2009中考記敘文閱讀考點梳理蘇教版九年級下冊

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1、2009中考記敘文閱讀考點梳理 蘇教版九年級下冊 2009中考考點梳理：記敘文閱讀 專家解讀考點： 　　根據(jù)課標精神，記敘文閱讀考查包括如下內(nèi)容：辨析記敘的要素、人稱和順序，明確其作用；理解記敘與描寫、議論、抒情相結合的表達方式；能整體感知課內(nèi)外閱讀材料的內(nèi)容，準確理解文章的中心；清楚作者行文思路；結合語境準確揣摩詞語和句子的含義；對作品的思想內(nèi)容、作者的觀點態(tài)度，能有自己的看法和體驗；對其藝術手法能進行必要的賞析和評價。 　　記敘文閱讀材料大多來自課外，主要為主觀性試題，多數(shù)題目的答案要求用文字來表達，不追求唯一性和標準化。但也有一定數(shù)量的選擇

2、題，以保證知識的覆蓋面和考查評分的客觀性。 典型例題透視： 　　梨一樣的蘋果 　　耿青 　?、倜坠浞蚴且晃怀錾男W圖畫教師，他在這個偏遠的小城中教了一年又一年圖畫課。他一如既往地按照自己的標準評價學生的圖畫作業(yè)，從未出過任何差錯。 　?、谝惶?，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺，教學生畫蘋果。他繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動著，他滿意極了。突然，他的目光落在了墻角的課桌上。這里坐的是剛剛轉到班里的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護林員，因病調(diào)到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡畫的蘋果又長又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨

3、黃色?？梢哉f，他畫的根本就不是蘋果?！澳惝嫷氖翘O果嗎？”孩子回答：“是蘋果?！薄拔铱吹褂行┫窭??！薄笆堑?，老師，有些像梨的蘋果?！泵坠浞驂褐饸飧嬖V那孩子，蘋果是扁圓的，應該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常溫和，他希望用老師慣用的說理、感化的方法，使尤里卡放棄這個像梨的蘋果。但這個孩子壓根兒沒在意老師的溫和，他說，在西伯利亞大森林里，一棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，兩棵樹緊緊靠在一齊，長成了一棵樹，上面結的就是這種像梨一樣的蘋果。他吃過這種蘋果。他是這個世界上唯一吃過這種蘋果的人，因為，這兩棵樹只結了一個蘋果，后來，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。 　?、蹖ＷA聽的米

4、哈朵夫從故事的結尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”地一下撕掉了那頁像梨一樣的蘋果：“要么拿出你所說的蘋果，要么就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要來上課了！” 　?、苋嗤瑢W哄堂大笑。這個從西伯利亞來的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)拗地堅持：“確實有這種蘋果，我吃過這種蘋果?！? 　?、莸诙欤⒆幽弥嫕M了蘋果的作業(yè)本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋果比其他學生畫的都好，只是每一個圓潤鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點點的淚漬。 　?、奕绻壤锟ㄊ且粋€愛說謊的孩子，事情也就那樣過去了。但經(jīng)過米哈朵夫明查暗訪，尤里卡從不說謊。米哈朵夫雖然一如既往地

5、上他的圖畫課，但是那兩撇可愛的小胡子像是患了感冒，再也不會歡樂地抖動了：那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。 　?、咚?，他必須弄清到底有沒有像梨一樣的蘋果。他到護林員家里去打聽，他一趟趟到郵電所去發(fā)信，他到處詢問，但都沒有結果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風塵仆仆地趕到了一千公里外的莫斯科。在國家園林科研所里，園藝家米丘林聽完他的故事，突然瘋了似的跳起來拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里路的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干杯。米丘林激動地說：“親愛

6、的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你?；卮疬@個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會送給你一個像梨一樣的蘋果。” 　?、嗳齻€秋天過去了。突然有一天，教室的大門被猛地撞開了，一個披著厚厚塵土的人闖了進來。這正是偉大的米丘林，他手里握著兩個神奇的金黃金黃的梨蘋果。米丘林走上講臺，向同學們講述了他從米哈朵夫的故事中得到啟示，采用嫁接術獲得梨蘋果的經(jīng)過。他說：“這是植物界的一場真正的革命，有了嫁接術，我們就有了成千上萬種沒有見過沒有吃過的神奇水果。而開始這場偉大革命的兩個人，一個是圖畫老師米哈朵夫，一個是十幾歲的學生尤里卡。” 　?、嵯袢昵耙粯樱?/p>

