邊的流水遠

3、送無窮的樹色，和設想行人別后的行程有關；雨中陰云埋掉一半青山，和聯(lián)想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有關。關聯(lián)詞中的兩種不同的思想感情，不但聯(lián)系緊密，而且含蓄不露，富有余韻。上闋寫送別，下闋抒情本應該是以“別恨”為主調(diào)的，但是作者筆鋒拗轉，說今古恨事有幾千般，豈止離別一事才是堪悲的？用反問語氣，比正面的判斷語氣更含激情。緊接著下文便又似呼喊又似吞咽地道出他的心聲：“江頭未是風波惡，別有人間行路難。”存在于人們心中、存在于人事斗爭上的無形的“風波”，更使人畏，使人恨，有甚于一般的離別之恨和行旅之悲。這首小令，篇幅雖短，但是包含了廣闊深厚的思想感情，筆調(diào)深渾含蓄，舉重若輕，不見用之跡而力透紙背，顯示出

4、辛詞的大家風范。答案一個“送”字，擬人化了，看似水送樹，實則人送人。一個“送”字，包含了對友人的依依惜別之情?！奥瘛保云錇踉普谏?，借景之陰暗寫人心情的郁悶，一半源于為友人一路山長水闊的擔憂，一半暗含對友人一路平安的祝福。 舟行青溪道中入歙宋方回 蕨拳注欲動苕抽芽，節(jié)近清明路近家。五日緩行三百里，夾溪隨處有桃花。注蕨拳：蕨芽，其端卷曲，狀如小兒拳頭。鑒賞方回(12271307)，宋末元初徽州歙縣(今屬安徽)人，字萬里，一字團甫，號虛谷，一號陽山人。南宋景定進士，媚于權相賈似道，似道敗，又反而彈劾之。累官知嚴州，元軍至，舉城迎降。入元為建德路總管。方回節(jié)操無可言者，為世所譏，然善論詩文，論詩主江

5、西派。著作有續(xù)古今考文選顏鮑謝方詩評桐江續(xù)集，分類編選唐宋兩代律詩為贏奎律髓，流傳于世，甚有影響。這首詩首句寫到了兩種植物，其中蕨拳(ju qun)指蕨芽，因其端卷曲狀如小兒拳頭，故名。宋詩中多有描寫，如朱松蔬飯詩：“蕨拳嬰兒手，筍解籜龍蛻。”葛長庚麻姑賦：“柳眉花面不成笑，筍角蕨拳聊自伸?！避?tio)古書上指凌霄花，為一年生或二年生草本植物，莖細長，羽狀復葉，花紫色，可作綠肥，亦稱“野豌豆”。它們都繁盛于春末夏初之際，這里作者采用了互文和擬人的手法，通過這兩種植物生動地描繪出蕨芽欲展未展的形狀和充滿生命活力的情態(tài)。結尾兩句寫作者蕩舟緩行，細細觀賞三百里青溪的優(yōu)美風光，表現(xiàn)了作者陶醉其間的喜

6、悅之情。這兩句言淺意深，夾岸桃花不僅是青溪的實景，也是暗用桃花源記的典故，把家鄉(xiāng)比作世外桃源的仙境，表達了作者對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。答案一個“緩”字，說明作者蕩舟慢行，為的是細細觀賞三百里青溪的優(yōu)美風光，表現(xiàn)了作者陶醉其間的喜悅之情?！疤一ā?，屬典故語，不僅實寫青溪之景，也暗用桃花源記的典故，把家鄉(xiāng)比作世外桃源的仙境，表達了作者對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。 江村杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？鑒賞這首詩寫于唐肅宗上元元年(760)。時值初夏，浣花溪畔，江流曲折，水木清華，一派恬靜幽雅的田園景象。詩

7、人拈來“江村”詩題，放筆詠懷，愉悅之情是可以想見的。該詩在藝術處理上，獨特之處如下：一是復字不犯復。此詩首聯(lián)中，“江”字、“村”字皆兩見。照一般作律詩的規(guī)矩，頷、頸兩聯(lián)同一聯(lián)中忌有復字，首尾兩聯(lián)散行的句子，要求雖不那么嚴格，但也應該盡可能避用復字?，F(xiàn)在用一對復字，就有一種輕快俊逸的感覺，并不覺得是犯復了。二是全詩前后嚙合，照應緊湊?！傲荷涎唷睂佟按濉保八喧t”屬“江”；“棋局”正頂“長夏”，“釣鉤”又暗寓“清江”。頷聯(lián)“自去自來梁上燕，相親相近水中鷗”，兩“自”字，兩“相”字，當句自對；“去”“來”與“親”“近”又上下句為對。自對而又互對，讀起來輕快流蕩。頸聯(lián)的“畫”字、“敲”字，字皆現(xiàn)成。

