《1-5的認識》教案

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1、《1-5的認識》教案 《1-5的認識》教案 1 　　教學內(nèi)容： 　　《義務教育課程標準實驗教材——數(shù)學》第一冊第14—16頁 　　教學目標： 　　1、通過教學培養(yǎng)學生通過直觀觀察物體的基礎上認識1—5各個數(shù)字。 　　2、培養(yǎng)學生數(shù)字的形成概念，理解1—5的實際數(shù)量。 　　3、培養(yǎng)學生初步了解1—5的數(shù)序。并能正確讀寫1—5各數(shù)學。 　　4、利用“野生動物”圖，初步培養(yǎng)學生感知“用數(shù)學”的樂趣。同時受到保護自然環(huán)境的教育。 　　教學重點： 　　結合實際認識每個數(shù)的實際數(shù)量及正確規(guī)范地書寫1—5各數(shù)。 　　教學難點： 　　認識數(shù)字的實際數(shù)量表示意義。 　

2、　教具與學具： 　　電腦，各種動物圖片、及小棒、計算器、數(shù)字卡片。 　　教學過程： 　　一、情境教學 　　教學構思： 　　通過課前談話導入新課能夠生動引起學生的注意力，小組合作交流能夠培養(yǎng)學生之間互相合作精神，同時激發(fā)學生學習積極性，進一步開拓學生學習思路。 　　1、談話導入新課 　　師：同學們今天老師帶你們游動物園？喜不喜歡？（喜歡） 　?。ń又娔X出示掛圖） 　　師：同學們這幅圖畫的是什么地方？誰能把整幅圖意說一說？ 　　生：這幅圖畫的是老師帶學生去游動物園。 　　師：那么動物園里有些什么動物？除了動物以外還有什么？ 　　請同學們從上到下，從左往右，從近到遠逐一觀察

3、 　　2、分小組討論：每4個人分一小組進行討論。（5分鐘后匯報）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。 　　3、結束討論，引導學生作全面回答。 　　師：圖上有些什么動物？各幾只？ 　　生：圖上有1頭大象，有2頭牛，有3只長頸鹿，有3匹馬，有4只小鳥。 　　師：圖上1頭大象，2頭牛，3匹馬，3只長頸鹿，4只小鳥各用表示？誰能用手指指給老師看？ 　　生：1頭大象指1個手指，2頭牛指2個手指。3匹馬指3個手指，4只小鳥指4個手指。 　　師：圖上除了動物園里面動物外，還有什么東西？ 　　生：天空上飄著4朵白云，掛著一個太陽。 　　地面上有2棵樹、5朵紅花、4個小朋友和1位老師一共5個人。 　　4、

4、結合學生不同回答，教師逐步提問題 　　師：剛才圖上所出現(xiàn)動物的只數(shù)，天空上白云，地上花朵及人，各用什么數(shù)字表示？ 　　生：各用“1 2 3 4 5這些數(shù)學表示的。 　　5、引導學生結合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。 　　引導學生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理，根據(jù)整理的結果，啟發(fā)學生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎？ 　　6、分小組討論后，引導學生自由回答。 　　生：從小到大排：1、2、3、4、5 5前面有1、2、3、4 4個數(shù)。從大到小排：5、4、3、2、1 和3相鄰兩個數(shù)是2和4等等。1后面有2、3、4、5 4個數(shù) 　　師：你回答真棒，很有

5、想象力，是個聰明的孩子。 　　7、引導學生動手操作 　　概括數(shù)字卡片多少讓學生動手擺小棒，（例如：卡片是 ， 讓學生擺出4根小棒）進一步了解各數(shù)字表示的意義。 　　（教師巡視，擺得好的同學給予表揚） 　　8、指導書寫 　　設置好田字格，指導學生寫數(shù)字。 　?。ń處熂皶r表揚會寫的同學，對于格式錯的進行指導。） 　　9、總結過程 　　指導學生自己總結，教師給予指導。 　　師：今天我們學習了什么內(nèi)容？ 　　生：①今天我們學習1、2、3、4、5 5個數(shù)字。②也學習它們的順序和5個數(shù)字的表示意義。③學習5個數(shù)字書寫。 　　師：你們回答的真棒！棒極了！ 　　二、鞏固訓練： 　?。?/p>