7、米哈朵夫神氣地站在講臺上，小胡子再次快活地抖動著：“同學們，讓我們再畫一次蘋果。我要說的是，請畫出和我不一樣的蘋果。尤里卡同學，請務必再畫一幅梨蘋果?！? 　　⑩尤里卡畫好的梨蘋果上，又一次灑滿了淚漬。不過，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。 　?。ㄟx自《讀者》，有刪改） 　　1．請以“梨蘋果”為線索，概括故事的主要情節(jié)。 　　起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個梨蘋果，米哈朵夫老師責罰了他。 　　經(jīng)過： 　　結果：梨蘋果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠地請尤里卡再畫一幅梨蘋果。 　　2．文中畫線的三個句子運用了什么描寫方法？

8、對刻畫人物有什么作用？ 　　3．結合語境，品味下面劃線文字的表達效果。 　每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。 　　4．結合文意，談談你對第⑦段中加點詞語“令人尊敬的痛苦”的理解。 　?。?）“痛苦”指的是：（2）“令人尊敬”的原因是： 　　5．批注是一種很好的讀書方法，它用簡潔的語言及時記錄我們閱讀時的思考與感悟。批注的角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價等。請任選一個角度，對下面摘錄的兩則內(nèi)容進行批注。 　　摘錄內(nèi)容（1） 　　

9、我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你。回答這個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會送給你一個像梨一樣的蘋果。 　　批注（1）摘錄內(nèi)容（2） 　?、僖淳凸怨缘禺嬑业奶O果。②請畫出和我不一樣的蘋果。 　　批注（2） 　?。?008年河南省中考試題） 　　透視：選文是一篇很有意義的記敘文，符合教學實際，體現(xiàn)新課程理念，描寫的三個人物都很有個性：執(zhí)著、誠實的學生尤里卡，認真、嚴謹?shù)睦蠋熋坠浞?，具有?chuàng)新和科學探究精神的科學家米丘林，他們圍繞“梨一樣的蘋果”所做的事情很讓人感動。在答題過程中，考生的情感態(tài)度價值觀會受到熏陶

10、感染。 　　再從試題的設計看，也緊密結合了課標要求。1、2題為一種角度，緊密結合記敘文文體特點設計：1題要求的概括情節(jié)，就是對文章思路的梳理，有起因、有結果，回答時參照示例簡單作答即可，但要抓住要點，簡明扼要回答，不能泛泛而談。2題抓住三處人物外貌描寫，要求理解其作用。這三處描寫雖然都寫的是人物的胡須，但是根據(jù)情節(jié)的變化卻各有不同，從快活地抖動，到不會快樂地抖動，到后來再次快活地抖動，很清晰地寫出了人物心理變化的過程。雖然只是稍微變換了一些詞語，但是人物性格卻活靈活現(xiàn)，躍然紙上。3、4題考查結合語言環(huán)境理解詞語和句子的含義：3題選擇了比喻句，4題選擇了一個短語?；卮饡r要結合人物性格

11、組織語言。5題考查到閱讀方法的運用——批注。批注是一種很實用的閱讀方法，養(yǎng)成習慣將受益無窮，平時引導使用，考試進行強調(diào)，就會引起教師和學生的重視。兩處要求批注的句子都是人物的語言，批注（1）要抓住表示強調(diào)的狀語，批注（2）要從對比的角度看人物心理的變化。 　　答案：1.米哈朵夫老師懷疑錯怪了尤里卡，內(nèi)心很痛苦；為弄清有沒有梨蘋果，他到處詢問，甚至找到國家園林科研所。2．外貌描寫（神態(tài)描寫或細節(jié)描寫）作用：巧妙地表現(xiàn)了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形象更鮮明、更豐滿。3．運用比喻，生動形象地寫出了米哈朵夫老師內(nèi)心深深的痛苦。4.（1）米哈朵夫老師懷疑自己錯怪并傷害了學生尤里卡，內(nèi)心感