8、且兩句皆用樸直的語氣，最能表達夫妻投老，相敬彌篤，稚子癡頑，不隔賢愚的意境。三是結句，忽轉凄婉，很有杜甫詠懷詩的特色。杜甫有兩句詩自道其作詩的甘苦，說是“愁極本憑詩遣興，詩成吟詠轉凄涼”(至后)。此詩本是寫閑適心境，但他寫著寫著，最后結尾的地方，也不免吐露落寞不歡之情，使人有惆悵之感。杜甫很多登臨即興感懷的詩篇，幾乎都是如此。前人謂杜詩“沉郁”，其契機恐怕就在此處。答案“但有”，只要有，表明“故人供祿米”是自己一家生存下去的根本條件?！案吻蟆敝械摹案?，是“再”“復”“又”的意思，表明自己對故人的幫助已經(jīng)感恩戴德，不敢別有所求。尾聯(lián)除透露出詩人暫時的舒心安定之外，還隱藏著歷經(jīng)磨難的悲苦和對未

9、來不可預期的辛酸。 秋日赴闕題潼關驛樓許渾紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢。 殘云歸太華，疏雨過中條。樹色隨關迥，河聲入海遙。帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢漁樵。注闕：長安。此詩作于作者奔赴長安應試途中。太華：陜西的華山。中條：山西的中條山。兩山分別聳立在潼關南北。鑒賞這首詩開頭兩句，作者先勾勒出一幅秋日行旅圖，把讀者引入一個秋濃似酒、旅況蕭瑟的境界。“紅葉晚蕭蕭”，用寫景透露人物一縷縷悲涼的意緒；“長亭酒一瓢”，用敘事傳出客子旅途況味，用筆干凈利落。然而詩人沒有久久沉湎在離愁別苦之中。中間四句筆勢陡轉，大筆勾畫四周景色，雄渾蒼茫，全然是潼關的典型風物。騁目遠望，南面是主峰高聳的西岳華山；北面，隔著黃河，又可見連綿

10、蒼莽的中條山。殘云歸岫，意味著天將放晴；疏雨乍過，給人一種清新之感。從寫景看，詩人拿“殘云”再加“歸”字來點染華山，又拿“疏雨”再加“過”字來烘托中條山，這樣，太華和中條就不是死景而是活景，因為其中有動勢在浩茫無際的沉靜中顯出了一抹飛動的意趣。詩人把目光略收回來，就又看見蒼蒼樹色，隨關城一路遠去。關外便是黃河，它從北面奔涌而來，在潼關外頭猛地一轉，徑向三門峽沖去，翻滾的河水咆哮著流入渤海?！昂勇暋焙罄m(xù)一“遙”字，傳出詩人站在高處遠望傾聽的神情。眼見樹色蒼蒼，耳聽河聲洶洶，繪聲繪色，給人耳聞目睹的真實感覺。照理說，離長安不過一天路程，作為入京的旅客，總該想著到長安后便要如何如何，滿頭滿腦圍繞“帝

11、鄉(xiāng)”去打轉了?？墒窃S渾卻出人意外地在尾聯(lián)說：“我仍然夢著故鄉(xiāng)的漁樵生活呢！”含蓄表白了自己并非專為追求名利而來。這樣結束，委婉得體，優(yōu)游不迫，頗顯出自己的身份。答案“漁樵”，借代，代指隱逸生活；“猶自”，仍然。這兩句詩的意思是：第二天就到長安參加科舉考試，仍然夢想過著漁樵般的生活。含蓄地表白了自己并非是熱衷功名之人，寫出了詩人動搖于出仕與退隱之間的矛盾心態(tài)。【精要點撥】1.整體感知這一點與讀懂詩歌的基本方法是一致的(如看標題、理層次、聯(lián)作者、借注釋、論人世等)。在整體感知閱讀過程中，要特別注意從標題和正文中尋找表達作者情感的詞句，以及蘊涵作者情感的意象。直接揭示情感的詞句會在標題、正文里的首句

