《高考生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題八 現(xiàn)代生物科技專題 命題源18 胚胎工程和生態(tài)工程課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題八 現(xiàn)代生物科技專題 命題源18 胚胎工程和生態(tài)工程課件（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、命題源命題源18胚胎工程和生態(tài)工程胚胎工程和生態(tài)工程專題八現(xiàn)代生物科技專題專題八現(xiàn)代生物科技專題最新考綱最新考綱1.胚胎工程：胚胎工程：(1)動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的理論基礎(chǔ)工程的理論基礎(chǔ)() (2)胚胎干細(xì)胞的移植胚胎干細(xì)胞的移植() (3)胚胎工胚胎工程的應(yīng)用程的應(yīng)用()2生物技術(shù)的安全性和倫理問題：生物技術(shù)的安全性和倫理問題：(1)轉(zhuǎn)基因生物的安全性轉(zhuǎn)基因生物的安全性()(2)生物武器對(duì)人類的威脅生物武器對(duì)人類的威脅() (3)生物技術(shù)中的倫理生物技術(shù)中的倫理問題問題()3生態(tài)工程：生態(tài)工程：(1)簡(jiǎn)述生態(tài)工程的原理簡(jiǎn)述生態(tài)工程的原理() (2)生態(tài)
2、工程的生態(tài)工程的實(shí)例實(shí)例()命題模型一以操作原理、流程為背景命題模型一以操作原理、流程為背景考查胚胎工程考查胚胎工程1胚胎工程各技術(shù)間關(guān)系圖胚胎工程各技術(shù)間關(guān)系圖2早期胚胎發(fā)育過程的流程分析早期胚胎發(fā)育過程的流程分析3胚胎工程的操作流程胚胎工程的操作流程(1)試管動(dòng)物的生產(chǎn)流程試管動(dòng)物的生產(chǎn)流程(見下圖見下圖)(2)胚胎移植的培育流程胚胎移植的培育流程以牛胚胎移植為例以牛胚胎移植為例(見下圖見下圖)限制性核酸內(nèi)切酶限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶限制酶)和和DNA連接酶連接酶啟動(dòng)子、終止子啟動(dòng)子、終止子顯微注射顯微注射化學(xué)誘導(dǎo)法化學(xué)誘導(dǎo)法胚胎的早期培養(yǎng)和胚胎移植胚胎的早期培養(yǎng)和胚胎移植氨基酸、核苷酸氨
3、基酸、核苷酸胚胎分割胚胎分割將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割解析：解析：(1)轉(zhuǎn)基因過程用到的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶轉(zhuǎn)基因過程用到的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶(限制限制酶酶)和和DNA連接酶；含目的基因的載體除包括目的基因外，還連接酶；含目的基因的載體除包括目的基因外，還必須有啟動(dòng)子、終止子及標(biāo)記基因等；方法必須有啟動(dòng)子、終止子及標(biāo)記基因等；方法C是將含目的基是將含目的基因的載體導(dǎo)入牛的受精卵，常采用顯微注射技術(shù)。因的載體導(dǎo)入牛的受精卵，常采用顯微注射技術(shù)。(2)精子體外獲能通常采用培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法兩種方法。精子體外獲能通常采用培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法兩種方法。(3)據(jù)圖分析可知，圖中的據(jù)圖分
4、析可知，圖中的A表示胚胎的早期培養(yǎng)，表示胚胎的早期培養(yǎng)，B表示胚胎表示胚胎移植；移植；A用的是早期胚胎培養(yǎng)的培養(yǎng)液，除一些無(wú)機(jī)鹽和有用的是早期胚胎培養(yǎng)的培養(yǎng)液，除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽外，還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成機(jī)鹽外，還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分，以及血清等物質(zhì)。分，以及血清等物質(zhì)。(4)如果想同時(shí)獲得更多的相同子代，可采用胚胎分割技術(shù)；如果想同時(shí)獲得更多的相同子代，可采用胚胎分割技術(shù)；進(jìn)行胚胎分割時(shí)，若對(duì)囊胚操作，應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分進(jìn)行胚胎分割時(shí)，若對(duì)囊胚操作，應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。割，否則會(huì)影響分割后胚胎的