12、到不安、自責。（2）①這種痛苦體現(xiàn)了他作為教育者的愛心和責任心。②他到處詢問，千里奔波，這種求實態(tài)度和執(zhí)著精神，同樣令人尊敬。5．（1）示例一：“的確”“必須”，語氣堅定，表現(xiàn)出米丘林作為科學家的實事求是的態(tài)度和對科學無比熱愛的精神。示例二：語言樸實，精神偉大。（2）示例一：“我的”“和我不一樣的”，這小小的變化體現(xiàn)出米哈朵夫老師教學理念的轉變。示例二：一樣的課堂，不一樣的理念，不一樣的收獲。 常見失誤分析： 　　等待錄取通知的那個夏天 　　那是我人生中最漫長的一個夏天。 　　我的高考成績很不理想，僅高出本科錄取線3分。如果幸運垂青我，我會走進大

13、學的校門，而一旦稍有閃失，我就會名落孫山。 　　我的忐忑在逼人的暑熱里不斷發(fā)酵、膨脹，我開始失眠。 　　父親常年在外，有一天，他突然出現(xiàn)在我面前?！芭惆职值洁l(xiāng)下轉轉吧?！备赣H說。我不大情愿，但又不愿讓父親失望。 　　我們騎著車，穿過郊區(qū)…… 　　父親似乎有用不完的力氣，總騎在我前面。我們到了一條河邊。說是河，水卻枯了，裸露的河床是一片開闊的沙灘。對岸一片樹林，蓊蓊郁郁的。父親說：“咱們到那兒乘涼?！鄙匙颖蝗疹^烤得炭一樣燙，腳剛踏上去，就被燒得跳起來。 　　我唏噓著，下意識地調(diào)轉車頭。父親說：“都大男子漢了，還那么嬌氣？”說著，自顧在前

14、邊深一腳淺一腳地走，雖吃力，卻沉穩(wěn)。我無奈，只得跟隨。腳上的感覺漸漸只剩下了熱，后來，連熱也沒有了，只有麻木。半個小時后，父親上了岸，我還有段距離。我不能不欽佩父親。父親向我招手，給我加油。我也上岸了，一霎間，我有點兒想哭。 　　樹林的確是個好地方，陰涼很厚，而且有風，把疲憊一點點地舔了去。坐下來扳起雙腳，才知父親和我都有了輕微的灼傷。父親說這算個什么呀，他小時候天天就這樣光腳跑，一點兒事沒有。但是父親還是從附近掐了一些草，揉碎了，敷在我的腳上。 　　父親說：“現(xiàn)在感覺怎樣？” 　　我笑了笑。我很久沒有這么輕松地笑了。 　　父親說：“再難的事，一

15、咬牙，也就挺過來了?！雹? 　　休息了一陣后，父親還未盡興。我們騎上車，又啟程了。 　　這次，我們進了一片農(nóng)民收摘后的果林。父親說：“這樹上肯定還有果子，你能給爸爸摘一個解解渴嗎？”我點點頭，很快發(fā)現(xiàn)了一個果子，但長得很高。我不怕，脫下鞋子爬樹。爬到了粗大的樹杈上，再爬，樹枝越來越細，心里越來越虛。我不能再爬了，但我多想把果子摘下來。這時，父親在下邊叫我：“下來吃果子?！蔽已曂?，父親的手里竟托著好幾個果子！，我爬下樹，心灰又自慚。父親拍拍我的頭：“長果子的樹不止一棵啊，總有適合你摘的。”② 　　第二天，父親走了，我的心情卻好了很多。我開始冷靜地想一些事情，

