安徽省中考化學(xué)復(fù)習(xí) 第二單元 我們周圍的空氣課件

《安徽省中考化學(xué)復(fù)習(xí) 第二單元 我們周圍的空氣課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省中考化學(xué)復(fù)習(xí) 第二單元 我們周圍的空氣課件（59頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二單元我們周圍的空氣第二單元我們周圍的空氣考點梳理考點梳理過關(guān)過關(guān)考點考點1 空氣空氣一、空氣的主要成分及用途成分成分體積分?jǐn)?shù)體積分?jǐn)?shù)用途用途氮氣(N2)78%a.制造氮肥和硝酸的重要原料b作保護(hù)氣，如焊接金屬、燈泡填充氣、食品包裝填充氣等(化學(xué)性質(zhì)不活潑)c醫(yī)療上可在液氮冷凍麻醉條件下做手術(shù)氧氣(O2)21%a.用于動植物呼吸、潛水、醫(yī)療急救等(供給呼吸)b用于煉鋼、航天、化工、氣割、氣焊等(支持燃燒)稀有氣體0.94%a.作保護(hù)氣，如燈泡填充氣等(化學(xué)性質(zhì)很不活潑)b制成多種用途的電光源，如航標(biāo)燈、霓虹燈等(通電能發(fā)出不同顏色的光)二氧化碳(CO2)0.03%a.滅火(不燃燒，不支持燃

2、燒)b光合作用的原料，化工產(chǎn)品的原料c固態(tài)二氧化碳(俗名干冰)作制冷劑(升華吸熱)其他氣體和雜質(zhì)0.03%二、空氣中氧氣含量的測定(詳見重點實驗突破)三、空氣污染與防治主要污主要污染物染物氣體污染物：SO2、NO2、CO、NO、O3特別提醒 空氣質(zhì)量日報的主要內(nèi)容包括 “首要污染物” 、“空氣污染指數(shù)”和“空氣質(zhì)量級別”。目前計入空氣污染指數(shù)的項目：一氧化碳(CO)、二氧化硫(SO2)、二氧化氮(NO2)、可吸入顆粒物和臭氧等。雖然二氧化碳的增多會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，但由于二氧化碳本身無毒，而且是空氣的一種重要成分，所以不屬于污染物。顆粒污染物：PM2.5、煙、粉塵主要來主要來源源化石燃料的燃燒、工

3、廠排放的廢氣、汽車排放的尾氣、焚燒秸稈或塑料垃圾、植被破壞引起的沙塵暴危害危害被污染的空氣會嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響農(nóng)作物生長、破壞生態(tài)平衡防治措防治措施施加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測，改善環(huán)境狀況，使用清潔能源，積極植樹、造林、種草等考點考點2 2 氧氣的性質(zhì)氧氣的性質(zhì) 6 6年年2 2考考一、物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解性三態(tài)變化(降低溫度)無色無味氣體比空氣略大不易溶于水氣 液 固無色淡藍(lán)淡藍(lán)二、化學(xué)性質(zhì) 特別提醒(1)做硫在氧氣中燃燒實驗需要在集氣瓶底部放入少量水或氫氧化鈉溶液，吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染空氣。(2)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗需要在集氣瓶底部放少量水或鋪一層細(xì)沙，防止高溫熔融物濺

4、落而使集氣瓶底部炸裂。歸納總結(jié) 1.可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要劇烈。如：鐵絲不能在空氣中燃燒卻可以在氧氣中燃燒。這說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，同時也說明物質(zhì)在空氣中燃燒，實際上是與其中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，由于空氣中的氧氣含量相對較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈。2煙和霧的區(qū)別：煙是固體小顆粒分散在空氣中的現(xiàn)象；霧是小液滴分散在空氣中的現(xiàn)象?？键c考點3 3 氧氣的制取氧氣的制取 6 6年年2 2考考辨一辨1.收集氧氣驗滿時，將帶火星的木條伸入集氣瓶中。 ()2收集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌面上。 ()3用排水法收集氧氣時，導(dǎo)管口有氣泡冒出時立即收集。 ()考點考點4 4 催化劑與催化

5、作用催化劑與催化作用 6 6年年2 2考考催化劑定義催化劑定義在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)催化劑特點催化劑特點改變化學(xué)反應(yīng)速率，可以加快也可以減慢(一變)特別提醒 催化劑只能改變反應(yīng)的速率，不能增加或減少生成物的量。反應(yīng)前后催化劑本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變(二不變)催化作用催化作用催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用考點考點5 5 純凈物與混合物純凈物與混合物 6 6年年4 4考考考點考點6 6 化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng) 6 6年年1 1考考一、化合反應(yīng)與分解反應(yīng)化合反應(yīng)化合反應(yīng)分解反應(yīng)分解反應(yīng)定義定義由兩

6、種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)表達(dá)式表達(dá)式 ABCABC判斷依據(jù)判斷依據(jù) 多變一一變多舉例舉例氧氣與磷、硫、鐵的反應(yīng)過氧化氫分解制氧氣的反應(yīng)二、氧化反應(yīng)物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)。如氧氣與磷、硫、鐵的反應(yīng)。緩慢氧化是氧化反應(yīng)的一種，進(jìn)行得很慢，如動植物的呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等。附：與氧氣制取和性質(zhì)有關(guān)的化學(xué)方程式梳理典型例題典型例題分析分析類型類型1 1 空氣的成分空氣的成分【例【例1 1】2017玉林中考空氣的成分按體積計算，含量最多的氣體是 (A)A氮氣B氧氣C二氧化碳D稀有氣體解題方法解題方法 空氣中各成

7、分的體積分?jǐn)?shù)分別是：氮氣大約占空氣空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是：氮氣大約占空氣體積的體積的78%78%、氧氣大約占空氣體積的、氧氣大約占空氣體積的21%21%、稀有氣體大約占空氣、稀有氣體大約占空氣體積的體積的0.94%0.94%、二氧化碳大約占空氣體積的、二氧化碳大約占空氣體積的0.03%0.03%、其他氣體和、其他氣體和雜質(zhì)大約占空氣體積的雜質(zhì)大約占空氣體積的0.03%0.03%。注意事項注意事項 題中通常說的題中通常說的“含量含量”是指氣體的體積分?jǐn)?shù)而非質(zhì)是指氣體的體積分?jǐn)?shù)而非質(zhì)量分?jǐn)?shù)。量分?jǐn)?shù)。變式運用變式運用1.2016海南中考如圖為空氣成分示意圖(按體積分?jǐn)?shù)計算)，其中“x”代表的是