12、(聯(lián))及尾句(聯(lián))中，要會重點盯住這些“情感”部位。2.局部精讀對整體感知后仍不能理解的局部要用咬文嚼字的精讀方法來突破。精讀時一要利用上下句間勾連關系相互推求理解，二要遵循古詩語言在詞匯和語法上的特點。古詩語言首先是文言文，因此要熟記古詩文中常出現(xiàn)的字詞的意思，才能消除文字隔閡。又因受平仄限制或表意需要，古詩中常出現(xiàn)倒裝句和省略句，語言具有一定的跳躍性，這就要求解讀時要有還原語序和補充字詞的意識。3.品讀關鍵詞語從傳達詩歌情感、主旨的程度上看，關鍵詞有顯性與隱性之說。顯性關鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴

13、”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)，這種語言叫“情語”，是需要在第一時間內(nèi)予以關注的。值得注意的是這些“情語”有時藏在“景語”等其他語言之中。隱性關鍵詞在傳達情感、意圖時較為含蓄、間接，但至關重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性關鍵詞，它們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情，這種語言叫“景物語”。另有一些典故語，需要挖掘典故之本義，探尋作者之用意；含有表達技巧的語言(如擬人、比喻、雙關、反語、借代等)，需要還原其基本義。還有一些表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應該引起注意的隱性關鍵詞。弄清上述隱

14、性關鍵詞的含義及其表達作用，就如同撥開疑云迷霧，能讓真相充分顯露。二、理解、領悟情感的三種路徑：形象、手法、題材1.形象情感(2014安徽)閱讀下面這首詞，然后回答問題。阮郎歸西湖春暮南宋馬子嚴 清明寒食不多時，香紅漸漸稀。番騰妝束鬧蘇堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。注番騰：同“翻騰”。凌波：這里指女子步履。曹植洛神賦：“凌波微步，羅襪生塵?！?鑒賞本詞描寫南宋都城杭州市民暮春游覽西湖的情景。清明一過，百花逐漸凋謝，人們?yōu)榱送炝舸汗?，紛紛出城來到蘇堤之上，盡情游賞。然而春之神似乎并不懂得人們的用意，終于隨著游人的船兒默默地歸去了。其中“番騰妝束鬧蘇堤”一

15、句，描繪出人物形象和生活畫面，從而產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的審美效果。本詞抒寫惜春之情，構思新穎，讀來別有一番韻味。這首詞通過人物動作神態(tài)表現(xiàn)了西湖游人的不同情感，請結合作品簡要分析。解析本題考查鑒賞詩歌人物形象，理解詩歌情感。這首詞通過刻畫西湖游人的動作和神態(tài)來表現(xiàn)他們的不同情感?！胺v妝束鬧蘇堤”寫女子們梳妝打扮后來到蘇堤賞春的熱鬧情景，表達出女子們的愛春之心；“凌波寸不移”則寫女子賞春后駐足流連不忍離去，表達的是女子們的惜春之情；“三三兩兩叫船兒，人歸春也歸”則表現(xiàn)了游人們對春天歸去的嘆息與無奈。答案翻騰妝束，鬧春蘇堤，愛春之心；步履遲遲，駐足流連，惜春之情；三三兩兩，喚船離去，

16、嘆春之意?！揪c撥】詩總要具體描繪形象的，在描繪出的形神兼?zhèn)涞男蜗笾屑脑⒆髡叩闹饔^情感，間接地表情達意。如借助人物形象、事物形象和景物形象來抒發(fā)感情。(這一點可參考本專題考點一“鑒賞詩歌的形象”)2.手法(抒情方式)情感試指出下列詩句的抒情方式(如是間接抒情，則要指出具體抒情方式)和蘊涵的思想感情。(1)故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。抒情方式：思想感情：(2)感時花濺淚，恨別鳥驚心。抒情方式：思想感情：直接抒情年華消逝、壯志難酬借景抒情憂國傷時、亂世離愁(3)憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？抒情方式：思想感情：(4)寧為百夫長，勝作一書生。抒情方式：思想感情：(5)雞聲茅店月，人跡板橋霜。抒情

17、方式：思想感情：用典抒情報國無門、壯志難酬直接抒情建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的豪情借景抒情羈旅異鄉(xiāng)之苦(6)執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。抒情方式：思想感情：(7)明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。抒情方式：思想感情：(8)無限江山，別時容易見時難。抒情方式：思想感情：敘事(細節(jié))抒情離別之苦、不舍之情直接抒情與間接抒情相結合邊關鄉(xiāng)愁直接抒情亡國之痛(9)安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！抒情方式：思想感情：(10)知否、知否？應是綠肥紅瘦。抒情方式：思想感情： (11)隨意春芳歇，王孫自可留。抒情方式：思想感情：直接抒情蔑視權貴、傲岸不羈直接抒情與間接抒情相結合直接抒情、用典抒情厭惡官場、向往田園