16、心中漸漸踏實了。 　　一段日子后，父親又回來了。父親拎著網(wǎng)，說：“咱們?nèi)ズ永镒紧~吧?！备赣H過去捉魚捉得上癮，只是這些年調(diào)往異地，少有閑暇，很少下河了。 　　我們沿著過去經(jīng)常捉魚的河岸走著。該下網(wǎng)了，可父親不下。父親說：“走，往上游走。”這是我極熟悉的一條河，卻又是我極陌生的一條河。古樸的桑樹、老槐，一人高的藤草，和愈來愈分不清路的小徑。水清得像空氣一樣透明，螃蟹在臨水的洞口和水中的石塊上悠然地爬行…… 　　我有些沉醉了。 　　父親說：“多走幾里路，不一樣了吧？”③ 　　我使勁點點頭。 　　忽然，父親笑著從口袋里掏出一封信，

17、遞給我。 　　我接過來，意外的驚喜讓我一下子手足無措，幸運之神站在了我這邊！ 　　父親說：“祝賀你，孩子！以后，還要走得再遠一些，像這河，追求無止境啊。” 　　1．認真閱讀文題，想想看，你從文題中得到了哪些信息？（回答兩點即可） 　　2．本文圍繞“我不愿讓父親失望”而陪父親到鄉(xiāng)下轉轉寫了三件事：第一件事是　　　，第二件事是 　　　，第三件事是　　　。這三件事敘寫了“我”在父親的誘導下的過程。 　　3．文中加粗的“厚”和“舔”這兩個字，在用字煉意上非常講究，請分別揣摩其妙處。 　　4．文中加橫線的三句話，是父親對

18、“我”飽含深意的教育和啟發(fā)，第一句話告訴我　　　，第二句話告　　　　訴我　　　，第三句話告訴我　　　。 　　5．朱自清的《背影》與本文都表現(xiàn)了如山的父愛，但父愛的表現(xiàn)形式卻不一樣，《背影》一文側重于寫父親為我　　　，本文側重于父親為我　　　。 　　6．等待不僅僅是一種煎熬，更是一種成長。請圍繞等待，寫一段80字以內(nèi)的文字，表達你的見解。 　?。?008年湖北孝感市中考試題） 　　分析：試題設計了六道小題，1題要求從文題中提取相關信息，就像作文的審題。審題最易出現(xiàn)的問題是片面性，比如此題，本來有四個信息，答題時很可能只注意了時間和事件，忽略了線索和

19、文體。2題要求對三件事情進行概括，并要考生感悟這是一種什么過程。填空題有橫線限制字數(shù)，但考生往往不顧線段長短而洋洋灑灑作答。其原因是缺乏概括能力，抓不住要點。這就提醒同學們要在平時加強鍛煉用簡明的話語回答問題的能力。3、4題的詞語和句子理解題要緊密結合語言環(huán)境，如果片面地、割裂地、抓住一點不及其余地理解肯定是錯誤的。5題考查課內(nèi)外閱讀比較，很可能考生會在第一空填“買橘子”，第二空填“解決思想問題”等，顯得過于實際，沒有高度。要考慮怎樣把語言組織得準確一些，概括一些。6題是一道小作文，但與1題一樣，很可能出現(xiàn)審題不清的問題。因為上文是記敘文，可能會誤以為是仿寫文章，寫成記敘文片段，要看清要求：“

20、表達”“見解”，應該運用議論的方法來談對“等待”的認識。 　　答案：1.①文體：記敘文（小說）②線索：等待③時間：夏天④事件：等待……2.過沙灘摘果子去捉魚心理變化3.厚：照應前文“樹林蓊蓊郁郁”。舔：運用擬人手法，將風吹在人身上給人的一種感覺比擬成一種觸覺，而且撫平了人們心靈上的“傷痛”。4.①遇到難事，不要灰心氣餒，而要勇于應對②成長的道路千萬條，總有適合自己的路③越往前走，“風景”越美5.操勞（辦事）引路6.略 能力提升練習： 　?、裰锌荚囶}精編 　　（一）歪兒 　　馮驥才 　?、倌莻€暑假，總是天剛擦黑，晚飯吃了一半