8、 ( )A氧氣 B二氧化碳 C氮氣 D稀有氣體C C空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)大約為：氮氣：空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)大約為：氮氣：78%78%、氧氣：、氧氣：21%21%、稀有氣體：稀有氣體：0.94%0.94%、二氧化碳、二氧化碳0.03%0.03%、其他氣體和雜質(zhì)：、其他氣體和雜質(zhì)：0.03%0.03%。由圖可知，由圖可知，x x占的體積分?jǐn)?shù)最大，是氮氣。占的體積分?jǐn)?shù)最大，是氮氣。類型類型2 2 空氣的污染與防治空氣的污染與防治【例【例2 2】2017棗莊中考通過創(chuàng)建衛(wèi)生城市活動，棗莊市空氣狀況有了明顯改善，但測得目前空氣的主要污染物仍是PM2.5，下列做法應(yīng)該繼續(xù)提倡的是 (A)保護(hù)青山綠水就

9、地焚燒秸稈發(fā)展共享單車減少燃煤使用燃放煙花爆竹A BC D解析解析 保護(hù)青山綠水可以凈化空氣，應(yīng)該提倡；就地焚燒保護(hù)青山綠水可以凈化空氣，應(yīng)該提倡；就地焚燒秸稈會產(chǎn)生大量煙塵，造成空氣中秸稈會產(chǎn)生大量煙塵，造成空氣中PM2.5PM2.5含量升高，不能提倡；含量升高，不能提倡；發(fā)展共享單車會減少使用私家車產(chǎn)生的污染物，應(yīng)該提倡；發(fā)展共享單車會減少使用私家車產(chǎn)生的污染物，應(yīng)該提倡；煤炭燃燒的過程中會產(chǎn)生可吸入顆粒物，造成煤炭燃燒的過程中會產(chǎn)生可吸入顆粒物，造成PM2.5PM2.5的升高，的升高，所以減少燃煤使用應(yīng)該提倡；燃放煙花爆竹會產(chǎn)生大量污染所以減少燃煤使用應(yīng)該提倡；燃放煙花爆竹會產(chǎn)生大量污染

10、物，會增加物，會增加PM2.5PM2.5的含量，不能提倡。的含量，不能提倡。解題方法解題方法 防治空氣污染的措施有加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測，改善環(huán)防治空氣污染的措施有加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測，改善環(huán)境狀況，使用清潔能源，積極植樹、造林、種草等。境狀況，使用清潔能源，積極植樹、造林、種草等。變式運用變式運用 2.2017青島中考“改善環(huán)境質(zhì)量，推動綠色發(fā)展”是當(dāng)前環(huán)保工作的重點。下列做法不符合這一要求的是 ( )A燃放煙花爆竹，增添節(jié)日氣氛 B提倡公交出行，減少尾氣排放 C加強(qiáng)植樹造林，改善空氣質(zhì)量 D垃圾分類回收，增強(qiáng)節(jié)約意識A A燃放煙花爆竹會污染空氣，燃放煙花爆竹會污染空氣，A A不符合要求；提倡公交出行

11、，不符合要求；提倡公交出行，減少尾氣排放，可減少空氣污染，減少尾氣排放，可減少空氣污染，B B符合要求；加強(qiáng)植樹造林，符合要求；加強(qiáng)植樹造林，能夠改善空氣質(zhì)量，減少空氣污染，能夠改善空氣質(zhì)量，減少空氣污染，C C符合要求；垃圾分類回收，符合要求；垃圾分類回收，增強(qiáng)節(jié)約意識，可節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)節(jié)約意識，可節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境，D D符合要求。符合要求。類型類型3 3 氧氣的性質(zhì)氧氣的性質(zhì)【例【例3 3】2017鹽城中考下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，對其實驗現(xiàn)象的描述與事實不符的是 (A)A紅磷：產(chǎn)生大量白霧 B硫：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰 C鎂條：發(fā)出耀眼白光 D細(xì)鐵絲：火星四射，生成黑色固體解析解析 紅

12、磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，A A錯錯誤；硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種具有誤；硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，刺激性氣味的氣體，B B正確；鎂條在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼白光，正確；鎂條在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼白光，C C正確；細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固正確；細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，體，D D正確。正確。解題方法解題方法 紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，A A錯誤；硫在氧氣中燃

13、燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種具錯誤；硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，有刺激性氣味的氣體，B B正確；鎂條在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼白正確；鎂條在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼白光，光，C C正確；細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑正確；細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，色固體，D D正確。正確。注意事項注意事項 描述現(xiàn)象時只能說出生成物的顏色、狀態(tài)、氣味或描述現(xiàn)象時只能說出生成物的顏色、狀態(tài)、氣味或其他特殊的性質(zhì)，不能其他特殊的性質(zhì)，不能“指名道姓指名道姓”地直接說出生成物的名稱；地直接說出生成物的名稱；如鐵絲在氧氣中燃燒如鐵絲在氧氣中燃

14、燒“生成黑色固體生成黑色固體”，不能描述為，不能描述為“生成四生成四氧化三鐵氧化三鐵”。同時紅磷燃燒產(chǎn)生的是大量白煙，打開濃鹽酸瓶。同時紅磷燃燒產(chǎn)生的是大量白煙，打開濃鹽酸瓶蓋，瓶口冒出的是白霧，注意區(qū)分。蓋，瓶口冒出的是白霧，注意區(qū)分。變式運用變式運用 3.2017滁州二模氧氣是我們學(xué)習(xí)過的一種重要物質(zhì)，以下對氧氣的認(rèn)識錯誤的是 ( )A通常狀況下，氧氣是無色、無味的氣體 B氧氣用于煉鋼是利用了它的化學(xué)性質(zhì) C硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰 D氧氣既能燃燒又能支持燃燒 D D 4.2017眉山中考如圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗改進(jìn)裝置。下列說法錯誤的是 ( )A氧氣無需提前制備和收集B用塑料

15、瓶代替集氣瓶，實驗更安全C該裝置也可用于二氧化碳和氫氣的制備、干燥和檢驗D鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出黃色火焰，產(chǎn)生黑色固體D D改進(jìn)后，分液漏斗可以控制過氧化氫溶液的加入速度，操作改進(jìn)后，分液漏斗可以控制過氧化氫溶液的加入速度，操作更方便，所以氧氣無需提前制備和收集，更方便，所以氧氣無需提前制備和收集，A A正確；用塑料瓶代替正確；用塑料瓶代替集氣瓶，可以防止集氣瓶炸裂，更安全，集氣瓶，可以防止集氣瓶炸裂，更安全，B B正確；如果將分液漏正確；如果將分液漏斗中的過氧化氫溶液換為稀鹽酸斗中的過氧化氫溶液換為稀鹽酸( (或稀硫酸或稀硫酸) )，將燒瓶中的固體，將燒瓶中的固體改為石灰石改為石灰石(

