高中語(yǔ)文 第2單元 置身詩(shī)境 緣景明情 第2板塊 自主賞析課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

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1、第二板塊自主賞析課時(shí)訓(xùn)練一123基 礎(chǔ) 梳 理能 力 提 升語(yǔ) 言 運(yùn) 用基 礎(chǔ) 梳 理 答案：qfijhnjlyhunxu/xioji/cuk/choy/j/j 答案：軋倚梁/粱戎/戒孺/儒栗/粟壁/璧渲/喧/宣 答案：(1)實(shí)在，確實(shí)。(2)超出。(3)這里用作動(dòng)詞，震響。(4)使戰(zhàn)栗/使震驚。(5)原來(lái)。(6)分裂，這里引申為劃分。(7)靠、倚。(8)應(yīng)，應(yīng)該。(9)白，潔白。 4. 文學(xué)常識(shí)填空。 (1)孟浩然(689740)，襄州襄陽(yáng)(今湖北襄樊)人，人稱_，_派詩(shī)人，與王維齊名，并稱“_”。 (2)韋莊(836910)，字端己，京兆杜陵(今陜西西安東南)人，唐詩(shī)人韋應(yīng)物四世孫，他在

2、詞壇上與_齊名，并稱“溫韋”，是“_”詞人的代表作家，著有_。 答案：(1)孟襄陽(yáng)山水田園王孟(2)溫庭筠花間派浣花集 5. 名句名篇默寫(xiě)。 (1)夜歸鹿門(mén)歌一詩(shī)的頸聯(lián)是_，_。 (2)千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，_。 (3)云青青兮欲雨，_。 (4)_，使我不得開(kāi)心顏。 (5)未老莫還鄉(xiāng)，_。 (6)杜甫在登岳陽(yáng)樓中描寫(xiě)洞庭之景的句子是：_，_。描寫(xiě)詩(shī)人凄涼處境的句子是：_，_。 (7)醉月頻中圣，_。高山安可仰，_。 (李白贈(zèng)孟浩然) (8)_，山銜好月來(lái)。_，天上接行杯。(李白與夏十二登岳陽(yáng)樓) 答案：(1)鹿門(mén)月照開(kāi)煙樹(shù)忽到龐公棲隱處(2)迷花倚石忽已暝(3)水澹澹兮生煙(4)安能摧眉折腰事權(quán)貴(

3、5)還鄉(xiāng)須斷腸(6)吳楚東南坼乾坤日夜浮親朋無(wú)一字老病有孤舟(7)迷花不事君徒此揖清芬(8)雁引愁心去云間連下榻能 力 提 升 6. 閱讀夜歸鹿門(mén)歌前四句，思考：這四句詩(shī)描繪了哪些景象？你覺(jué)得它們表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)根據(jù)詩(shī)句填寫(xiě)下面表格。景象景象黃昏時(shí)分，山寺里傳黃昏時(shí)分，山寺里傳出的鐘聲出的鐘聲漁梁渡口，人們喧嚷漁梁渡口，人們喧嚷著搶渡回家著搶渡回家景象景象特點(diǎn)特點(diǎn)悠然的鐘聲悠然的鐘聲_塵雜的人聲塵雜的人聲世俗的雜亂和喧囂世俗的雜亂和喧囂去向去向?qū)Ρ葘?duì)比詩(shī)人去鹿門(mén)詩(shī)人去鹿門(mén)_詩(shī)人詩(shī)人情感情感殊途異志，兩樣心情。表現(xiàn)了詩(shī)人殊途異志，兩樣心情。表現(xiàn)了詩(shī)人_的心情的心情 答案：山寺的超然和

4、僻靜 世人返家對(duì)隱逸生活的向往和怡然自得 7. 閱讀夢(mèng)游天姥吟留別第一段，思考下面的問(wèn)題。 (1)開(kāi)頭四句詩(shī)描寫(xiě)了什么景象？分別突出它們的什么特點(diǎn)？作者的用意是什么？ 答：_ _ (2)“天姥連天向天橫對(duì)此欲倒東南傾”四句詩(shī)描繪了天姥山什么特點(diǎn)？詩(shī)歌是怎樣描寫(xiě)這些特點(diǎn)的？有何作用？ 答：_ _ 答案：(1)這四句詩(shī)描繪了傳說(shuō)中的瀛洲和現(xiàn)實(shí)中的天姥山。分別抓住了它們“煙濤微茫”難求和“云霞明滅”可睹的特點(diǎn)。以瀛洲陪襯天姥，以虛襯實(shí)，不僅給天姥山蒙上了一層神秘美妙的面紗，而且勾起了作者神游天姥的念頭。 (2)這四句詩(shī)以正面夸張(“向天橫”)和側(cè)面襯托(“拔五岳”“掩赤城”)的方法，寫(xiě)出了天姥山峻拔

5、、雄偉的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)天姥山的向往之情，為下文夢(mèng)游天姥山做鋪墊。 8. “腳著謝公屐水澹澹兮生煙”十句詩(shī)描寫(xiě)了登山的所見(jiàn)所聞，那么詩(shī)人在登山過(guò)程中見(jiàn)聞了哪些景象？這些景象有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)要求完成下面表格。景象景象意境意境情感情感青云梯、海日、天青云梯、海日、天雞、千巖、花、雞、千巖、花、石、熊咆、龍吟石、熊咆、龍吟壯美雄壯美雄奇奇表現(xiàn)了詩(shī)人流連忘返表現(xiàn)了詩(shī)人流連忘返的心情的心情深林、深林、_、籠罩著煙霧的動(dòng)蕩籠罩著煙霧的動(dòng)蕩起伏的水等起伏的水等_側(cè)面反映了詩(shī)人遭受側(cè)面反映了詩(shī)人遭受排擠，心中排擠，心中_ 答案：黑沉沉像要下雨的云。滿含陰郁。郁結(jié)憤懣的情緒。 9. 品讀登岳陽(yáng)樓頷聯(lián)：“吳