21、，我的心就飛出去了。因為我又聽到歪兒那尖細的召喚聲：“來玩踢罐電報呀——” 　　②“踢罐電報”是那時孩子們最喜歡的游戲。它的玩法簡單：先是在街中央用白粉粗粗畫一個圈兒，將一個空洋鐵罐兒擺在圈里，然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一個人坐莊。坐莊可不易，他必須極快地把伙伴們踢得遠遠的罐兒拾回來，放到原處，再去捉住一個乘機躲藏的孩子頂替他，才能下莊。他一邊要捉人，一邊還得防備罐兒再次被踢跑，這真是個苦差事。 　?、圩羁嗟倪€要算是歪兒！他站在街中央，尋著空鐵罐左顧右盼，活像一個蒸熟了的小紅薯。他細小，軟綿綿，歪歪扭扭；眼睛總像睜不開，薄薄的嘴唇有點斜，更奇怪的是他

22、的耳朵，明顯的一大一小。由于他身子歪，跑起來就打斜，玩踢罐電報便十分吃虧?？墒撬珶釔圻@種游戲了，他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐兒還是他家的呢！只有他家才有這種裝蘆筍的長長的鐵罐，立在地上很得踢，如果沒有這寶貝罐兒，說不定大家嫌他累贅，不帶他玩了呢！ 　?、芪壹覄偘岬竭@條街上來，我就加入了踢罐電報的行列，很快成了佼佼者。這游戲簡直就是為我發(fā)明的——我身高腿長，跑起來真像騎摩托送電報的郵差那樣風馳電掣。尤其是我踢罐兒那一腳，啪的一聲過后，只能在遠處朦朧的暮色里去聽它丁零當啷的聲音了，要找到它可費點勁呢！這時，最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子，他一忽

23、兒斜向左，一忽兒斜向右，像個脫了軌而瞎撞的破車，逗得大家捂著肚子笑。當歪兒正要發(fā)現(xiàn)一個藏身的孩子時，我又會閃電般冒出來，一腳把罐兒踢到視線之外，可笑的場面便再次出現(xiàn)……就這樣，我成了當然的英雄，得意非凡；歪兒怕我，見到我總是一臉懊喪。天天黃昏，這條小街上充滿著我的迅猛威風和歪兒的疲于奔命。終于有一天，歪兒一屁股坐在白粉圈里，怏怏無奈地痛哭不止……他媽媽跑出來，朝他叫著罵著，拉他胳膊回家。這憤怒的聲音里似乎含著對我們的譴責。我們都感覺自己做了什么不好的事，默默站了一會兒才散。 　?、萃醿翰粊硗嫣吖揠妶罅?。他不來，罐兒自然也變了，我從家里拿來一種裝草莓醬的小鐵罐，短粗，又輕，不但踢不遠

24、，有時還踢不上，游戲的快樂便減色許多。那么失去快樂的歪兒呢？我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧！這時忽見窗子一點點開啟，跟著一個東西扔下來。這東西掉在地上的聲音那么熟悉，那么悅耳，那么刺激，原來正是歪兒那長長的罐兒。我的心頭第一次感到被一種內(nèi)疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他來玩。 　　⑥歪兒回到了我們中間。 　　⑦一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化。大家并沒有商定什么，卻不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴了。大家盡力不叫他坐莊；有時他“手心手背”輸了，也很快有人情愿被他捉住，好頂替他。大家相互配合，心領神會，做假成真。一次，我看見歪

25、兒躲在一棵大槐樹后邊正要被發(fā)現(xiàn)，便飛身上去，一腳把罐兒踢得好遠好遠，解救了歪兒，又過去拉著他，急忙藏進一家院內(nèi)的雜物堆里。我倆蜷縮在一張破桌案下邊，緊緊擠在一起，屏住呼吸，卻互相能感到對方的胸脯急促起伏，這緊張充滿異常的快樂??！我忽然見他那雙瞇縫的小眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿足，并像晨星一樣光亮！原來他有這樣一雙又美又動人的眼睛。是不是每個人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點亮。 　?。ㄟx自馮驥才《靈魂的巢》，作家出版社2005年9月版，有刪改） 　　1．隨著事件的發(fā)展，“我”對歪兒的感情發(fā)生了變化，請用簡明語言概括出來，填寫下表。