16、(或鋅?；蜾\粒) )，鐵絲換成燃著的木條，可用于二氧化碳，鐵絲換成燃著的木條，可用于二氧化碳和氫氣的制備、干燥和檢驗，和氫氣的制備、干燥和檢驗，C C正確；鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象正確；鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，火星四射、放出大量的熱、生成黑色固體，是：鐵絲劇烈燃燒，火星四射、放出大量的熱、生成黑色固體，D D錯誤。錯誤。 類型類型4 4 氧氣的實驗室制取氧氣的實驗室制取【例【例4 4】2016淄博中考以下是實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置：(1)寫出A裝置中任意兩種儀器的名稱錐形瓶、長頸漏斗。(2)若選用高錳酸鉀為藥品制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是D(填寫字母)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

17、為2KMnO4 K2MnO4MnO2O2，檢驗氧氣的方法是將帶火星的木條置于集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃則證明是氧氣。(3)選用3%的過氧化氫溶液和粉末狀的二氧化錳混合制取一定量的氧氣，你認(rèn)為最理想的發(fā)生裝置是C(填寫字母)，可采用的收集方法是排水法或向上排空氣法，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2 2H2OO2。解析解析 (1)(1)由圖示可知，由圖示可知，A A裝置中儀器有錐形瓶、長頸漏斗、導(dǎo)裝置中儀器有錐形瓶、長頸漏斗、導(dǎo)管等；管等；(2)(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，屬于固體加熱型制取氣實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，屬于固體加熱型制取氣體，可選用的發(fā)生裝置是體，可選用的發(fā)生裝置是D D，高錳酸鉀受熱

18、分解生成錳酸鉀、二，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為氧化錳和氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO2KMnO4 4 K K2 2MnOMnO4 4MnOMnO2 2O O2 2；由于氧氣具有助燃性，檢驗的方法是：將帶火星；由于氧氣具有助燃性，檢驗的方法是：將帶火星的木條置于集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃則證明是氧氣；的木條置于集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃則證明是氧氣；(3)(3)實驗室用實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是2H2H2 2O O2 22H2H2 2O OO O2 2，用粉末狀的二氧化錳，不能選擇，用粉末狀

19、的二氧化錳，不能選擇B B裝置的多孔隔板，裝置的多孔隔板，分液漏斗可以控制滴加過氧化氫的速率和量，可選擇分液漏斗可以控制滴加過氧化氫的速率和量，可選擇C C裝置；氧裝置；氧氣不易溶于水、密度比空氣大，可以用排水法或向上排空氣法氣不易溶于水、密度比空氣大，可以用排水法或向上排空氣法收集。收集。解題方法解題方法 實驗室制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩實驗室制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分。其中，發(fā)生裝置又分為部分。其中，發(fā)生裝置又分為“固體加熱型固體加熱型”(”(如加熱高錳酸鉀、如加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀制取氧氣加熱氯酸鉀制取氧氣) )和和“固液常溫型固液常溫型”(”(如分解過氧化

20、氫制氧如分解過氧化氫制氧氣、實驗室制取二氧化碳等氣、實驗室制取二氧化碳等) )兩種裝置；收集裝置分為兩種裝置；收集裝置分為“排水法排水法”和和“排空氣法排空氣法”兩種裝置。確定氣體的發(fā)生裝置主要考慮反應(yīng)兩種裝置。確定氣體的發(fā)生裝置主要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；確定氣體的收集裝置主要考慮氣體的密物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；確定氣體的收集裝置主要考慮氣體的密度、氣體的溶解性及是否與水發(fā)生反應(yīng)等。度、氣體的溶解性及是否與水發(fā)生反應(yīng)等。注意事項注意事項 (1)(1)排水法：適用于收集不溶于水排水法：適用于收集不溶于水( (或不易溶于水或不易溶于水) )，且不與水反應(yīng)的氣體。且不與水反應(yīng)的氣體。(2)(2)向

21、上排空氣法：適用于收集密度比空向上排空氣法：適用于收集密度比空氣的密度大，且不與空氣中的成分發(fā)生反應(yīng)的氣體。氣的密度大，且不與空氣中的成分發(fā)生反應(yīng)的氣體。(3)(3)向下排向下排空氣法：適用于收集密度比空氣的密度小，且不與空氣中的成空氣法：適用于收集密度比空氣的密度小，且不與空氣中的成分發(fā)生反應(yīng)的氣體。分發(fā)生反應(yīng)的氣體。變式運用變式運用 5.2017阜陽一模實驗室制取氧氣，提供了下列藥品和常用裝置，請按要求回答有關(guān)問題：藥品：過氧化氫溶液氯酸鉀二氧化錳裝置：(1)裝置中儀器a的名稱為試管。(2)若小明選擇裝置A和C來制取氧氣，則他選擇的藥品應(yīng)為(填序號)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3 2

22、KCl3O2 ，若用裝置D收集氧氣，則驗滿的操作方法為將帶火星的木條伸到集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃。(3)某氣體X可用D裝置收集，若改用E裝置收集，則氣體X應(yīng)從b(填“b”或“c”)口進(jìn)。解析：解析：(1)(1)根據(jù)實驗室常用儀器可知：根據(jù)實驗室常用儀器可知：a a是試管；是試管；(2)(2)裝置裝置A A是用是用加熱固體的方法制取氣體，試管口無棉花，說明是用加熱氯酸加熱固體的方法制取氣體，試管口無棉花，說明是用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，C C是排水法收集氣體，反是排水法收集氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO2KClO3 3 2

23、KCl2KCl3O3O2 2 ；若用裝置；若用裝置D D收收集氧氣，則驗滿的操作方法為將帶火星的木條伸到集氣瓶口，集氧氣，則驗滿的操作方法為將帶火星的木條伸到集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃；觀察木條是否復(fù)燃；(3)D(3)D裝置是向上排空氣法收集氣體，說明裝置是向上排空氣法收集氣體，說明氣體的密度比空氣的大，若改用氣體的密度比空氣的大，若改用E E裝置收集，則氣體應(yīng)從裝置收集，則氣體應(yīng)從b b口進(jìn)口進(jìn)入。入。類型類型5 5 催化劑和催化作用催化劑和催化作用【例【例5 5】2017天津中考下列有關(guān)催化劑的說法正確的是 (B)A在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量減小B催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率 C在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量增加