18、山水美好易逝、青春短暫(12)零落成泥碾作塵，只有香如故。抒情方式：思想感情：(13)身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。抒情方式：思想感情：(14)閣中帝子今何在？檻外長江空自流。抒情方式：思想感情：托物抒情堅貞不屈、愛國不渝直接抒情關心、同情百姓疾苦,卻無能為力的愧疚直接抒情與間接抒情相結合昔盛今衰、物是人非、自然永恒【精要點撥】理解、領悟思想感情需要注意其抒情方式。古詩的抒情方式有三種類型：直接抒情、間接抒情以及兩種方式相結合。其中間接抒情有借景抒情，借物(事、人)抒情，借古諷今，用典抒情等。它主要體現(xiàn)在：寫景句(要抓住景物特征揣摩含蓄之情)，狀物句(要抓住雙層情感，一是關乎“物”的，一是“

19、物”中寄托的情志)，表達有特點的句子(如用了比喻、象征、對比、襯托等手法，要還原其本義；如用了用典、反語等手法，要理解其曲折之情)。3.題材情感相同的題材，其情感也有共同之處。根據(jù)題材特點可以理解、把握其情感。(參見本章專題一“詩體專攻”)1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。繡嶺宮詞李洞 春日遲遲春草綠，野棠開盡飄香玉。繡嶺宮前鶴發(fā)翁，猶唱開元太平曲。如何重點理解、領悟景中情如何重點理解、領悟景中情注繡嶺宮：唐高宗顯慶三年(658)修建的一座行宮，是唐代中期皇帝東巡的行宮之一。李洞：唐末詩人，字才江，京兆(今陜西西安)人。野棠：棠梨，唐玄宗精通音律，曾在京城“梨園”(因廣栽梨樹而得名)培訓樂隊。

20、玄宗臨幸華清宮，樂隊居繡嶺，也曾想于此廣栽梨樹，但梨樹必須由棠梨(俗名杜梨)嫁接方成，因于繡嶺種棠梨。鑒賞這首詩的新奇在于：詩人寫李唐的衰朽，不著一字，而以“繡嶺”小景寫之。驪山是長安著名風景區(qū)，山上有華清宮，山腳有華清池。驪山兩側，為東西繡嶺，廣栽林木花卉，并置高臺飛閣，是專供唐明皇及其后妃興游玩樂之所?！按喝者t遲春草綠”，“遲遲”，描寫陽春的舒緩，可知這是一個風和日麗的日子。此句寫游繡嶺宮的季節(jié)、天氣以及滿眼新綠的景致。我們知道，唐玄宗前期勵精圖治，遂成開元盛世，后期沉溺于聲色犬馬，倦于政事，釀成“安史之亂”。但這些具體過程及其前因后果是無法寫到一首小詩中去的，詩人便抓住了繡嶺野棠來描寫，

21、使讀者思而得之，手法是高妙的。原為御地之樹，今為無主之林；原為笙管之地，今為無人之境；弟子散盡，香玉(棠梨花瓣)驚風；“野”“盡”“飄”三字，寫出了多么令人慨嘆的意境！只迷聲色，不理國政，梨未成，夢已絕，君主的荒淫享樂帶來了多么深重的國災民難！s為了申足此意，尾聯(lián)又寫出一位耄耋老人的舉動：“繡嶺宮前鶴發(fā)翁，猶唱開元太平曲?！弊孕诘拈_元盛世，至僖宗的衰朽之朝，時歷一個半世紀有余，活動在開元時代的人，自然一個也沒有了?！蔼q唱”二字，表面似譏老人愛翻陳年老歷，唱得不合時宜，實則感慨遙深。詩歌通過鶴發(fā)老人對太平盛世的緬懷，寄寓著詩人自己對時政的深沉嘆惋。詩歌四句全是寫景，但字字流露出詩人對祖國命運無