26、 事件 歪兒坐莊 歪兒挨罵 歪兒扔下鐵罐 歪兒回來 感情 　　2．第④段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風，請指出這樣寫的作用。 　　3．第⑤段畫線處是一個細節(jié)：“這時忽見窗子一點點開啟，跟著一個東西扔下來?！闭埜鶕?jù)上下文揣摩歪兒此刻的心理活動，用第一人稱寫出來。 　　4．文章結尾說“是不是每個人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點亮”，聯(lián)系全文內(nèi)容，說說歪兒的眼睛是如何被“點亮”的。 　?。?008年廣東省中考試題） 　　（二）黑暗中我們彼此為燈 　　郭德利 　

27、　這是一個繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八點三十分，裝滿乘客的地鐵緩緩起動，向下一個站點駛去。 　　當列車行駛到兩個站點中間地段時，突然一片漆黑，車也慢慢停下來。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同蜜蜂窩從樹上落到地下。有人大聲罵司機：“真是個笨蛋!”也有人說：“養(yǎng)你們這些人有什么用，簡直是一群廢物?！彼緳C解釋道：“突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調(diào)度中心聯(lián)系。”司機在黑暗中摸出手機，撥完號碼后沒有任何信號。 　　這是一次意外停電，波及全市。始料不及的人們被這突如其來的停電搞蒙了，通訊中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無頭的蒼蠅，紛紛掏出手機

28、與外界聯(lián)系，卻都沒有信號。有人用打火機照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說：“我好不容易找到這份工作，遲到會被炒魷魚的。”有人說：“我與客商約好，簽一份數(shù)額為三百萬元的合同，失約可能會使合同泡湯的?！币灿腥苏f：“等出去了，一定要起訴地鐵公司?！焙诎迪褚恢粺o情的大手，捏得人喘不過氣來?？蘼暋⒘R聲、嘆息聲不絕于耳。有人說：“等一等吧，地上的人不會不管我們的。” 　　突然，黑暗中傳出一個女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽落山了!”媽媽說：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺……”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來，各自想著心事。 　　不知過了多

29、長時問，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒帶藥，誰有急救藥……”旁邊的人就問：“誰有藥？”人們開始紛紛問著，一個接一個往下傳。終于有人說：“我有?！苯酉聛砭吐牭郊奔泵γΦ姆衣?。 　　“找到了!找到了!”那人邊說邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過藥瓶又傳遞給下一個人。沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著?！鞍ρ?”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰的手里時不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個車廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會在黑暗中流竄到車廂的任何一個角落。終于有人說找到了，把藥瓶又傳下去。有過落地的教訓，接藥瓶的手就格外認真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，

30、不知是誰遞過一瓶水，病人吃完藥安靜了下來。 　　不知又過去了多長時間，與外界還是沒有一絲聯(lián)絡。有人提議往下一出站口走。立即有人響應，有人用打火機把自己的衣服點著了照明。立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息！萬一引起火災一個人也別想跑掉！”幾個人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒像今天這樣渴望光明。 　　這時，有一個人大聲喊道：“大家手牽手跟我走!”話音剛落，人們就主動地手拉著手排成了長隊。那人又問：“有沒有沒牽手的？”當確認都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時被絆倒，但他爬起來再走

31、，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲。 　　人們終于從黑暗的地鐵中走出來了，領頭的人衣服刮破了，臉和手都碰出了血，更讓人意外的是，人們發(fā)現(xiàn)，領頭的這個人竟然是個盲人。 　?。}目有改動） 　　1．文章選取了地鐵車廂里的四個片段，展現(xiàn)了人們走出黑暗的經(jīng)過。請你用簡潔的文字概括其中兩個片段的內(nèi)容。 　　2．請你揣摩文中畫線句子，并說說這句話揭示了人物怎樣的心理？ 　　有人說：“我好不容易找到這份工作，遲到會被炒魷魚的?！? 　　3.文章將母女與其他乘客的表現(xiàn)進行對比，這樣寫有什么好處？文章結局始料不及，

32、這樣的安排有何作用？ 　　4.文章標題寓意深刻，你如何理解它的含義？ 　　5．文章是篇頗令人心動的記敘文。請你以讀書筆記的形式摘錄一處富有表現(xiàn)力的句子，并作簡要點評。（友情提示：點評可品味語言、理解內(nèi)容，也可分析作用。） 　　摘錄: 　　點評: 　?。?008年廣西來賓市中考試題） 　?。ㄈ┠赣H，我心中的燈 　　高莽 　　母親活了一百零二歲，沒有想到她離開我們以后，她的影響會越來越大。 　　母親小時候纏足，痛苦；沒有讓她上學，更痛苦。到了老年多次跟我們說，她沒能拗過封建禮教，舊社會坑害