24、 D在化學(xué)反應(yīng)后其化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化解析解析 催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量及化學(xué)性質(zhì)均不變；催化劑催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量及化學(xué)性質(zhì)均不變；催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率，能加快化學(xué)反應(yīng)速率，也能減慢化學(xué)反能改變化學(xué)反應(yīng)速率，能加快化學(xué)反應(yīng)速率，也能減慢化學(xué)反應(yīng)速率。應(yīng)速率。解題方法解題方法 掌握催化劑的特征掌握催化劑的特征(“(“一變二不變一變二不變”，“一變一變”是指是指能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，“二不變二不變”是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變學(xué)反應(yīng)前后保持不變) )是正確解答本題的關(guān)鍵。是正確解答本題的關(guān)鍵。注意事項注意事項 一個化學(xué)反應(yīng)可能有多種催

25、化劑，如硫酸銅溶液、一個化學(xué)反應(yīng)可能有多種催化劑，如硫酸銅溶液、氧化鐵等對過氧化氫的分解都具有催化作用；催化劑不改變生氧化鐵等對過氧化氫的分解都具有催化作用；催化劑不改變生成物的質(zhì)量，生成物的質(zhì)量由反應(yīng)物的質(zhì)量決定。成物的質(zhì)量，生成物的質(zhì)量由反應(yīng)物的質(zhì)量決定。變式運用變式運用 6.學(xué)?；瘜W(xué)興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白。(1)【問題】氧化鋁能不能作過氧化氫分解的催化劑？(2)【猜想】氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑。(3)【實驗驗證】 實驗步驟實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗

26、結(jié)論實驗一實驗一在試管中加入5mL 5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液分解速率慢實驗二實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率(4)【結(jié)論】氧化鋁能加快過氧化氫的分解速率，故氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑。(5)【討論與反思】經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個證據(jù)，不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充一個探究實驗：實驗三：【實驗?zāi)康摹刻骄吭诨瘜W(xué)反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量是否改變?！緦嶒灢襟E】準(zhǔn)確稱量氧化鋁(少量)的質(zhì)量；完成實驗二；待反應(yīng)結(jié)束，將實驗后試管里的物質(zhì)

27、進(jìn)行過濾，洗滌，干燥，稱量；對比反應(yīng)前后氧化鋁的質(zhì)量是否改變。【討論】如果氧化鋁在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明氧化鋁可以作過氧化氫分解的催化劑。(6)但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究在化學(xué)反應(yīng)前后Al2O3的化學(xué)性質(zhì)是否改變。解析：解析：(3)(3)【實驗驗證】通過實驗一和實驗二探究【實驗驗證】通過實驗一和實驗二探究AlAl2 2O O3 3對過氧對過氧化氫分解速率的影響。實驗一：將帶火星的木條伸入裝有過化氫分解速率的影響。實驗一：將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中，帶火星的木條不復(fù)燃，可見常溫下過氧化氫溶液的試管中，帶火星的木條不復(fù)燃，可見常溫

28、下過氧化氫分解速率很慢。實驗二：在裝有過氧化氫溶液的試管氧化氫分解速率很慢。實驗二：在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量中加入少量AlAl2 2O O3 3，然后將帶火星的木條伸入試管中，帶火星，然后將帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復(fù)燃，可見的木條復(fù)燃，可見AlAl2 2O O3 3能加快過氧化氫的分解速率，但不能能加快過氧化氫的分解速率，但不能說說AlAl2 2O O3 3就是過氧化氫的催化劑。實驗三：通過在實驗前后兩就是過氧化氫的催化劑。實驗三：通過在實驗前后兩次稱量，可知實驗三是探究在化學(xué)反應(yīng)前后次稱量，可知實驗三是探究在化學(xué)反應(yīng)前后AlAl2 2O O3 3的質(zhì)量是否的質(zhì)量是否改變

29、。將實驗二反應(yīng)后的物質(zhì)進(jìn)行過濾可得到改變。將實驗二反應(yīng)后的物質(zhì)進(jìn)行過濾可得到AlAl2 2O O3 3，必須經(jīng)，必須經(jīng)過洗滌、干燥后再稱量，減小實驗數(shù)據(jù)的誤差。最后，還必過洗滌、干燥后再稱量，減小實驗數(shù)據(jù)的誤差。最后，還必須再增加一個實驗：探究在化學(xué)反應(yīng)前后須再增加一個實驗：探究在化學(xué)反應(yīng)前后AlAl2 2O O3 3的化學(xué)性質(zhì)是的化學(xué)性質(zhì)是否改變。只有否改變。只有Al2O3Al2O3具備既能改變化學(xué)反應(yīng)速率，其質(zhì)量和化具備既能改變化學(xué)反應(yīng)速率，其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后又保持不變的性質(zhì)，才能作過氧化氫分解學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后又保持不變的性質(zhì)，才能作過氧化氫分解的催化劑。的催化劑。類型類型6 6

30、催化劑和催化作用催化劑和催化作用【例【例6 6】2016荊州中考下列物質(zhì)中屬于純凈物的是 (D)A潔凈的空氣 B敞口長時間放置的NaOH固體 C純凈的NaCl溶液 D冰、水混合物解析解析 潔凈的空氣是由多種物質(zhì)組成的，潔凈的空氣是由多種物質(zhì)組成的，A A屬于混合物；敞口長屬于混合物；敞口長時間放置的時間放置的NaOHNaOH固體中含有水、碳酸鈉等物質(zhì)，固體中含有水、碳酸鈉等物質(zhì)，B B屬于混合物；屬于混合物；純凈的純凈的NaClNaCl溶液中含有氯化鈉和水，溶液中含有氯化鈉和水，C C屬于混合物；冰、水混合屬于混合物；冰、水混合物是由一種物質(zhì)水組成的，物是由一種物質(zhì)水組成的，D D屬于純凈物。

31、屬于純凈物。解題方法解題方法 混合物是由兩種或多種物質(zhì)組成的，不能用化學(xué)式混合物是由兩種或多種物質(zhì)組成的，不能用化學(xué)式表示；純凈物僅由一種物質(zhì)組成，且能用化學(xué)式表示。表示；純凈物僅由一種物質(zhì)組成，且能用化學(xué)式表示。注意事項注意事項 判斷一種物質(zhì)是純凈物還是混合物，關(guān)鍵是看它由判斷一種物質(zhì)是純凈物還是混合物，關(guān)鍵是看它由幾種物質(zhì)組成，不能被題目中的一些字眼迷惑，例如把冰水混幾種物質(zhì)組成，不能被題目中的一些字眼迷惑，例如把冰水混合物誤認(rèn)為是混合物，把潔凈的空氣合物誤認(rèn)為是混合物，把潔凈的空氣( (或清新的空氣或清新的空氣) )誤認(rèn)為是誤認(rèn)為是純凈物等。純凈物等。變式運用變式運用 7.如圖中“ ”和