22、限關切的真摯感情。這種寄真情于字背、寓深意于眼前的藝術手法，含蓄蘊藉，頗得游刃騷雅之妙。清代著名詩人、學者王國維先生在人間詞話里寫道：“昔人論詩，有景語情語之別，不知一切景語皆情語也。”請賞析本詩第一、二句所寄托的思想感情。解析先抓住詞語把握住所寫景物的特征，再結合整首詩的感情基調(diào)分析即可。答案第一句描寫陽春風和日麗、滿眼新綠，實際上寫的是繡嶺宮的荒蕪。第二句，唐玄宗命栽的棠梨再無人管，“野”“盡”“飄”三字極力渲染了御地無主、梨園零散后的荒涼。景語中寄托了詩人對大唐衰朽的無限惋惜與感慨，諷刺統(tǒng)治者荒政誤國。2.閱讀下面這首詞，然后回答問題。青玉案曹組 碧山錦樹明秋霽。路陡轉，疑無地。忽有人家

23、臨曲水，竹籬茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。 凄涼只恐鄉(xiāng)心起。鳳樓遠、回頭謾注凝睇。何處今宵孤館里，一聲征雁，半窗殘月，總是離人淚。注謾：徒然、空自。鑒賞這是一首抒寫旅愁鄉(xiāng)思的詞?！氨躺藉\樹明秋霽”，首句點出行旅的節(jié)令和境地。秋雨初晴，碧空如洗，顯得青山紅樹分外明麗。錦樹，指秋霜染紅的樹木。一肩行李，秋色如畫，雨后的晴光更給這幅秋山行旅圖增添了歡快的亮色。“路陡轉，疑無地?！毙行兄H，山路轉陡，幾疑路窮。其下四句寫忽然之間驚喜的發(fā)現(xiàn)，行文開合頓挫，饒有風致，看似景語，卻包孕著豐富的情感內(nèi)涵和微妙的心理變化過程。作者先寫竹籬茅舍的臨水人家，岸邊迎風輕揚的酒旗，遠處錯落的煙村，寧靜安詳而富有人情味，使

24、旅人感到一種有所依托的溫暖和慰藉。下片“凄涼只恐鄉(xiāng)心起”領起下文。“凄涼”二字，形容一掬“鄉(xiāng)心”的況味；“只恐”二字妙，拓開一步，欲防范而不能，似未然而實不期然而然。處此境地，“心”不由己，透過一層來寫鄉(xiāng)思之撩人，筆意更覺深摯?！傍P樓遠、回頭謾凝睇?！兵P樓，婦女居處。這里指家中的妻子。凝睇，凝神而望。謾，徒然、空自。這兩句感嘆路遠人遙，視線難及，縱然回頭凝望，也是徒勞。接著運筆入虛，從望鄉(xiāng)的悵惘轉入今宵旅宿的孤寂情景。結尾四句全從揣想著筆，身未一一經(jīng)而心先歷歷想，念念及此，不禁黯然神傷?！耙宦曊餮恪?，使人想到一字抵千金的家書，又自然會發(fā)出“雁歸人未歸”的感喟；“半窗殘月”，則使人想見“落月滿屋

25、梁，猶疑照顏色”的夢后惆悵之情。這首詞上片寫景，而景中寓情，貌似明麗而實已為下文轉寫鄉(xiāng)愁埋下伏筆，虛實錯綜，極盡鋪染之能事。上片后四句寫景，包含了詞人哪些豐富而微妙的情感變化？試結合具體詞句作簡要說明。解析該題要求分析景中豐富而微妙的情感變化。首先，抓住上片中的“忽”字把景象分成兩個層次，分別根據(jù)景物特征不難得出“驚喜”“溫暖”兩層內(nèi)涵來。再結合下片“凄涼只恐鄉(xiāng)心起”可以得出“思鄉(xiāng)”這一層內(nèi)涵。答案先是忽然看到臨水人家的驚喜，接著寫寧靜安詳?shù)臒煷褰o詞人帶來的一種有所依托的溫暖和慰藉。同時，眼前如畫的煙村，也觸發(fā)了詞人一縷思鄉(xiāng)之情?！揪c撥】中國古典詩歌雖說內(nèi)容紛繁復雜，但細究起來就兩部分內(nèi)容

26、：寫景、抒情。這是中國詩的特點所在，也是高考考查的重點所在。而分析景物中的情感正是考生的弱項。那么，如何透過景語找出并分析內(nèi)在的情感呢？從理論層面，從詩的整體角度要把握情與景的內(nèi)在關系和處理方式。情與景的內(nèi)在關系有兩種：一是情與景之間的一致性(相似性)，即通常說的“哀景哀情，樂景樂情”；二是情與景之間的相反性，即通常說的“樂景哀情，哀景樂情”。作者處理情與景的方式(或叫安排)有三種：純寫景情景交融，景中含情；前景后情觸景生情；前情后景以景襯情。從技術層面、操作角度，要做到：抓住景語中的情感暗示語。(見前面的“隱性關鍵詞”內(nèi)容)抓住景物前面的修飾語及后面的動詞、形容詞，把握景物特征，從特征中捕捉

