二年級下冊數(shù)學(xué)《隔位退位減》教案蘇教版

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 二年級下冊數(shù)學(xué)《隔位退位減》教案蘇教版 　　二年級下冊數(shù)學(xué)《隔位退位減》教學(xué)設(shè)計蘇教版 　　教學(xué)目標(biāo) 　　在具體情境中、經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減計算方法的過程，并能正確地進(jìn)行計算。 　　2進(jìn)一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 　　3培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣 　　教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 　　、出示例題的主題圖。 　　提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？ 　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。 　　繼續(xù)教學(xué)例題。 　　（1）談話：求“買的民間故事有多少本”用什么方法計算？怎樣列式？ 　　學(xué)生回答

2、后，教師板書：204-108= 　?。ū荆?　　列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已學(xué)過的減法的計算方法計算，現(xiàn)在遇到了什么新的問題？ 　　談話：個位上不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？ 　　這的確是一個新的問題，我們這節(jié)就是要想辦法解決這個問題。遇到困難時，我們還是請計數(shù)器來幫忙，你能撥算珠的辦法來解決這個困難嗎？ 　　（2）學(xué)生撥算珠計算。 　　可以自己計算，也可以與同學(xué)合作。 　　在班內(nèi)交流撥算珠計算的方法。在交流過程中提問：個位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？百位上撥去1顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有10顆算珠，在接著該怎么辦？ 　　（3）聯(lián)系撥珠的

3、過程進(jìn)行豎式計算。 　　先在小組內(nèi)研究計算方法，再在班內(nèi)交流。交流時指名說計算的思考過程和計算方法。 　　提問：我們已經(jīng)知道被減數(shù)十位上是0，沒有1可退，你們是從哪一位退1的？這個1退到哪里去了？百位上退過1之后，十位上有了幾個十？這時十位上可以退1了嗎？它退過1之后還剩下幾？ 　?。?）談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應(yīng)該怎么辦？ 　　讓學(xué)生一起驗算。 　　2教學(xué)“試一試”：1000-37= 　?。?）讓學(xué)生獨(dú)立計算。 　?。?）在小組內(nèi)交流。 　?。?）在班內(nèi)匯報，讓學(xué)生寫出計算的豎式，指著豎式說出自己的計算過 　　程。 　　3小結(jié)。 　　提問：這節(jié)學(xué)的減法計算與以往學(xué)的有

4、什么不同？計算時需要注意什么？學(xué)生回答時板書題。 　　三、鞏固深化，形成技能。 　　做“想想做做”的第1題。 　　獨(dú)立計算，驗算時，對于已發(fā)現(xiàn)的錯誤，要及時查找原因，認(rèn)真改正。 　　2做“想想做做”的第2題。 　　談話：勤勞的啄木鳥，看到大家認(rèn)真的計算每一道題，也想來和你們一起學(xué)習(xí)呢。（出示第一題） 　　請你做一次醫(yī)生，幫他們治病 　　你能幫啄木鳥指出題中錯誤在哪里嗎？先自由說 　　其他樹的毛病出在哪兒？你能幫忙找出來嗎？ 　　匯報核對。 　　再同桌交流：在減的過程中要注意什么？ 　　3做“想想做做”的第3題。 　?。┱埬闼阋凰?，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　2）獨(dú)立做題 　　3）指名三人板演，每人做一道題。 　　全班訂正交流，比較每組兩題的不同點(diǎn)。 　　4做“想想做做”的第4、題。 　?。﹫D上小朋友在做什么？ 　　2）看圖你了解什么情況？ 　　3）你能提出什么問題？ 　　4）同桌互說，匯報。 　　四、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法 　　談話：小朋友，今天你們學(xué)到了哪些新知識？計算時我們應(yīng)該注意些什么？ 　　 專心---專注---專業(yè)