32、“ ”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中屬于純凈物的是 ( )C CC C中只含有一種物質(zhì)的分子，屬于純凈物。中只含有一種物質(zhì)的分子，屬于純凈物。重點實驗重點實驗突破突破實驗實驗1 1：空氣中氧氣含量的測定：空氣中氧氣含量的測定想一想1實驗中能否用碳、硫、鐵絲代替紅磷？若用碳、硫代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，則集氣瓶中的水換成何種溶液也能達(dá)到實驗?zāi)康?？碳、硫燃燒后的生成物是氣體，鐵絲不能在空氣中燃燒，都無法準(zhǔn)確地測量出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。若用碳、硫代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，則集氣瓶中的水換成氫氧化鈉溶液也能達(dá)到實驗?zāi)康模驗闅溲趸c溶液可以吸收碳、硫燃燒生成的二氧化碳、二氧化硫。2實驗后

33、測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于21%，可能的原因有哪些？裝置漏氣；紅磷的量不足；裝置未冷卻到室溫就打開止水夾。典例分析典例分析【例【例1 1】2016臨沂中考如圖是用燃磷法測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實驗裝置，請你回答下列有關(guān)問題：(1)紅磷燃燒時冒出濃厚的白煙，反應(yīng)的化學(xué)方程式是4P5O2 2P2O5。(2)紅磷燃燒消耗氧氣，并且生成固體，使得集氣瓶內(nèi)的壓強(qiáng)減小，致使燒杯中的水倒吸入集氣瓶，從而粗略測出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。(3)燃燒結(jié)束后，當(dāng)集氣瓶冷卻后松開彈簧夾，過一會兒觀察到進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶總體積的五分之一。分析分析 (1)(1)紅磷在空氣中燃燒，冒出濃厚的白煙，其實質(zhì)上紅磷在空氣中

34、燃燒，冒出濃厚的白煙，其實質(zhì)上是與空氣中的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，其反應(yīng)的化學(xué)方程是與空氣中的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為式為4P4P5O5O2 2 2P 2P2 2O O5 5；(2)(2)測定空氣中氧氣的含量實驗原測定空氣中氧氣的含量實驗原理：利用紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使左邊集氣瓶內(nèi)氣體理：利用紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使左邊集氣瓶內(nèi)氣體變少，壓強(qiáng)變小，從而在外部大氣壓的作用下使燒杯內(nèi)的水變少，壓強(qiáng)變小，從而在外部大氣壓的作用下使燒杯內(nèi)的水進(jìn)入集氣瓶，通過測量進(jìn)入集氣瓶中水的量來確定空氣中氧進(jìn)入集氣瓶，通過測量進(jìn)入集氣瓶中水的量來確定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)；氣的體積分?jǐn)?shù)；

35、(3)(3)燃燒結(jié)束后，當(dāng)集氣瓶冷卻后松開彈簧燃燒結(jié)束后，當(dāng)集氣瓶冷卻后松開彈簧夾，過一會兒觀察到進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶總體夾，過一會兒觀察到進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶總體積的五分之一。積的五分之一。命題挖掘(1)實驗過程中紅磷要過量，目的是充分消耗集氣瓶中的氧氣。(2)實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：(注：集氣瓶容積為100mL)組別組別123456進(jìn)入集氣瓶中水的體積進(jìn)入集氣瓶中水的體積(mL)(mL)202119202218通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的1/5。通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)是難溶于水，化學(xué)性質(zhì)是性質(zhì)不活潑。(3)已知鎂在空

36、氣中燃燒可分別與氧氣和氮氣反應(yīng)，都生成固體物質(zhì)，此實驗中鎂不能(填“能”或“不能”)代替紅磷，其原因是鎂既能與氧氣反應(yīng)又能與氮氣反應(yīng)。實驗實驗2 2：氧氣的實驗室制?。貉鯕獾膶嶒炇抑迫◎灊M驗滿方法方法(1)排水法收集，當(dāng)集氣瓶口有較大氣泡冒出時，證明已收集滿(2)用向上排空氣法收集，將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明已收集滿檢驗檢驗方法方法將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，如果木條復(fù)燃，說明該集氣瓶內(nèi)的氣體是氧氣注意注意事項事項(1)制取氣體前，應(yīng)先檢查裝置的氣密性(2)用高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣時，試管口要低于試管底部，防止冷凝水倒流，引起試管炸裂(3)用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口要塞一團(tuán)

37、棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管(4)用排水法收集氧氣時，實驗結(jié)束后要先撤導(dǎo)管再撤酒精燈，防止水倒吸入熱的試管使其炸裂(5)用過氧化氫制取氧氣時，若用長頸漏斗，則長頸漏斗的下端要伸入液面以下典例分析典例分析【例【例2 2】2017長沙中考請根據(jù)下列各圖中提供的信息，回答問題：(1)寫出裝置圖A中標(biāo)號的儀器名稱試管。(2)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A(填字母代號)。(3)檢驗氧氣是否收集滿的正確操作是F(填字母代號)。分析分析 (1)(1)根據(jù)實驗室常用儀器可知：儀器根據(jù)實驗室常用儀器可知：儀器為試管；為試管；(2)(2)實實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方

38、法制取氧氣屬于固固加熱驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣屬于固固加熱型，故選擇發(fā)生裝置型，故選擇發(fā)生裝置A A；(3)(3)驗滿一律是在集氣瓶的口部，驗驗滿一律是在集氣瓶的口部，驗滿氧氣是利用氧氣的助燃性，所以將帶火星的木條放在集氣滿氧氣是利用氧氣的助燃性，所以將帶火星的木條放在集氣瓶的口部，故選瓶的口部，故選F F。命題挖掘(1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4K2MnO4MnO2O2，應(yīng)選擇的收集裝置是C或D(填字母代號)；(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2 2H2OO2。某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來

39、制氧氣。實驗中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流。大家提出從兩個方面加以改進(jìn)：一是把發(fā)生裝置由B改為H，其理由是可以控制液體的滴加速度；二是將過氧化氫溶液加水稀釋。(3)如果選用如圖I裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端導(dǎo)入。六年真題六年真題全練全練命題點命題點1 1 空氣的污染與防治空氣的污染與防治空氣的污染與防治是近幾年安徽中考的熱點，主要結(jié)合當(dāng)前人類關(guān)注的空氣質(zhì)量問題以選擇題的形式考查，考查的知識點主要有：空氣污染物；可吸入顆粒物；“低碳”生活；酸雨的形成；改善空氣質(zhì)量的措施；焚燒秸稈和塑料垃圾對環(huán)境的危害等。12017安徽2題2分“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”是每位公民應(yīng)盡的義務(wù)，下列