6、1、設置數(shù)字迷宮 2、設置游戲情景 3、選擇題） 　　教學構思：通過設置數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習，培養(yǎng)學生思維能力。同時也培養(yǎng)學生與人交往的意識和主人翁精神，激發(fā)學生學習興趣，達到聽、說、動的訓練。 　　1、設置數(shù)字迷宮，進行學習鞏固。（出示打亂卡片） 　?、偬釂栴}：你們看到什么？請你們找出本課學習的數(shù)字。再按從小到大，從大到小的順序排列。 　　②請同學們在排列好數(shù)字下面相應撥出計數(shù)器上珠子各幾顆。 　　③同學們進行比較總結。 　　2、設置游戲情景，切入學習興興趣。 　　①老師報數(shù)，學生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進行不同順序排列。 　?、谶M行說、擺、看的訓練。 　　例如：

7、一個同學說數(shù)字了，另一個同學擺出表示3的物體，同時拿出3的數(shù)字卡片。 　　3、選擇題 　　看下面各圖，選出與圖相應的數(shù)字在前面圓圈涂上顏色。 　　4只小鳥 01 02 05 04 　　03 04 01 02 　　04 01 05 03 　　三、全課總結：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？ 　　教學反思： 　　教學《1-5的認識》這節(jié)課中，主要是把認數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一游。學生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭著搶著回答問題，充分體現(xiàn)了“我要學”的愿望。在游覽動物園過程中，我先讓

8、學生說說喜歡的小動物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的個數(shù)，最后用相同個數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設的情景和擺圓片的操作過程，鞏固了學生認識數(shù)1--5這一知識點。 　　新授知識中，主要通過四個環(huán)節(jié)來進行：分別是擺一擺、撥一撥、寫一寫、說一說。擺一擺，采用同桌活動的形式，讓學生根據(jù)所擺圖片的個數(shù)從學具卡片里找出相應的數(shù)字卡片，或根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應的圓片個數(shù)，使學生初步建立數(shù)感。并且由組內(nèi)同學相互評價擺的是否正確。撥一撥，引導學生認識計數(shù)器，知道在計數(shù)器上依次從1撥到5，每撥一次，珠子的個數(shù)就增加1個，可以使學生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系,體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。寫一寫，先由學生觀察老師范寫，再讓學生自己試

9、一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價，師生互評。說一說，讓學生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數(shù)字？讓大家深深體會到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的`密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。 　　最后設計了多種多樣的練習和游戲，使學生加深了對1—5各數(shù)的認識，把數(shù)學與活動密切聯(lián)系。例如：設置進行“說、擺、看”的訓練這一題，充分培養(yǎng)學生與人交往的意識和合作精神。從而樹立學生學習數(shù)學的信心。 　　這些不足之處主要有以下幾個方面： 　　1、這節(jié)課在教學過程上過于死板、不靈活。 　　比如，講1—5各數(shù)的認識時，采取的是讓學生在圖中找一找哪動物的數(shù)量可以用數(shù)字1—

10、5各數(shù)表示。學生都很容易地能從圖中找到，并能說出，然后再到現(xiàn)實生活中找一找這些數(shù)，這一過程1、2、3都教完了，到4、5時就沒必要再重復了，可以直接寫出了。這樣既節(jié)省了時間，又不會使孩子產(chǎn)生厭煩的感覺。 　　2、在教學形式上，有充分調(diào)動學生的積極性，沒有體現(xiàn)學生探究合作意識，沒有達到讓學生在做中學的氣氛。 　　比如，讓學生拿小棒表示1—5各數(shù)的數(shù)量，由于把時間都浪費在從現(xiàn)實生活中找可以用1—5各數(shù)表示物體數(shù)的活動上，所以學生動手擺小棒時所用的時間就顯得很緊，學生擺得不成功，教師也沒有時間去指導，這樣就導致學生探究合作的過程很失敗。 　　3、我個人在授課時，教態(tài)過于嚴肅，語速過快。 　　低

