《高考語(yǔ)文 作文備考熱點(diǎn)素材 陪娃寫作業(yè)咋就成了“危險(xiǎn)工種”課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文 作文備考熱點(diǎn)素材 陪娃寫作業(yè)咋就成了“危險(xiǎn)工種”課件（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、陪娃寫作業(yè)咋就 成了“危險(xiǎn)工種”？素材回放素材回放 最近網(wǎng)上流傳一份最近網(wǎng)上流傳一份“陪讀家長(zhǎng)陪讀家長(zhǎng)”的特殊病歷，說(shuō)一位的特殊病歷，說(shuō)一位媽媽媽媽“陪兒子做作業(yè)到五年級(jí)，然后心梗住院了，做了兩陪兒子做作業(yè)到五年級(jí)，然后心梗住院了，做了兩個(gè)支架。想來(lái)想去命重要，作業(yè)什么的就順其自然吧。個(gè)支架。想來(lái)想去命重要，作業(yè)什么的就順其自然吧?！?心梗作為一種疾病，病因復(fù)雜，一個(gè)人得心梗，當(dāng)然心梗作為一種疾病，病因復(fù)雜，一個(gè)人得心梗，當(dāng)然不能簡(jiǎn)單歸因于陪孩子讀書做作業(yè)，但這份病歷，還有類不能簡(jiǎn)單歸因于陪孩子讀書做作業(yè)，但這份病歷，還有類似各種段子在家長(zhǎng)圈熱傳，引發(fā)廣泛共鳴，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)似各種段子在家長(zhǎng)圈熱
2、傳，引發(fā)廣泛共鳴，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明陪孩子做作業(yè)，已成為很多中國(guó)家長(zhǎng)的心頭之痛。明陪孩子做作業(yè)，已成為很多中國(guó)家長(zhǎng)的心頭之痛。 素材回放素材回放 陪孩子寫作業(yè)這個(gè)技術(shù)活兒被家長(zhǎng)們歸為了陪孩子寫作業(yè)這個(gè)技術(shù)活兒被家長(zhǎng)們歸為了“危危險(xiǎn)工種險(xiǎn)工種”。“每晚的陪讀都要默念幾百遍每晚的陪讀都要默念幾百遍這是親生這是親生的，親生的的，親生的，才能壓住自己的怒火。，才能壓住自己的怒火?！蹦撑康膬耗撑康膬鹤咏衲曜x二年級(jí)，一寫作業(yè)就要喝水、上廁所、肚子子今年讀二年級(jí)，一寫作業(yè)就要喝水、上廁所、肚子疼、筆不好用疼、筆不好用半個(gè)小時(shí)寫一個(gè)字的節(jié)奏常常讓該半個(gè)小時(shí)寫一個(gè)字的節(jié)奏常常讓該女士直言女士直言“要瘋要瘋”。還
3、有陪寫的家長(zhǎng)直接懷疑起了自。還有陪寫的家長(zhǎng)直接懷疑起了自己孩子的智商，己孩子的智商，“怎么能那么笨，同一道題講幾遍都怎么能那么笨，同一道題講幾遍都素材回放素材回放講不明白講不明白”。某先生把每天陪孩子寫作業(yè)的任務(wù)當(dāng)成。某先生把每天陪孩子寫作業(yè)的任務(wù)當(dāng)成了一天里最大的負(fù)擔(dān)，了一天里最大的負(fù)擔(dān)，“剛講了剛講了1+1=21+1=2，你再去問(wèn)他，你再去問(wèn)他1+11+1到底等于幾，他會(huì)用特別茫然的眼神兒看著你，你到底等于幾，他會(huì)用特別茫然的眼神兒看著你，你就知道剛剛自己的話他又就知道剛剛自己的話他又左耳朵進(jìn)右耳朵出左耳朵進(jìn)右耳朵出了，了，常常讓人有種把書撕了的沖動(dòng)。常常讓人有種把書撕了的沖動(dòng)?！苯庾x應(yīng)用
4、解讀應(yīng)用【素材解讀素材解讀】 讓家長(zhǎng)從作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，既需要教育部門、讓家長(zhǎng)從作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，既需要教育部門、學(xué)校的治理減負(fù)，也需要家長(zhǎng)的自我減負(fù)，家長(zhǎng)要明學(xué)校的治理減負(fù)，也需要家長(zhǎng)的自我減負(fù)，家長(zhǎng)要明白，作業(yè)是孩子自己的事，家長(zhǎng)不必過(guò)多參與。從根白，作業(yè)是孩子自己的事，家長(zhǎng)不必過(guò)多參與。從根本上說(shuō)，家長(zhǎng)就不應(yīng)該陪孩子完成作業(yè)，因?yàn)檫@不是本上說(shuō)，家長(zhǎng)就不應(yīng)該陪孩子完成作業(yè)，因?yàn)檫@不是家庭教育的責(zé)任。父母陪孩子完成作業(yè)，不但不利于家庭教育的責(zé)任。父母陪孩子完成作業(yè)，不但不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，還因?yàn)榧议L(zhǎng)缺乏教育培養(yǎng)孩子獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，還因?yàn)榧议L(zhǎng)缺乏教育教學(xué)能力（大多數(shù)家長(zhǎng)沒