40、相關(guān)做法錯誤的是 ( )A我國稀土金屬儲量世界第一，可以任意開發(fā)利用B研發(fā)秸稈綜合利用技術(shù)，避免因直接焚燒而造成大氣污染C利用二氧化碳捕捉技術(shù)，減少因二氧化碳引起的“溫室效應(yīng)”D改造城市排水管網(wǎng)，實現(xiàn)雨水和生活污水的分流處理與利用 A A我國稀土金屬儲量雖然世界第一，但稀土金屬含量少，不我國稀土金屬儲量雖然世界第一，但稀土金屬含量少，不能任意開發(fā)利用，能任意開發(fā)利用，A A錯誤；直接焚燒秸稈會產(chǎn)生有害氣體如一錯誤；直接焚燒秸稈會產(chǎn)生有害氣體如一氧化碳以及煙塵等可吸入顆粒物，污染空氣，因此要研發(fā)秸氧化碳以及煙塵等可吸入顆粒物，污染空氣，因此要研發(fā)秸稈綜合利用技術(shù)，從而避免空氣污染，稈綜合利用技術(shù)

41、，從而避免空氣污染，B B正確；空氣中二氧化正確；空氣中二氧化碳含量較多會引起碳含量較多會引起“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”，因此可以利用二氧化碳捕，因此可以利用二氧化碳捕捉技術(shù)，吸收二氧化碳，捉技術(shù)，吸收二氧化碳，C C正確；改造城市排水管網(wǎng)，可以實正確；改造城市排水管網(wǎng)，可以實現(xiàn)雨水和生活污水的分流處理與利用，現(xiàn)雨水和生活污水的分流處理與利用，D D正確。正確。22014安徽6題2分2014年“六五”世界環(huán)境日中國的主題為“向污染宣戰(zhàn)”。下列做法符合這一主題的是 ( )A通過焚燒秸稈為農(nóng)作物提供養(yǎng)分B通過加高煙囪排放工業(yè)廢氣C提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式D施用大量的化肥和農(nóng)藥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量

42、C C焚燒秸稈時，會產(chǎn)生一氧化碳、可吸入顆粒物等，污染空焚燒秸稈時，會產(chǎn)生一氧化碳、可吸入顆粒物等，污染空氣，氣，A A錯誤；加高煙囪排放工業(yè)廢氣，只是把工業(yè)廢氣排放到錯誤；加高煙囪排放工業(yè)廢氣，只是把工業(yè)廢氣排放到高空中，還是會造成空氣污染，高空中，還是會造成空氣污染，B B錯誤；提倡步行、騎自行車錯誤；提倡步行、騎自行車等等“低碳低碳”出行方式可以減少二氧化碳的排放量，達(dá)到少利用出行方式可以減少二氧化碳的排放量，達(dá)到少利用化石能源，減少空氣污染的目的，化石能源，減少空氣污染的目的，C C正確；提高農(nóng)作物產(chǎn)量要正確；提高農(nóng)作物產(chǎn)量要合理地施用化肥和農(nóng)藥，防止多余的化肥和農(nóng)藥對環(huán)境造成污合理地

43、施用化肥和農(nóng)藥，防止多余的化肥和農(nóng)藥對環(huán)境造成污染，染，D D錯誤。錯誤。32013安徽1題2分黨的十八大報告提出建設(shè)“美麗中國”，我省各部門積極采取措施。下列做法正確的是 ( )A力推火力發(fā)電 B焚燒塑料垃圾C推廣使用公共自行車 D使用一次性木筷C C火力發(fā)電需要大量的煤炭，力推火力發(fā)電，嚴(yán)重污染空火力發(fā)電需要大量的煤炭，力推火力發(fā)電，嚴(yán)重污染空氣，氣，A A錯誤；焚燒塑料垃圾，會造成空氣污染，錯誤；焚燒塑料垃圾，會造成空氣污染，B B錯誤；推錯誤；推廣使用公共自行車，既可以節(jié)約能源，又環(huán)保，廣使用公共自行車，既可以節(jié)約能源，又環(huán)保，C C正確；使正確；使用一次性木筷，會浪費大量的樹木，屬于

44、浪費資源，用一次性木筷，會浪費大量的樹木，屬于浪費資源，D D錯誤。錯誤。42012安徽1題2分我省環(huán)保部門按新修訂的環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，著力做好細(xì)顆粒物(PM2.5)和臭氧(O3)等新增指標(biāo)的監(jiān)測。下列說法正確的是 ( )A燃燒植物秸稈不會造成大氣污染B吸入細(xì)顆粒物對人體健康沒有危害C化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測和保護(hù)中起重要作用D臭氧(O3)是一種氧化物C C燃燒植物秸稈會產(chǎn)生大量的空氣污染物，燃燒植物秸稈會產(chǎn)生大量的空氣污染物，A A錯誤；吸入錯誤；吸入細(xì)顆粒物會引起人體的肺病和氣管病的發(fā)生，細(xì)顆粒物會引起人體的肺病和氣管病的發(fā)生，B B錯誤；可以錯誤；可以利用化學(xué)知識監(jiān)測環(huán)境的污染情況并解決污染狀況，

45、利用化學(xué)知識監(jiān)測環(huán)境的污染情況并解決污染狀況，C C正確；正確；氧化物必須是由兩種元素組成的化合物，且其中一種元素氧化物必須是由兩種元素組成的化合物，且其中一種元素是氧元素，臭氧僅由一種元素組成，屬于單質(zhì)，是氧元素，臭氧僅由一種元素組成，屬于單質(zhì)，D D錯誤。錯誤。猜押預(yù)測1.2016年度，我市“藍(lán)天白云，繁星閃煉”的天數(shù)同比增加29天。為使我市人民生活環(huán)境更美好。下列做法錯誤的是( )A為增加節(jié)日氣氛大量燃放煙花爆竹B不用木炭進(jìn)行露天燒烤C生活垃圾集中處理不隨意傾倒D大力植樹造林，增加植被面積A A燃放煙花爆竹會污染空氣、產(chǎn)生噪聲、易引發(fā)火災(zāi)，對燃放煙花爆竹會污染空氣、產(chǎn)生噪聲、易引發(fā)火災(zāi)，