27、背后的情感特征。從冷暖體味悲喜?！澳治宀?，詞含一情?！崩渑菑纳蕦W的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩詞文賦中作者所傳達出來的或悲或喜的思想感情。冷色調(diào)詞語傳達出來的多是悲傷，暖色調(diào)詞語傳達出來的多為喜悅。微突破 詩歌2典中情的理解會理解、領悟典中情。(可參見本章專題一“詩體專攻”中“懷古詠史詩”部分)古代詩人創(chuàng)作時，有時借助一些典故來表現(xiàn)其深刻的主題。運用典故既能使語言精練，又能增加內(nèi)容的豐富性、表達的生動性和含蓄性，從而收到言簡意深、耐人尋味的表達效果，增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力。如果我們關注這些典故，了解這些典故，無疑會有助于把握作品的主題和情感。例如樓蘭：樓蘭國王貪財，多次殺害前往

28、西域的漢使，后傅介子出使西域，計斬樓蘭王。故“樓蘭”常代指邊境之敵。如王昌齡從軍行：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！庇秩缋畎兹虑骸霸笇⒀聞Γ睘閿貥翘m。”這就要求我們在理解時將典故所涉及的古人古事與詩人的現(xiàn)實狀況進行多角度的對比，準確把握詩人的感情。在高三復習備考過程中，應注意積累古詩詞中常見的典故，牢固記住該典故的含義。典中情也有兩個層面：一是作者對典故中的人、事的情感態(tài)度，二是作者借此要寄寓的情感態(tài)度。(2014北京)閱讀下面這首詩，然后回答問題。奉陪鄭附馬韋曲杜甫韋曲花無賴，家家惱煞人。 綠樽須盡日，白發(fā)好禁春。石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時占叢竹

29、，頭戴小烏巾。注韋曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時，求仕于長安而未果。禁：消受?！炯皶r鞏固】鑒賞從字面上看，這首詩寫的是詩人對于韋曲美妙春光的贊嘆，前人也肯定這首詩通篇用“反言”來形容春光“佳勝”。但是，細細品味全詩，我們會感到這首詩無論是整體意味還是具體詩句，都不完全是僅僅用正話反說的形式來表達詩人對于春光的贊嘆。比如“花無賴”，比如“惱煞人”，在這里是否也包含實實在在的詩人覺得因花“無賴”而“惱”的意味呢？回答應該是肯定的。如果我們注意到頷聯(lián)的作用，就應該肯定“花無賴”和“惱煞人”的確不僅僅是一種“反言”。頷聯(lián)“綠樽須盡日，白發(fā)好禁春”，是說雖然可以整日里樽酒對春光，但一個滿頭白發(fā)的老人

30、又哪里能盡情領略這春光的明妍美好呢？由春的勃勃生機而感及自身的衰老，這應該是白發(fā)詩人面對明媚春光時候的一種真實的心情。然而，春光不會因為它會引起老人生出自身已老的感傷而收斂自己的爛漫，春花也不會因為這老人的感傷而掩飾自己的絢麗。由此思之，在詩人的感覺中，這不解人意的春光、春花，倒也實在是有些“無賴”而“惱”人了。五、六句描寫了詩人禁不住春光的召喚，來到大自然里游玩，消受春光，玩得盡興，以致衣服被石角鉤破，藤條樹梢迎面刺眼而來，鉤衣刺眼，本是可憎可氣之事，而在詩人則覺可喜，恰如俗言“痛快”，即愈痛則愈快，詩人運用反語，透過這些細節(jié)描寫，可見詩人游玩盡興，內(nèi)心可喜。劉巖隱居不做官，常常身穿黑衣頭戴

