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合作學(xué)習(xí)案例《藝術(shù)源于生活，高于生活》
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
當(dāng)前，學(xué)生欣賞美術(shù)作品往往以"像不像"來(lái)衡量，認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)該反映生活的樸素的理解。不過(guò)，很多美術(shù)作品所創(chuàng)造的藝術(shù)形象又與生活中的真實(shí)原型不一樣，對(duì)此學(xué)生就說(shuō)不出道理了，尤其是對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)與生活的關(guān)系，他們不能理解且疑惑甚多，既不可能"欣賞"也不會(huì)評(píng)述了。學(xué)習(xí)此課的目的就是使學(xué)生能更好的理解藝術(shù)與生活的關(guān)系，即"藝術(shù)源于生活，高于生活"，為欣賞評(píng)述美術(shù)作品奠定基礎(chǔ)。
小動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，學(xué)生欣賞，思考，并作出回答：小動(dòng)畫(huà)里的形象和現(xiàn)實(shí)生活中的形象一樣嗎？
小組合作討論學(xué)習(xí)，每六人一組，其中有一繪畫(huà)組長(zhǎng)。
一，小組一起欣賞齊白石的作品《
2、蝦》和現(xiàn)實(shí)生活中的真蝦，找一找：其中的區(qū)別，每小組推薦一名代表發(fā)言。
二，出示更多藝術(shù)作品與生活原型對(duì)比的圖
小組試著歸納：為什么說(shuō)藝術(shù)源于生活，高于生活？
小組討論回答，教師總結(jié)。
三，小組重點(diǎn)討論分析油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》，完成第六頁(yè)上想一想。
學(xué)生分組實(shí)行討論，教師巡視指導(dǎo)
四，每小組代表上臺(tái)發(fā)言，闡述課本想一想上的問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)
評(píng)價(jià)建議：1、是否能從畫(huà)面或?qū)嵨镏蟹治龀鰠^(qū)別
2、是否理解畫(huà)面的透視原理
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)是否對(duì)藝術(shù)源于生活高于生活有所認(rèn)識(shí)。
五，本節(jié)學(xué)習(xí)收獲，教師總結(jié)，對(duì)課堂表現(xiàn)積極小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
合作學(xué)習(xí)案例《藝術(shù)源于生活高于生活》