46、對環(huán)境不利，環(huán)境不利，A A錯誤；木炭進(jìn)行露天燒烤會產(chǎn)生有害氣體和粉錯誤；木炭進(jìn)行露天燒烤會產(chǎn)生有害氣體和粉塵，污染環(huán)境，不用木炭進(jìn)行燒烤，可減少空氣污染，塵，污染環(huán)境，不用木炭進(jìn)行燒烤，可減少空氣污染，B B正正確；生活垃圾集中處理不隨意傾倒，可減少環(huán)境污染，對確；生活垃圾集中處理不隨意傾倒，可減少環(huán)境污染，對保護(hù)環(huán)境有利，保護(hù)環(huán)境有利，C C正確；大力植樹造林，增加植被面積，可正確；大力植樹造林，增加植被面積，可改善環(huán)境，保護(hù)空氣，改善環(huán)境，保護(hù)空氣，D D正確。正確。命題點命題點2 2 氧氣的實驗室制取氧氣的實驗室制取安徽中考通常結(jié)合裝置圖以填空題的形式考查實驗室制取氧氣的原理、發(fā)生裝置

47、和收集裝置、儀器的選用和組裝、氧氣的檢驗和驗滿以及發(fā)生裝置優(yōu)缺點的分析判斷等。52016安徽12題6分實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，回答下列問題：(1)二氧化錳在反應(yīng)中的作用是催化作用。(2)下列儀器中：的名稱是漏斗；組裝O2發(fā)生裝置時，應(yīng)選擇(填序號)。(3)研究顯示：O2的體積分?jǐn)?shù)大于36%時就可以使帶火星的木條復(fù)燃。因此，O2驗滿時采用使帶火星的木條復(fù)燃的方法不可靠(填“可靠”或“不可靠”)。為了收集一瓶較純凈的O2，最好采用排水集氣法。 解析：解析：(1)(1)常溫下過氧化氫的分解速率較慢，因此實驗室分解常溫下過氧化氫的分解速率較慢，因此實驗室分解過氧化氫制氧氣時要加入二氧化

48、錳作為反應(yīng)的催化劑，催化過氧化氫制氧氣時要加入二氧化錳作為反應(yīng)的催化劑，催化劑在反應(yīng)中起催化作用；劑在反應(yīng)中起催化作用；(2)(2)儀器儀器的名稱是漏斗；實驗室用的名稱是漏斗；實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，由于反應(yīng)物是固體和液過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，由于反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)不需要加熱，應(yīng)選擇固液常溫型的發(fā)生裝置，所以體，反應(yīng)不需要加熱，應(yīng)選擇固液常溫型的發(fā)生裝置，所以組裝氧氣發(fā)生裝置應(yīng)選擇圖中的長頸漏斗、錐形瓶和雙孔橡組裝氧氣發(fā)生裝置應(yīng)選擇圖中的長頸漏斗、錐形瓶和雙孔橡膠塞，即膠塞，即；(3)(3)由于氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于由于氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于36%36%時就可使時就可使帶

49、火星的木條復(fù)燃，因此驗滿氧氣時采用使帶火星的木條復(fù)帶火星的木條復(fù)燃，因此驗滿氧氣時采用使帶火星的木條復(fù)燃的方法不可靠。由于排水法收集氧氣時需要在集氣瓶中裝燃的方法不可靠。由于排水法收集氧氣時需要在集氣瓶中裝滿水，因此排水法收集的氧氣較純凈。滿水，因此排水法收集的氧氣較純凈。62013安徽12題7分空氣是人類活動必需的自然資源。工業(yè)上常用分離空氣的方法制取氧氣，實驗室常用物質(zhì)分解的方法制取氧氣。(1)工業(yè)制氧氣是物理(填“物理”或“化學(xué)”)變化。(2)圖中儀器a的名稱是鐵架臺。(3)實驗室制取并收集氧氣，可選擇A和C(或E)或B和C(或E)裝置(填字母代號)，此法制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO

50、4 K2MnO4MnO2O2或2H2O2 2H2OO2。 解析：解析：(1)(1)工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法制氧氣，此過程沒有其工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法制氧氣，此過程沒有其他物質(zhì)生成，屬于物理變化；他物質(zhì)生成，屬于物理變化；(2)a(2)a是用于固定的鐵架臺；是用于固定的鐵架臺；(3)(3)實驗室若用加熱高錳酸鉀制氧氣，屬于固體加熱型，故選發(fā)實驗室若用加熱高錳酸鉀制氧氣，屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置生裝置A A，該反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)，該反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為方程式為2KMnO2KMnO4 4 K K2 2MnOMnO4 4MnOMnO2 2O

51、O2 2；實驗室若用過氧化；實驗室若用過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下制取氧氣，屬于固液常溫型，氫溶液在二氧化錳的催化作用下制取氧氣，屬于固液常溫型，應(yīng)選發(fā)生裝置應(yīng)選發(fā)生裝置B B，反應(yīng)生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，反應(yīng)生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2H2 2O O2 2 2H2H2 2O OO O2 2；因為氧氣不易溶于水，可以用排水法；因為氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，又因為密度比空氣大，所以也可以用向上排空氣法收收集，又因為密度比空氣大，所以也可以用向上排空氣法收集；集；(4)(4)檢查檢查B B裝置氣密性的方法是：將裝置氣密性的方法是：將B B和和C C相連的橡皮管用相

52、連的橡皮管用止水夾夾住，從長頸漏斗中倒入水至浸沒下端管口，使長頸止水夾夾住，從長頸漏斗中倒入水至浸沒下端管口，使長頸中形成一段水柱，過一會，水柱不下降證明裝置氣密性良好。中形成一段水柱，過一會，水柱不下降證明裝置氣密性良好。猜押預(yù)測2.下圖是實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和氣體收集裝置。請你回答下列問題：(1)儀器a的名稱是分液漏斗。(2)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2 2H2OO2，若從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B(填字母編號)。(3)實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳(作催化劑)制取氧氣，可選擇裝置C作發(fā)生裝置，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3 2

53、KCl3O2。(4)D、E、F、G都是實驗室中氣體的收集裝置，其中不能用來收集氧氣的是D(填字母編號)。解析：解析：(1)(1)儀器儀器a a是分液漏斗；是分液漏斗；(2)(2)用過氧化氫溶液制取氧氣的用過氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)方程式為化學(xué)方程式為2H2H2 2O O2 2 2H 2H2 2O OO O2 2；裝置；裝置B B中的分液漏斗可通中的分液漏斗可通過調(diào)節(jié)滴加液體的速度控制反應(yīng)速率，節(jié)約藥品；過調(diào)節(jié)滴加液體的速度控制反應(yīng)速率，節(jié)約藥品；(3)(3)用氯酸用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為2KClO2KClO3 32KCl2KCl