31、小烏巾，“小烏巾”即黑頭巾、烏角巾，古代多為隱居不仕者佩戴?！昂螘r”一詞表達了一種急切和渴望，“占叢竹”表達了對韋曲春光美好的喜愛和向往，“頭戴小烏巾”表達了對像劉巖那樣的隱居不仕的生活的向往與渴望。這首詩是杜甫在長安求仕未果游歷韋曲時寫下的，我們從“何時”一詞中隱約感受到此時杜甫在求仕與隱居之間糾結、彷徨，欲罷不能的無奈等復雜心情。前人引南史注詩中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾?！苯Y合這一注解，說說詩的最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情。解析本題考查作者的思想感情。解讀詩歌的思想感情要抓住直接表現(xiàn)思想感情的詞語和詩中的意象。聯(lián)系詩中前三聯(lián)表達了對韋曲的喜愛之情，再聯(lián)系題干對“小烏巾

32、”的解釋，可知最后兩句“何時”“小烏巾”傳達出了歸隱之意。答案要點一：借向往隱居生活，表達對韋曲春景的喜愛。(或：因韋曲春色美景而生隱居山林之情。)要點二：隱含求仕未果的復雜心情。積累小貼士古詩常見典故的含義紅豆愛情或相思夢蝶做夢、夢幻鵲傳信的使者陽關古關名，后指送別之曲商女歌女，代指統(tǒng)治者不顧國家興亡而醉生夢死投筆棄文從武桑榆暮年碧血為正義事業(yè)而流的血黍離國家昔盛今衰的傷感折腰屈身事人采薇隱居避世班馬惜別之情折桂科舉及第爛柯離家年久高山流水知音或高雅的樂曲一、審題：兩看一定“兩看”，一看所給語言材料的位置和內(nèi)部的層次(指詞、句、聯(lián)、片等)，二看是局部型還是整體型。局部型指分析詞、句、聯(lián)、片的

33、情感，它更需要聯(lián)系全詩甚至標題分析；整體型指把握全詩的思想感情，它需要分成幾個局部(層次)來看?！耙欢ā敝付}型，是概括題還是分析題、評價題、比較題。如何掌握情感題的審題答題規(guī)范如何掌握情感題的審題答題規(guī)范二、答題：用好術語，因題而異1.答題要用感情術語如答“惜別之情”“關切之情”，“惜別”“關切”是行話，如將“惜別”改為“舍不得”，“關切”改為“不放心”，雖然意思也能表達清楚，但不是行話，總讓人覺得別扭。同樣的意思用自己的話回答，既不準確，也容易丟分。因此，最好使用感情術語。常用的感情術語有：惆悵、苦悶、閑適、愁苦、歡樂、悲傷、憂郁、感傷、寂寞、孤獨、煩惱、沉悶、焦急、離恨、哀怨、憂愁、迷戀

34、、思念、恬淡、仰慕、同情、憎惡、激憤、欣喜、歡快、向往、忠貞等。2.答題要多角度、多層面古詩情感中，有單項(單一)的，更有多項(豐富、復雜變化)的。有鑒于此，需要多角度、多層面地挖掘。另外，要根據(jù)所給的語言材料的內(nèi)部層次來確定答題要點，如所給的是“一聯(lián)”，恐怕有兩個要點；如是“一片”，則恐怕更多。3.主要題型答題要點模式(1)情感概括題(要求直接說出來要表達的思想感情)的答題模式：基于何種原因(或情境)產(chǎn)生的感情基調(diào)。示例：“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊涵了什么樣的思想感情？“感情基調(diào)”多用表示感情的一至兩個雙音節(jié)詞表示，如惆悵、孤獨、欣慰、憤懣、激憤、悲憤、閑適、恬淡等?！霸?或情境

35、)”是出于什么原因(或情境)而產(chǎn)生的這種感情，如陸游書憤表達的是一種悲憤之情，這種感情是由報國無門而產(chǎn)生的。(2)情感分析題答題模式分析概括：先分析具體詩句，后概括出情感內(nèi)涵。. . . .概括分析：與正好相反。這里的“分析”，就是要結合語言，說出感情的依據(jù)和來由。分析既要扣住所給文字，又要兼顧全詩，處理好整體與局部的關系。同時，要抓住具體的詞句、意象分析，不可籠統(tǒng)空泛。即時鞏固1(2014四川)秋暮吟望(原詩見本章專題三考點二)本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？結合全詩簡要分析。解析鑒賞作者的思想感情，要結合全詩內(nèi)容，尤其是對關鍵詞語進行分析。首聯(lián)結合注釋可以看出詩人的曠達、閑淡之情。中間兩聯(lián)寒山、