5、恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。2(流程圖解類流程圖解類)下圖為純種荷斯坦奶牛的繁殖過程，據(jù)圖回下圖為純種荷斯坦奶牛的繁殖過程，據(jù)圖回答下列問題：答下列問題：(1)克隆動(dòng)物培養(yǎng)過程與圖示繁殖過程相比特有的技術(shù)手段是克隆動(dòng)物培養(yǎng)過程與圖示繁殖過程相比特有的技術(shù)手段是_技術(shù)，這兩種繁殖動(dòng)物的方式相比，實(shí)質(zhì)性的區(qū)別為技術(shù)，這兩種繁殖動(dòng)物的方式相比，實(shí)質(zhì)性的區(qū)別為前者是前者是_(填填“無(wú)性生殖無(wú)性生殖”或或“有性生殖有性生殖”)，后者是，后者是_(填填“無(wú)性生殖無(wú)性生殖”或或“有性生殖有性生殖”)。核移植核移植無(wú)性生殖無(wú)性生殖有性生殖有性生殖(2)一般用一般用_激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理。用孕激激素對(duì)供體母牛做超
6、數(shù)排卵處理。用孕激素處理受體牛以利于胚胎移植。素處理受體牛以利于胚胎移植。(3)受精卵體外培養(yǎng)所需的培養(yǎng)液成分一般比較復(fù)雜，除一些受精卵體外培養(yǎng)所需的培養(yǎng)液成分一般比較復(fù)雜，除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外，還需要添加維生素、激素、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外，還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及核苷酸以及_等物質(zhì)。等物質(zhì)。(4)某研究所決定培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因荷斯坦奶牛，科研人員先構(gòu)建含某研究所決定培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因荷斯坦奶牛，科研人員先構(gòu)建含藥用蛋白基因的表達(dá)載體；再將其導(dǎo)入受精卵中；然后還要藥用蛋白基因的表達(dá)載體；再將其導(dǎo)入受精卵中；然后還要采用采用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)分子雜交技術(shù)檢測(cè)_。促性腺促性腺血清血
7、清轉(zhuǎn)基因荷斯坦奶牛的轉(zhuǎn)基因荷斯坦奶牛的DNA上是否插入了藥用蛋白基因上是否插入了藥用蛋白基因解析：解析：(1)培育克隆動(dòng)物，采用的特有的技術(shù)手段是核移植技培育克隆動(dòng)物，采用的特有的技術(shù)手段是核移植技術(shù)，核移植技術(shù)為無(wú)性生殖。圖示繁殖過程采用了體外受精術(shù)，核移植技術(shù)為無(wú)性生殖。圖示繁殖過程采用了體外受精和早期胚胎培養(yǎng)等技術(shù)，屬于有性生殖。和早期胚胎培養(yǎng)等技術(shù)，屬于有性生殖。(2)一般使用促性腺激素對(duì)供體母牛進(jìn)行超數(shù)排卵處理。一般使用促性腺激素對(duì)供體母牛進(jìn)行超數(shù)排卵處理。(3)受精卵在體外培養(yǎng)所用的發(fā)育培養(yǎng)液的成分，除一些無(wú)機(jī)受精卵在體外培養(yǎng)所用的發(fā)育培養(yǎng)液的成分，除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外，還需要
8、添加維生素、激素、氨基酸、核苷鹽和有機(jī)鹽類外，還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及血清等物質(zhì)。酸以及血清等物質(zhì)。(4)在基因工程中，常采用在基因工程中，常采用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因荷斯分子雜交技術(shù)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因荷斯坦奶牛的坦奶牛的DNA上是否插入了藥用蛋白基因。上是否插入了藥用蛋白基因。受精作用及胚胎移植分析策略受精作用及胚胎移植分析策略(1)受精階段受精階段“四步曲四步曲”分析分析第一步：精子穿越放射冠和透明帶。頂體反應(yīng)使頂體內(nèi)的酶第一步：精子穿越放射冠和透明帶。頂體反應(yīng)使頂體內(nèi)的酶釋放出來(lái)并溶解放射冠內(nèi)的卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì)，透明帶反釋放出來(lái)并溶解放射冠內(nèi)的卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì)，透明帶