5、有接受教育學(xué)、心理學(xué)教教學(xué)能力（大多數(shù)家長(zhǎng)沒有接受教育學(xué)、心理學(xué)教育），對(duì)于輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，往往會(huì)育），對(duì)于輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，往往會(huì)“急于求成急于求成”，從而在孩子未能快速、準(zhǔn)確完成作業(yè)時(shí)，從而在孩子未能快速、準(zhǔn)確完成作業(yè)時(shí)，“氣急敗氣急敗壞壞”，讓整個(gè)家庭陷入嚴(yán)重的焦慮情緒，也影響親子，讓整個(gè)家庭陷入嚴(yán)重的焦慮情緒，也影響親子關(guān)系。關(guān)系。解讀應(yīng)用解讀應(yīng)用家長(zhǎng)陪孩子做作業(yè)，輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，是既付出家長(zhǎng)陪孩子做作業(yè)，輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，是既付出辛勞，使家長(zhǎng)疲憊不堪，又違背學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，反辛勞，使家長(zhǎng)疲憊不堪，又違背學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，反而不利于學(xué)生成長(zhǎng)的。在孩子作業(yè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)放而不利于學(xué)生成長(zhǎng)的。
6、在孩子作業(yè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)放輕松一些，就讓孩子每天獨(dú)立完成作業(yè)，才是家庭輕松一些，就讓孩子每天獨(dú)立完成作業(yè)，才是家庭教育的正確選擇。這要求所有學(xué)校，都不得給家長(zhǎng)教育的正確選擇。這要求所有學(xué)校，都不得給家長(zhǎng)布置批改孩子作業(yè)的任務(wù)，同時(shí)，也需要引導(dǎo)家長(zhǎng)布置批改孩子作業(yè)的任務(wù)，同時(shí)，也需要引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變理念。轉(zhuǎn)變理念。解讀應(yīng)用解讀應(yīng)用【適用話題【適用話題】 要讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣要讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣 讓家長(zhǎng)和老師之間多一些體諒，理解讓家長(zhǎng)和老師之間多一些體諒，理解孩子的作業(yè)應(yīng)獨(dú)立完成孩子的作業(yè)應(yīng)獨(dú)立完成 孩子寫作業(yè)累了家長(zhǎng)孩子寫作業(yè)累了家長(zhǎng)別讓孩子有不被信任的感覺別讓孩子有不被信任的感覺 孩子才是學(xué)習(xí)的主人孩子才是學(xué)習(xí)的主人解讀應(yīng)用解讀應(yīng)用家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)并不是老師的出發(fā)點(diǎn)，老家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)并不是老師的出發(fā)點(diǎn)，老師也不可能主動(dòng)折騰家長(zhǎng)師也不可能主動(dòng)折騰家長(zhǎng)事實(shí)上，這是中國(guó)希望落后教育方法和觀念與現(xiàn)事實(shí)上，這是中國(guó)希望落后教育方法和觀念與現(xiàn)代教育改革后的教育方法與理念的沖突代教育改革后的教育方法與理念的沖突解讀應(yīng)用解讀應(yīng)用謝謝！
高考語(yǔ)文 作文備考熱點(diǎn)素材 陪娃寫作業(yè)咋就成了“危險(xiǎn)工種”課件