54、3O3O2 2；(4)(4)氧氣不易溶于水，可用排水法氧氣不易溶于水，可用排水法(F)(F)收集；氧氣收集；氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣法的密度比空氣大，可用向上排空氣法(E(E或或G)G)收集。收集。命題點命題點3 3 催化劑及催化作用催化劑及催化作用安徽中考有關(guān)催化劑及催化作用通常以實驗探究題的形式考查，考查的內(nèi)容主要是：催化劑的特點(“一變二不變”)；探究催化劑的催化效果以及影響催化劑催化效果的因素。72015安徽14題9分為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果，某研究小組進(jìn)行了如下探究：(1)請寫出H2O2分解的化學(xué)方程式2H2O2 2H2OO2。

55、【定性探究】(2)如圖甲，可通過觀察產(chǎn)生氣泡的速率來定性比較兩者的催化效果。 【定量探究】(3)如圖乙，實驗前檢查該裝置氣密性的方法是先將分液漏斗的活塞關(guān)閉，然后用雙手緊握錐形瓶的外壁，觀察注射器的活塞是否向外移動，若向外移動，說明該裝置的氣密性良好。要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的時間?！旧钊胩骄俊?4)在FeCl3溶液中，究竟是哪種粒子起催化作用呢？猜想1：鐵離子(Fe3)起催化作用；猜想2：氯離子(Cl)起催化作用；猜想3：水分子(H2O)起催化作用；請設(shè)計實驗，驗證猜想1 實驗操作實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論實驗現(xiàn)象及結(jié)論取兩支試管，各加入2mL 5%的H2O2溶液，再分

56、別加入同濃度、同體積的FeCl3溶液和HCl溶液，觀察現(xiàn)象若加FeCl3溶液的試管中產(chǎn)生氣泡更快，則猜想1成立；否則，不能證明猜想1成立(需進(jìn)一步探究)解析：解析：(1)(1)過氧化氫在催化劑的作用下分解生成氧氣和水；過氧化氫在催化劑的作用下分解生成氧氣和水；(2)(2)比較兩種物質(zhì)對過氧化氫分解速率的影響，可以觀察二者產(chǎn)比較兩種物質(zhì)對過氧化氫分解速率的影響，可以觀察二者產(chǎn)生氣泡的速率；生氣泡的速率；(3)(3)檢查該裝置的氣密性，可先將分液漏斗的檢查該裝置的氣密性，可先將分液漏斗的活塞關(guān)閉，然后用雙手緊握錐形瓶的外壁，觀察注射器的活活塞關(guān)閉，然后用雙手緊握錐形瓶的外壁，觀察注射器的活塞是否向

57、外移動，若向外移動，說明該裝置的氣密性良好；塞是否向外移動，若向外移動，說明該裝置的氣密性良好；催化劑的催化效果越好，反應(yīng)產(chǎn)生氣體的速率越快，可通過催化劑的催化效果越好，反應(yīng)產(chǎn)生氣體的速率越快，可通過測量產(chǎn)生等體積的氧氣所需要的時間來比較分析兩者的催化測量產(chǎn)生等體積的氧氣所需要的時間來比較分析兩者的催化效果；效果；(4)(4)氯化鐵溶液中存在鐵離子、氯離子和水分子，故猜氯化鐵溶液中存在鐵離子、氯離子和水分子，故猜想可能是鐵離子或氯離子或水分子所起的催化作用；檢驗是想可能是鐵離子或氯離子或水分子所起的催化作用；檢驗是否是鐵離子否是鐵離子(Fe(Fe3 3) )所起的催化作用，可取兩支試管，各加入

58、所起的催化作用，可取兩支試管，各加入2mL 5%2mL 5%的的H H2 2O O2 2溶液，然后分別加入同濃度、同體積的溶液，然后分別加入同濃度、同體積的FeClFeCl3 3溶溶液和液和HClHCl溶液，做對比實驗，若加溶液，做對比實驗，若加FeClFeCl3 3溶液的試管中產(chǎn)生氣溶液的試管中產(chǎn)生氣泡更快，則鐵離子泡更快，則鐵離子(Fe(Fe3 3) )起催化作用。起催化作用。8.2012安徽15題7分實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KClO3 2KCl3O2。小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：【提出猜想】除M

59、nO2、CuO外，F(xiàn)e2O3也可以作KClO3分解的催化劑。【完成實驗】按下表進(jìn)行實驗：測定分解溫度(分解溫度越低，催化效果越好)。 實驗編號實驗編號實驗藥品實驗藥品分解溫度分解溫度( () )KClO3580KClO3、MnO2(質(zhì)量比11)350KClO3、CuO(質(zhì)量比11)370KClO3、Fe2O3(質(zhì)量比11)390【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】(1)由實驗與實驗對比，證明猜想合理；(2)實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是MnO2?！痉此肌?1)若要證明Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑，還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；(2)同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設(shè)計實驗方案

60、進(jìn)行驗證將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測定分解溫度(合理即可)；(3)同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果，請你再探究 (探究一種因素即可)?！咎岢黾僭O(shè)】催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同，催化效果不同。【設(shè)計方案】取同顆粒大小的同一催化劑與氯酸鉀以不同質(zhì)量比充分混合；分別加熱，測定分解溫度?！镜贸鼋Y(jié)論】如果分解溫度不同，說明假設(shè)成立；反之則不成立。 解析：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物生成氧氣的同時，可解析：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物生成氧氣的同時，可生成氯化鉀。沒有催化劑時，分解溫度高，分別加入三種物生成氯化鉀。沒有催化劑時，分解溫度高，分別加入三種物質(zhì)后分解溫度都降低，

61、說明三種物質(zhì)都可以作氯酸鉀分解的質(zhì)后分解溫度都降低，說明三種物質(zhì)都可以作氯酸鉀分解的催化劑；分解溫度最低的是二氧化錳作催化劑。催化劑在反催化劑；分解溫度最低的是二氧化錳作催化劑。催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。利用控制變量法，分別取大顆應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。利用控制變量法，分別取大顆粒和小顆粒的同種催化劑，測定分解溫度進(jìn)行驗證顆粒大小粒和小顆粒的同種催化劑，測定分解溫度進(jìn)行驗證顆粒大小對分解速率的影響。表格中的質(zhì)量比都是對分解速率的影響。表格中的質(zhì)量比都是1111，我們可以改，我們可以改變催化劑與氯酸鉀的質(zhì)量比測定影響效果。設(shè)計的實驗方案變催化劑與氯酸鉀的質(zhì)量比測定影響效果。設(shè)計的實驗方案應(yīng)包括假設(shè)、設(shè)計方案和結(jié)論。應(yīng)包括假設(shè)、設(shè)計方案和結(jié)論。