11、年級的孩子，由于他們剛剛從幼兒園步入校門，他們的年齡特征決定老師的教態(tài)要和藹可親，面帶微笑，要盡量用接近他們的生活的語言、行動來傳授知識，這樣他們就會樂于接受你，接受你的同時，也就接受了你教授的內(nèi)容，這樣他們就會在一種輕松、愉快的氣氛中學習，他們就會學的快，學得通，學得懂。如果教師過于嚴肅，孩子就會感到緊張、害怕，那他們對所學的內(nèi)容大多數(shù)記不住、記不清、學不會，這樣就會導致這節(jié)課上的不足。 　　由于孩子年齡太小，組織教學方面應下大力度，多增加一些有趣的游戲，活動，幼兒會更加喜愛，在認識的前提下，應加深對1-5五個數(shù)字的組成，在教學中發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)字的組成很成問題，很多孩子很難將形象的實物抽象

12、成數(shù)字，在頭腦中建立數(shù)感，對于有的孩子不成問題，但少數(shù)反映慢的孩子還有待于進一步加強和訓練。 《1-5的認識》教案 2 　　教學目標： 　　1、通過動手操作，學生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。 　　2、經(jīng)歷探索與交流的過程，學生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力和思維能力得到提升。學生能夠獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心。 　　教學任務： 　　1、通過動手操作、練習等形式完成對目標1的檢測。 　　2、通過口頭提問、練習等形式完成對目標2的檢測。 　　教學重點： 　　通過實踐活動直觀地了解4、5的數(shù)的組成。 　　教學難點： 　　熟

13、練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。 　　教法學法： 　　為了實現(xiàn)學習目標，有效地突出重點、突破難點，我注重通過設置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習法等教學方法，并且使用數(shù)學課件、教具圖等直觀教具。 　　關于學法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學生應該成為學習的主人，學生可以做到好學、樂學。教師是學生學習的組織者、引導者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學習方法。學生經(jīng)歷了探索、交流的過程，才能牢固掌握知識，提升技能。 　　教學過程： 　　一、憶舊迎新 趣味導入 　　出示課件，復習鞏固。 　　二、

14、利用情境 探索新知 　　1. 情境導入 　　師：大家復習得真好，大家掌聲鼓勵鼓勵自己。 　　小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？ （一個學生主動示范） 　　師：那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎？（集體模仿） 　　師：現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？ （兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。） 　　師：看來兩只手要有分有合才能拍響。 　　在數(shù)學王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學習數(shù)的組成。（板書課題：分與合） 　　2. 探索4的組成 　　出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺來分一分，擺一擺，經(jīng)歷動手操作的過程。 　　3. 了解

15、4的組成 　　總結孩子們擺的結果，4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2,2和2組成4；4可以分成3和1,3和1組成4. 　　4. 探索5的組成 　　出示盤子和玉米的教具，孩子們上臺分一分、擺一擺。 　　5.師生共同玩猜球游戲，探索3的組成 　　三、自學指導 展示評價（對數(shù)游戲） 　　對數(shù)游戲：介紹游戲規(guī)則：老師報4，同桌一人說我出1，另一人說我出3，兩人一起說4可以分成1和3，1和3組成4，這樣既可鞏固有關數(shù)的分與合知識，又可以增強學生之間的合作意識。 　　四、引導總結 交流收獲 　　出示4和5的組成的教具，孩子們讀一讀，同桌之間互相說一說 　　五、鞏固診斷 夯實

16、基礎 　　出示練習題。 　　課堂總結： 　　你今天都學習了什么？能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說？ 《1-5的認識》教案 3 　　教學目標： 　　1、使學生學會用1－5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1－5的數(shù)序，能認、讀、寫1－5各數(shù)，并注意書寫工整。 　　2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。 　　3、利用“野生動物園”圖，使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。 　　4、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學好數(shù)學的愿望。 　　教學過程： 　　一、創(chuàng)設情境，談話引入： 　　老師這兒有一幅美麗的圖片，想不想看看？（出示課件） 　　