6、楚東南坼，乾坤日夜浮?！彼伎蓟卮鹣旅鎲?wèn)題。 (1)這一聯(lián)中的“坼”“浮”二字對(duì)于描繪洞庭湖景象有何作用？請(qǐng)分析說(shuō)明。 答：_ (2)本聯(lián)兩句詩(shī)中的景和情有什么關(guān)系？請(qǐng)根據(jù)詩(shī)句所描繪的景象特點(diǎn)揣摩詩(shī)人的情感。 答：_ _ 答案：(1)“坼”字寫(xiě)得有力，寫(xiě)出了洞庭湖的磅礴氣勢(shì)，仿佛洞庭萬(wàn)頃波濤巨浪，把吳、楚兩地沖開(kāi)、分裂?！案　弊志哂絮r明的動(dòng)態(tài)感，寫(xiě)出了一派壯闊的圖景：洞庭包容天地萬(wàn)物，主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而漂蕩起落。 (2)這兩句詩(shī)描繪了洞庭湖廣闊無(wú)垠、煙波浩渺仿佛日月星辰日夜浮動(dòng)其上的景象，具有宏偉奇麗壯闊的意境和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)了詩(shī)人胸懷天下的博大襟懷。 10. 閱讀最

7、后兩聯(lián)，思考：頸聯(lián)“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”，詩(shī)的意境由寬闊突然轉(zhuǎn)入狹窄，這表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)聯(lián)系尾聯(lián)加以分析。 答：_ _ 答案：從頷聯(lián)到頸聯(lián)，詩(shī)的意境從寬闊轉(zhuǎn)到狹窄，但二者相互襯托、相輔相成。尾聯(lián)意境又轉(zhuǎn)為寬闊，前后相互襯托，構(gòu)成統(tǒng)一意境。詩(shī)人沒(méi)有親朋消息，只有疾病和孤舟，是因?yàn)閼?zhàn)亂?？梢?jiàn)詩(shī)人面對(duì)浩渺的洞庭湖“憑軒涕泗流”表現(xiàn)的是傷時(shí)憂世的感情。 11. 菩薩蠻(其二)開(kāi)頭兩句說(shuō)：“人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老?！蹦敲唇虾迷谀睦?？請(qǐng)品讀“春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠”“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”四句，體會(huì)詞人筆下的江南美，并填寫(xiě)下面表格。詩(shī)句詩(shī)句詩(shī)句賞析詩(shī)句賞析美之現(xiàn)美之現(xiàn)春水碧于天

8、春水碧于天從視覺(jué)角度，描繪春水色彩，突出從視覺(jué)角度，描繪春水色彩，突出_，令人心曠神怡，令人心曠神怡風(fēng)景美風(fēng)景美畫(huà)船聽(tīng)雨眠畫(huà)船聽(tīng)雨眠從從_角度，寫(xiě)聆聽(tīng)著淅瀝的雨角度，寫(xiě)聆聽(tīng)著淅瀝的雨聲，漸漸入眠，十分愜意閑適聲，漸漸入眠，十分愜意閑適_壚邊人似月，壚邊人似月，皓腕凝霜雪皓腕凝霜雪把賣(mài)酒的女子比喻為把賣(mài)酒的女子比喻為“月月”，特寫(xiě)其臂，特寫(xiě)其臂腕如腕如“凝霜雪凝霜雪”，活現(xiàn)了一位皮膚，活現(xiàn)了一位皮膚_的江南嫵媚女子形象的江南嫵媚女子形象人物美人物美 答案：水之清、水之綠。聽(tīng)覺(jué)。生活美。白晳、細(xì)膩。語(yǔ) 言 運(yùn) 用 12. 2013四川高考校學(xué)生會(huì)擬開(kāi)展“如何與陌生人交往”的主題活動(dòng)。為學(xué)習(xí)交往經(jīng)驗(yàn)

9、，將對(duì)某老師進(jìn)行訪談，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)三個(gè)訪談問(wèn)題。 要求：緊扣訪談目的，問(wèn)題步步深入；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。 答案：示例：在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？從這些事例中，您總結(jié)出了哪些與陌生人交往的技巧？為幫助我們更好地與陌生人交往，您還有哪些建議？ 13. 下面這段文字的若干句中，句子內(nèi)容有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)模?qǐng)找出來(lái)進(jìn)行調(diào)整，使語(yǔ)意連貫、合理。 “安史之亂”是唐代文學(xué)發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是唐帝國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰的界標(biāo)。當(dāng)時(shí)，詩(shī)人杜甫就以積極入世的精神，勇敢而忠實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，即使在大局極端危急的情況下，也從來(lái)沒(méi)有失去信心。在我國(guó)的詩(shī)壇上，杜甫的教育作用、美感作用和認(rèn)識(shí)作用都是別人難以企及的。這就是后人將其人尊為“詩(shī)圣”，將其作品尊為“詩(shī)史”的理由。 ()句應(yīng)調(diào)整為_(kāi) ()句應(yīng)調(diào)整為_(kāi) 答案：“安史之亂”是唐帝國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰的界標(biāo)，也是唐代文學(xué)發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 在我國(guó)的詩(shī)壇上，杜甫的認(rèn)識(shí)作用、教育作用和美感作用都是別人難以企及的。