33、的人太多了！ 　　母親沒受過學堂教育，但對文化有一種天然的膜拜。她要我喜愛書，不許我們浪費紙張，看到帶字的東西，她總是收起來。 　　母親不識字，更不識外文，可是她總愿意陪我做功課。到了老年，她常常伏在桌前看我寫字，看我寫信，總想幫我一把。我在翻譯普希金的詩，俄文書的封面是深藍色的硬皮，上邊印著黑色的普希金側影，她以為我把書弄臟了，便不聲不響地把書拿到盥洗間去擦拭，結果把書皮擦得一塌糊涂。 　　有一次，母親吐露了她心中積蓄了很久的一句話：“等我死了，你們在我心口上放一本書……”我聽了很不是滋味，可小外孫立刻表示：“不行，太太，您看不懂，還是放本字典吧！”母親臉

34、上的皺紋似乎都笑了：“對，對，還是我重孫懂事，給我放本字典……” 　　母親發(fā)現(xiàn)我“翹尾巴”時馬上敲打我。她讓我寫出“人貴有自知之明”幾個字，然后自己一筆一畫地用毛筆照樣寫在宣紙上，說：“給你留著！”那一年我五十歲。我還記得她當時對我說：“人要有自知之明。記住，天外有天，山外有山。切不可驕傲自滿……記住，永遠有比能干的人更能干的人?！? 　　母親做任何事情都精益求精，有始有終。她說，答應人的事一定要完成，而且盡量完成好，不能馬馬虎虎，更不能半途而廢。 　　我想起她九十歲時為她縫制衣褲的教訓。為慶祝她的壽辰，我親自裁剪，為她老人家做了一套便服。那天，母親接過我縫制

35、的衣服說：“一輩子都是我給你做衣服，沒想到我九十歲能穿上兒子給我做的衣服……”她滿意地微笑。那天，我滿懷幸福地睡了。 　　半夜醒來，我發(fā)現(xiàn)一條燈光從媽媽的門縫里瀉出來。是媽媽沒有睡？是媽媽忘記了熄燈？我下床走向門縫，往她的屋里觀望。她正坐在床上，圍著被，戴著老花鏡，手中拿著我縫制的衣褲，在細細地觀看。她慢慢地摸來一把小剪刀。她要干什么？我屏住呼吸。天哪！原來……原來她用顫顫抖抖的手開始拆卸我為她特意縫制的新衣服。我的心頓時涼了！媽媽，這是您六十歲的兒子親手給您縫制的新衣服呀！為什么不穿，反而拆成片呢？ 　　過了幾天，我實在憋不住了，便問媽媽。媽媽盯著我的眼睛，過了半晌說

36、：“你縫得不合格！線扎得不直、不勻，有些粗糙……干活兒可不能這樣！”她說衣褲都拆了，想背著我重縫，可是手不聽使喚，縫不成了。媽媽看著自己那雙枯手，嘆了一口氣。 　　媽媽勞動一生，無論干什么事，從不曾讓人有些許挑剔。如今，她不能勞動了，可是對兒子的勞動成果，也絕不放松。 　　我心想：媽媽教給我的，豈止是不該縫制不合格的衣服？ 　　隨著歲月的流逝，母親的腰彎了，背駝了，身材變矮了，眼睛也昏花了。母親好強，她年老時即使眼睛看不清，手發(fā)抖，也很少讓別人幫助她修剪腳指甲，指甲都長進纏著的小腳心里去了，她自己常常把腳摳得血淋淋的。 　　每次我出差，特別是出國，母親都情不由衷地說：“你回來也許就見不到我了……”母親把自己最擔心的事，說出聲來，是舍不得我離開她。其實她并不希望那會成為事實，她期盼的恰恰與此相反。這是母親的牽掛，是母親的依戀。 　　母親病重時，我叫來救護車送