17、二、實踐探索，合作交流： 　　（一）從具體的人或物的數(shù)量抽象出數(shù)。 　　1、從這幅圖上你看到了什么？各有幾個？請你和你的同桌小聲地說一說。 　　2、誰能說說你看到了什么？各有幾個？相機認識1－5這些數(shù)。 　　3、圖上還有哪些物體的個數(shù)可以用“1－5”這些數(shù)來表示？ 　　4、引導學生再次認讀1－5這些數(shù)。 　　5、師：這里是小動物和諧、幸福的家園，當你來到這里參觀游玩時，你會怎樣做？（進行環(huán)保教育和愛護小動物的教育） 　?。ǘ┥钊塍w會數(shù)序。 　　1、數(shù)小棒。 　　教師操作：手里拿一根小棒，問用數(shù)字幾來表示？添上1根是幾根？用數(shù)字幾來表示？…… 　　2、擺學具（圓片） 　　

18、擺出相應數(shù)量的學具。（1－5） 　　3、口答：看誰回答又快又好。 　　1的后面是幾？3的前面是幾？…… 　　（三）學習1－5的寫法 　　師：剛才我們已經(jīng)認識了1－5這些數(shù)，怎么寫才能既規(guī)范又美觀呢？ 　　1、說說1－5各數(shù)像生活中的哪些東西？ 　　2、學習寫法： 　　兒歌：1像小棒斜著放，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像彎彎衣帽鉤。 　?。?）教師示范（2）學生試寫（3）師生點評 　　三、鞏固練習，拓展延伸: 　　1、舉字卡游戲。 　　教師說數(shù)，學生舉字卡。 　　2、擺小棒游戲、。 　　用2－5根小棒擺出圖形。 　　3、說說生活中哪些物體的個數(shù)還

19、可以用1－5來表示。 　　四、全課總結，點明內(nèi)容。 　　這節(jié)課你學會了什么？ 　　教學反思： 　　《1-5的認識》是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。這節(jié)課通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。 　　《課程標準》強調(diào)：“要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會‘數(shù)’是用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，讓學生感受到生活與數(shù)學的聯(lián)系。”在教學“認識1----5”這節(jié)課中，依據(jù)課標精神，我把認數(shù)與生活相聯(lián)系，進行了“數(shù)學問題生活化、生活問題數(shù)學化”的嘗試

20、。通過培養(yǎng)學生建立數(shù)的概念，使學生感到數(shù)字就在自己身邊，運用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。 　　本節(jié)課結合低年級學生的年齡特征，根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一游。開課伊始，師生交談：“今天的課堂老師為大家?guī)砹艘环利惖膱D片，想不想看看？”學生們聽后情緒高漲，學習興趣得以激發(fā)。在游覽動物園過程中，我為學生提供了充足的時間和空間，先讓學生說說從這幅圖上你看到了什么？各有幾個？圖上還有哪些物體的個數(shù)可以用“1－5”這些數(shù)來表示？通過創(chuàng)設這個兒童喜歡的情境，既激發(fā)起學生參與學習的興趣，又在觀察、表達的過程中初步認識了1－5這些數(shù)，讓學生切實地感受到數(shù)字的意義。 　　為了進一步

21、“認識1—5”各數(shù)，我注重引導學生去動手操作、自主實踐和合作交流。主要通過下面四個環(huán)節(jié)來進行： 　　1、數(shù)一數(shù)。 　　教師操作：手里拿一根小棒，問用數(shù)字幾來表示？添上1根是幾根？用數(shù)字幾來表示？…… 　　2、擺一擺。 　　引導學生擺學具（圓片）按要求擺出相應數(shù)量的學具。（1－5個） 　　3、寫一寫。寫數(shù)字是學生初次接觸，先由學生觀察老師范寫，再讓學生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價，師生互評。教學時也可以引用兒歌幫助學生記憶數(shù)字的字形。注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。 　　4、說一說。“學生觀察生活中的數(shù)字，能用自己的語言表達”是師生共同