36、斜陽、新月、落葉、霜風、殘菊等意象的選擇，表達了詩人憂傷、落寞的心情。由尾聯(lián)中“二更短燭”“三升酒”“北斗低橫”可見詩人為排遣心中的惆悵，飲酒時間的長久和內(nèi)心的苦悶。答案詩人看似曠達、閑淡，實則落寞、惆悵。首聯(lián)即說“了不為秋悲”，詩人的心境看似曠達、閑淡；中間兩聯(lián)寒山、落葉、霜風、殘菊等意象的悲苦色調(diào)，透露出內(nèi)心深處的憂傷與落寞；尾聯(lián)燭光下飲酒的情景，流露出終老山林的惆悵。(3)情感比較題答題步驟比較類試題是近幾年高考考查較熱的題型。做情感方面的比較題，要先通讀詩詞，把握詩詞描寫的意境；再結合題干中要求的情感比較角度，尋求詩詞的差異性或相同性；后注意點面結合，既要有總體概括，又要有具體分析。即

37、時鞏固2(2014天津)閱讀下面兩首詩，然后回答問題。暮春宋黃庚芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風老，一樹斜陽叫子規(guī)。暮春山間宋黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。兩首詩都寫了暮春之景，表達的情感有何不同？解析本題考查鑒賞詩歌的思想感情。抓住兩首詩的意象特點，就能把握其感情異同。暮春寫了落花、柳綿、子規(guī)等暮春意象，表達了因暮春引發(fā)的惜春傷感之情。暮春山間寫詩人緩步春山，看到鶯、燕各自輕盈飛翔，桃花凋謝澗水香，描繪了一幅幽美靜謐的暮春景象，表現(xiàn)了詩人的愉悅閑適之情。答案暮春一詩主要抒發(fā)了詩人惜春傷感之情，暮春山間一詩主要表現(xiàn)了詩人欣賞山中暮春之景的愉悅

38、閑適之感。(4)情感評價探究題答題模式：觀點十理由。先表明自己的觀點和看法，再結合詩句分析，找到原詩中能支持自己觀點的地方，闡述理由和原因。即時鞏固3閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。江漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。鑒賞“江漢思歸客，乾坤一腐儒?！逼唇瓭h，我這思歸故鄉(xiāng)的天涯游子，在茫茫天地之間，只是一個迂腐的老儒?！敖瓭h”，長江、漢水之間。首聯(lián)表達出詩人客滯江漢的窘境，有自嘲意。“思歸客”是杜甫自謂，因為身在江漢，時刻思歸故鄉(xiāng)，但思歸而不得，飽含天涯淪落的無限辛酸?！扒ぁ?，即天地?！案濉保馗淖x書人，這里實際是詩人自

39、指不會迎合世俗。如果說前一句還只是強調(diào)詩人漂泊思鄉(xiāng)之心，后一句則將自己在天地間的渺小孤獨感吐露無遺。詩人原來的抱負是要經(jīng)天緯地的，然而越到人生的最后階段，他越是痛感自己的渺小無力。其中的痛楚和無奈該有多深！“片云天共遠，永夜月同孤。”像飄蕩在遠天的片云一樣遠客異鄉(xiāng)；與明月一起，孤獨地面對漫漫長夜。頷聯(lián)為工對。“天共遠”，承“江漢客”；“月同孤”，承“一腐儒”。詩人表面上是在寫片云孤月，實際是在寫自己。他把自己的感情和身外的景物融為一片，慨嘆自己漂泊無依。不過，在明月的皎潔和孤清中，我們又體會到了詩人的孤高自許，他的心，仍然是光明的?！坝酪埂?，長夜。“落日心猶壯，秋風病欲蘇?！蔽译m已到暮年，就像

40、日將落西山，但一展抱負的雄心壯志依然存在；面對颯颯秋風，我不僅沒有悲秋之感，反而覺得病逐漸好轉。頸聯(lián)為借對，“落日”比喻暮年，而非寫實?！扒镲L”句是寫實。詩的意境闊大而深沉，形象地表達出詩人積極用世、身處逆境而壯心不已的精神?！疤K”，復蘇?！肮艁泶胬像R，不必取長途。”自古以來存養(yǎng)老馬是因為其智可用，而不必取其體力，跋涉長途。尾聯(lián)用老馬識途的典故，比喻自己身雖年老多病，但智慧猶可用，還能有所作為。韓非子說林上里講，春秋時管仲隨齊桓公伐孤竹，春往冬返，迷失道路。管仲提議用老馬領路，于是找到了歸途?！袄像R”是詩人自比。有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。答案(提示)此題是開放題，言之成理即可。答“自強不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯”，答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長途”。