第一課第二框《在社區(qū)中生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第一課第二框《在社區(qū)中生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、【課標(biāo)解讀】： 課標(biāo)：1–2–3 觀察不同區(qū)域之間在人員流通、物資交流、信息傳播、文化融會(huì)等方面的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)區(qū)域聯(lián)系在人們生活中的重要意義。 解讀：區(qū)域聯(lián)系的內(nèi)容與形式包括人員流動(dòng)、物資與文化交流、信息擴(kuò)散等，現(xiàn)代社會(huì)的區(qū)域發(fā)展離不開(kāi)區(qū)域聯(lián)系。在具體講解時(shí)，要貫徹“因地制宜”原則，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身所在的社區(qū)，主動(dòng)深入社區(qū)，畫(huà)出自身所在社區(qū)的簡(jiǎn)易圖，感悟社區(qū)功能，剖析現(xiàn)實(shí)社區(qū)中的諸多問(wèn)題，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與社會(huì)實(shí)踐能力。 二、【教材簡(jiǎn)析】： 1.教材編寫(xiě)特點(diǎn)及意圖： 本節(jié)課是第一單元《人在社會(huì)中生活》第

2、一課中的第二課時(shí)，七年級(jí)上冊(cè)《歷史與社會(huì)》的主題是我們生活的時(shí)空。它的總體構(gòu)想是以學(xué)生觀察和思考社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)為邏輯起點(diǎn)，把人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的一些基本概念按時(shí)間和空間線索加以統(tǒng)整。依現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活領(lǐng)域橫向展開(kāi)：第一單元就是這一主題的切入點(diǎn)和序曲，每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)家又融入于各社區(qū)之中。家在社區(qū)中的位置，可以使我們認(rèn)識(shí)一切從社區(qū)出發(fā)點(diǎn)，了解自己社區(qū)的生活，也就邁出了認(rèn)識(shí)社區(qū)的第一步。教材從《我的家在哪里》特意安排《在社區(qū)中生活》這一框，其目的就是使學(xué)生從相對(duì)比較熟悉的社區(qū)生活入手，將社區(qū)內(nèi)容深化從多個(gè)角度去掌握社區(qū)的功能，從而達(dá)到課標(biāo)的要求， 2.教材結(jié)構(gòu)體系： 社區(qū)的基本功能 社區(qū)的

3、設(shè)施 在社區(qū)中生活 提供便利的生活 三、【教學(xué)目標(biāo)】： （一）知識(shí)與技能目標(biāo) 1.知道社區(qū)的各個(gè)功能，感受社區(qū)的生活； 2.從自己所在的社區(qū)入手，體會(huì)社區(qū)生活的豐富多彩。 （二）過(guò)程與方法 1.通過(guò)繪制自己社區(qū)的平面圖，體會(huì)社區(qū)的功能； 2.嘗試從不同角度綜合多種知識(shí)去探究問(wèn)題，提高參與社會(huì)實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。 （三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀 1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的生活環(huán)境，逐步形成熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的主人翁意識(shí)； 2.學(xué)會(huì)與他人合作，關(guān)心、熱愛(ài)社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)一定的社會(huì)責(zé)任心與責(zé)任感。 四、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】： 重點(diǎn)：

4、如何區(qū)分社區(qū)的各個(gè)功能 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所在社區(qū)的認(rèn)同感 五、【教學(xué)思想和策略方法】： 1.創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，教學(xué)在潛移默化中進(jìn)行。 2.融入生活元素，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高生活實(shí)踐能力。 3.運(yùn)用多媒體形象直觀的展示手段，為呈現(xiàn)案例、案例分析、問(wèn)題創(chuàng)設(shè)提供情境條件。 六、【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】： 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 【師】：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地圖的相關(guān)知識(shí)，你知道畫(huà)一幅明確的地圖必須具備哪三個(gè)要素嗎？ 【預(yù)設(shè)生】：比例尺、方向、圖例和注記 【過(guò)渡】：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何畫(huà)一張簡(jiǎn)單的地圖。下面，請(qǐng)同學(xué)們就你所居住的社區(qū)環(huán)境描繪一張簡(jiǎn)易圖，里面有

5、些什么要標(biāo)注清楚。 2. 教學(xué)環(huán)節(jié)一：畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō) 過(guò)程：給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間繪制自己所在的社區(qū)。畫(huà)完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所在的社區(qū)主要有哪些設(shè)施。 找一找：【師】從剛才幾位同學(xué)的描述中，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)你們居住的社區(qū)有哪些共同點(diǎn)呢？ 【總結(jié)】我們?cè)谏鐓^(qū)中生活，發(fā)現(xiàn)社區(qū)里有居委會(huì)、商店、郵局、醫(yī)院、學(xué)校等等。 3. 教學(xué)環(huán)節(jié)三：七嘴八舌 學(xué)生討論：我們雖然生活在社區(qū)里，但很容易忽略社區(qū)的作用，仔細(xì)想一想，親身經(jīng)歷或親眼看見(jiàn)的社區(qū)為我們做了什么？ 【生略】 【總結(jié)】是的，不管是在農(nóng)村還是城市，我們都能感受到社區(qū)給我們的服務(wù)（送報(bào)、送信、購(gòu)物、清潔、菜場(chǎng)、學(xué)校等等），這些都是社區(qū)

6、為我們做的，也反映了社區(qū)的各個(gè)功能——政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能和管理功能。 4. 教學(xué)環(huán)節(jié)四：綜合探究 閱讀書(shū)本P7圖1-9至圖1-11，小組討論： 問(wèn)題一：觀察書(shū)本上四幅圖，他們?cè)谧鍪裁矗? 問(wèn)題二：相對(duì)應(yīng)地反映了社區(qū)的什么功能？？ 問(wèn)題三：聯(lián)系上課開(kāi)始時(shí)同學(xué)介紹自己家所在的情況，想一想你所在的社區(qū)有哪些功能？具體表現(xiàn)是什么？ 5. 教學(xué)環(huán)節(jié)五： 觀察圖1-12至圖1-15，說(shuō)一說(shuō)： ①生活在這樣的社區(qū)中，人們能享受哪些社區(qū)生活？ 【歸納】： 居民可以享受多種多樣的社區(qū)生活，包括節(jié)日生活、經(jīng)濟(jì)生活、體育生活和文化生活等。 ②向同學(xué)介紹一下你所居住的社區(qū)，它有什

7、么特點(diǎn)，在生活上有哪些方便或不便之處。 “出謀劃策”：剛才我們發(fā)掘了社區(qū)不方便的地方，你作為社區(qū)的主人想想如何完善這一系列不便之處呢？ 6.課堂小結(jié)：希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容，來(lái)了解社區(qū)的各項(xiàng)功能及社區(qū)存在的一些問(wèn)題，并提出自己的建議，為社區(qū)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。 7.作業(yè)布置：作業(yè)本P3-4 七、【板書(shū)設(shè)計(jì)】： 社區(qū)的功能 政治功能 經(jīng)濟(jì)功能 文化功能 管理功能 在社區(qū)中生活 社區(qū)的生活 豐富多彩 加強(qiáng)對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感