22、研究、探討的重點。讓學生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數(shù)字？學生找找周圍生活中1-5各數(shù)的應用，學生充分運用已有的經(jīng)驗，舉出各種以一個數(shù)字為代表的實例。通過師生互動、生生互動，他們深深地體會到了數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。 　　在學生進行回答問題或練習時，充分發(fā)揮評價的激勵功能。運用激勵性語言，對學生的學習做出積極反饋。讓學生體會到只要在某個方面付出了努力，就能獲得公正的、客觀評價。如學生觀察畫面時，依據(jù)學生的回答，進行課堂評價：“你觀察到的這么多，真是一個會觀察的孩子！只要認真觀察就會有多的收獲！你在觀察時還做到了按一定的順序！”。在動手操作過程中，

23、依據(jù)學生情況，進行課堂評價：“你的動手能力真強！把你想到的動手擺了出來，真了不起！”。通過及時、個性鮮明、特點突出的評價語，不僅有效地幫助學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，而且?guī)椭鷮W生認識自我、樹立學習數(shù)學的自信心。 《1-5的認識》教案 4 教學目標： 　　1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。 　　2、 在教學活動中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 　　教學重點： 　1~5的基數(shù)含義和寫法。 　　教學難點： 　　1~5的寫法，初步建立數(shù)感。 　　教學過程： 　

24、　一、給出情境，激發(fā)學生興趣 　　教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎？ 　　學生：知道。春夏秋冬。 　　教師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)??？ 　　學生：秋天。 　　教師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西啊？ 　　學生：是。 　　教師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？ 　　學生：南瓜/花朵/老奶奶…… 　　二、進入新課 　　教師：有多少個南瓜呀？ 　　學生：5個。 　　教師：有多少朵花？ 　　學生：3朵/4朵。 　　教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應該按順序來，老師

25、教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少??？ 　　學生：1。 　　教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？ 　　學生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。 　　教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)“1”表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應數(shù)數(shù)量幾的呢？ 　　學生：2。 　　教師：那就請同學們數(shù)出圖中可以用數(shù)“2”表示的東西。 　　學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。 　　教師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)“2”表示。2數(shù)完了應該數(shù)幾呢？ 　　學生：3。 　　教師：那就請同學們數(shù)出圖里面可以用數(shù)“3”表示的東西。 　　學生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。 　　教

26、師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)“3”表示，3數(shù)好了接下來應該怎么數(shù)？ 　　學生：數(shù)4。 　　教師：請同學們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)“4”表示的呢？ 　　學生：4只小雞/4朵向日葵。 　　教師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)“4”表示。接下來我們應該數(shù)？ 　　學生：5。 　　教師：沒錯！請同學們說說圖中有什么可以用數(shù)“5”表示的呀？ 　　學生：5個南瓜/5個玉米。 　　教師：大家表現(xiàn)地真棒。南瓜、玉米 　　的數(shù)量是5，可以用數(shù)“5”表示?，F(xiàn)在大家一起來認讀一下。 　　學生：1、2、3、4、5。 　　教師：現(xiàn)在我們一起看一下這個計數(shù)器。上面有幾顆珠子呀？

27、 　　學生：1顆。 　　教師：1顆珠子可以用1表示，我們再加一顆珠子，現(xiàn)在是幾顆??？ 　　學生：2顆。 　　教師：可以用幾表示？ 　　學生：2。 　　教師：看上面這道題，請一個同學回答。 　　學生1：再擺1顆珠子是3顆，可以用3表示。 　　教師：那再擺1顆珠子呢？ 　　學生2：是4顆，可以用4表示。 　　教師：那再擺1顆珠子呢？全班一起回答。 　　學生：再擺1顆珠子是5顆，可以用5表示。 　　教師；大家都掌握了嗎？現(xiàn)在我們來學習怎么寫這些數(shù)。大家看一下，1是從上往下寫，稍稍有些傾斜，大家拿出方格本，跟著老師一起寫。 　　2像一只小鴨子，看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上

28、寫下2。 　　3像小耳朵，看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。 　　4要寫得直直的，不能有彎曲的地方。看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。 　　5比較難寫?？蠢蠋煂懸淮巍：?，現(xiàn)在在方格本上寫下2。 　　三、練習 　　教師：現(xiàn)在大家在方格本上寫1~5,1個數(shù)字寫一行。 　　教師：寫好了沒有？ 　　學生：寫好了。 　　教師：剩下的時間大家把課本第16頁的做一做兩道題完成。 　　教師：好，那這節(jié)課就上到這里。下課！ 　　利用色彩艷麗的圖片激發(fā)學生的興趣。 　　1~5基數(shù)含義的認識。 　　加深學生對1~5基數(shù)含義的認識。 　　教學反思： 　　1~5學生們在幼兒園都已

29、經(jīng)學習過了，這節(jié)課的主要目的在于感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)，通過圖片讓學生自己去發(fā)現(xiàn)去探討。但實踐下來發(fā)現(xiàn)課堂游戲少，學生注意力不夠集中?？梢栽诮酉聛淼恼n堂上多開發(fā)一些數(shù)學游戲，激起學生的興趣。 《1-5的認識》教案 5 　　教學內(nèi)容： 　　九年義務教育六制小學教科書數(shù)學第19～20頁，練習的第1、2題。 　　教學目的： 　　1．使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是5的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字5。 　　2．使學生知道5以內(nèi)數(shù)的順序，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。 　　3．使學生掌握5的組成。 　　4．結合主題畫對學生進行熱愛解放軍的教育。 　

30、　教具、學具準備： 　　主題畫，貼絨板用的小棒圖5張，絨板，計數(shù)器，9個小正方體，畫有1、2、3、4、5個點子的點子圖，5個同學賽跑圖。學生準備5根小棒，5個圓形，5個三角形，數(shù)字卡片1～5和“＞”、“＜”。 　　教學教程： 　　一、復習 　　口答：（1）從1數(shù)到4。 　?。?）2、3、4的組成。 　　二、新課 　　1．數(shù)數(shù)量是5的物體。 　　（1）出示主題畫，引導學生認真觀察圖。 　　提問：“這幅圖畫的是什么？” 　　指圖數(shù)一數(shù)，有幾位解放軍叔叔？ 　　指圖數(shù)一數(shù)，一共有幾匹馬？ 　　指圖數(shù)，解放軍叔叔一共背了幾枝槍？ 　　學生回答后，教師說：“我們認真觀察了這幅圖

31、，數(shù)出有5位解放軍叔叔，有5匹馬，有5枝槍，這些人和物體的個數(shù)都是5，可以用數(shù)字‘5’來表示。今天，我們就來學習‘5’”。 　　板書：“5”。 　　領讀數(shù)字5。教師說明：“5”字像秤鉤，兩筆寫成，第一筆寫豎和右半圓，第二筆寫小橫。 　?。?）學生操作。 　　教師提問：“誰能拿出5根小棒？” 　　學生拿出以后，教師掛出貼有五邊形的絨板，指五邊形提問：“誰能用小棒擺這樣的一個圖形？” 　　學生擺五邊形。（如果學生擺有困難，教師可以演示如何擺。） 　?。?）說出生活中有哪些數(shù)量是5的物體？（啟發(fā)學生說出：一只手有5個手指、五角星有5個角……） 　　2．教學5以內(nèi)數(shù)的順序。 　?。?

32、）教師在計數(shù)器上先撥4個珠子，再撥一個，問：“一共是幾個珠子？”然后讓大家一起數(shù)一遍。 　　(2)學生操作。 　?、僮寣W生先擺4個○，再添上一個○，提問： 　　“一共有幾個○？” 　　指名一學生回答：“4個○添上一個○是5個○?！? 　　然后把○推到桌子的左上角。 　?、谧寣W生先擺4根小棒，再添上一根小棒，提問： 　　“一共是幾根小棒？” 　　（3）教師貼出點子圖。在1個點子下面寫1，分別提問學生在2、3、4個點子下面應寫幾。 　　提問：“最后一部分有幾個點子？”讓學生數(shù)一數(shù)。 　　“應在下面寫幾？” 　　“按照數(shù)順序，4的后面是幾？5的前面是幾？” 　　3．比較4和5的

33、大小。 　　(1)出示方木塊（左邊擺4個，右邊擺5個）。 　　提問：“左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？”板書：45。 　　“4和5比較，4比5大，還是4比5小？” 　　“中間用什么符號連接？”學生用手示意“＜”（伸出左手的食指和中指）。 　　教師說明：4比5小，中間填小于號。板書：“＜”，讀作4小于5。 　　(2)出示方木塊（左邊擺5個，右邊擺4個）。 　　提問：“左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？”板書：54。 　　“5和4比較，5比4大，還是5比4??？” 　　“中間用什么符號連接？”學生用手示意“＞”（伸出右手的食指和中指）。 　　教師說明：5比4大，中間填大于號

34、。板書：“＞”，讀作5大于4。 　　4．教學5的組成。 　　(1)學生拿出5根小棒，把它擺成兩堆。教師巡視。 　　(2)讓學生說不同的擺法，或者分別用投影儀打出來。 　?。?）引導學生歸納整理，著重說明4和1組成5，1和4也組成5，實際是把兩堆小棒換了位置。 　　所以看到4和1組成5，就能想到1和4組成5。 　　同樣說明，看到3和2組成5，就能想到2和3組成5。 　　課間活動。 　　(4)練習5的組成。 　?、冽R說5的組成。（4和1組成5，3和2組成5。） 　　②教師提問：“4和1組成5，你還能想到什么？”“3和2組成5，你還能想到什么？” 　?、蹖诹睢＝處熣f：“4”，

35、學生說：“1”…… 　　舉卡片。教師說：“3”，學生舉卡片“2”…… 　　5．區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。 　　看教科書上的學生賽跑圖。 　　提問：“這幅圖上有幾個小朋友賽跑？誰跑第一？誰跑第二？誰跑第三？” 　　提問：“穿花裙的小女孩跑第幾？”“在方框里該填幾？”讓學生填數(shù)字?！按┘t裙的小女孩跑第幾？”讓學生填數(shù)字。 　　小結：今天這節(jié)課，我們從數(shù)5位解放軍叔叔、5匹馬、5枝槍學會了數(shù)數(shù)量是5的物體。從在計數(shù)器上撥珠、看點子圖，知道了5是由4個再清真上1個得業(yè)的，5在4的后面，4在5的前面。從擺方木塊，我們學會了比較4和5這兩個數(shù)的大小。通過擺小棒，我們學習了5的組成。通過看賽跑圖，知

36、道了幾個和第幾。 　　6．指導寫數(shù)字5。 　　(1)教師講解：5是兩筆寫成的。第一筆：起筆，在上線中間靠左一點寫斜豎，到中線時開始寫右半圓；注意要寫圓，拐到右邊要接觸右線，拐到下邊要接觸下線。第二筆：在斜豎靠上的地方起筆寫橫；注意要平，寫到右線停止。 　　(2)領著學生書空2～3遍。 　　(3)練習：在教科書第20頁上描數(shù)字“5”。 　　7．指導學生做練習四的第1、2題。 　　第1題，可以讓學生先操作再填空，每擺一次讓他們說說看到這一種擺法還能想到什么。 　　第2題，第1行先讓學生填，填完以后說說為什么□里要填5。第2行可以先讓學生看看它的排列順序是怎樣的，然后確定□應填幾。 《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教案03-21 認識并清理垃圾教案03-16 【精品】倍的認識教案四篇03-08 認識時間教案集合7篇03-27 認識鐘表教案集合八篇03-12 《數(shù)的認識》教學反思08-28 數(shù)的認識教學反思08-19 《負數(shù)的認識》教學反思01-15 《認識時間》說課稿08-29 千米的認識說課稿11-03