9、反應(yīng)是防止多精入卵受精的第一道屏障。應(yīng)是防止多精入卵受精的第一道屏障。第二步：精子進(jìn)入卵細(xì)胞膜。卵細(xì)胞膜反應(yīng)是防止多精入卵第二步：精子進(jìn)入卵細(xì)胞膜。卵細(xì)胞膜反應(yīng)是防止多精入卵受精的第二道屏障。受精的第二道屏障。第三步：原核形成。雄原核形成和雌原核形成。第三步：原核形成。雄原核形成和雌原核形成。第四步：合子形成。雌雄原核融合形成合子第四步：合子形成。雌雄原核融合形成合子(受精卵受精卵)。(2)胚胎移植要點(diǎn)分析胚胎移植要點(diǎn)分析胚胎移植是胚胎工程中的最后一道胚胎移植是胚胎工程中的最后一道“工序工序”，移植的胚胎，移植的胚胎必須在原腸胚之前，但不能直接移植受精卵。必須在原腸胚之前，但不能直接移植受精卵
10、。移植胚胎的來(lái)源及生殖方式：移植胚胎的來(lái)源及生殖方式：a.核移植后進(jìn)行早期胚胎培核移植后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)，其為無(wú)性生殖；養(yǎng)，其為無(wú)性生殖；b.體外受精后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)，其為體外受精后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)，其為有性生殖；有性生殖；c.體內(nèi)受精體內(nèi)受精沖卵沖卵胚胎移植，其為有性生殖。胚胎移植，其為有性生殖。兩次應(yīng)用激素處理：兩次應(yīng)用激素處理：a.同期發(fā)情處理；同期發(fā)情處理；b.超數(shù)排卵。超數(shù)排卵。兩次檢查：兩次檢查：a.收集胚胎檢查；收集胚胎檢查；b.移植后是否妊娠檢查。移植后是否妊娠檢查。對(duì)囊胚進(jìn)行分割時(shí)，要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會(huì)對(duì)囊胚進(jìn)行分割時(shí)，要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會(huì)影響分割后
11、胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。押題押題1(2015廣東廣州一模廣東廣州一模)下圖示利用二倍體小鼠所做的下圖示利用二倍體小鼠所做的實(shí)驗(yàn)，分析合理的是實(shí)驗(yàn)，分析合理的是()A過程過程需運(yùn)用早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)需運(yùn)用早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)B圖中囊胚的細(xì)胞基因型都相同圖中囊胚的細(xì)胞基因型都相同C代孕母鼠不需進(jìn)行同期發(fā)情處理代孕母鼠不需進(jìn)行同期發(fā)情處理D嵌合體幼鼠是四倍體嵌合體幼鼠是四倍體A解析：選解析：選A。分析題圖可知，。分析題圖可知，16細(xì)胞胚是將白鼠細(xì)胞胚是將白鼠8細(xì)胞胚和黑細(xì)胞胚和黑鼠鼠8細(xì)胞胚合并成的，因而細(xì)胞胚合并成的，因而16細(xì)胞胚運(yùn)用早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)經(jīng)細(xì)胞胚運(yùn)用早期胚
12、胎培養(yǎng)技術(shù)經(jīng)過過程過過程發(fā)育成的囊胚的細(xì)胞基因型不相同，發(fā)育成的囊胚的細(xì)胞基因型不相同，A正確，正確，B錯(cuò)錯(cuò)誤；嵌合體幼鼠是由誤；嵌合體幼鼠是由16細(xì)胞胚發(fā)育而來(lái)，整個(gè)過程沒有細(xì)胞細(xì)胞胚發(fā)育而來(lái)，整個(gè)過程沒有細(xì)胞的融合，故仍為二倍體，的融合，故仍為二倍體，D錯(cuò)誤；代孕母鼠需進(jìn)行同期發(fā)情錯(cuò)誤；代孕母鼠需進(jìn)行同期發(fā)情處理，才能使囊胚很好地發(fā)育為嵌合體幼鼠，處理，才能使囊胚很好地發(fā)育為嵌合體幼鼠，C錯(cuò)誤錯(cuò)誤。押題押題2毛角蛋白毛角蛋白型中間絲型中間絲(KIF)基因與絨山羊的羊絨質(zhì)基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)。獲得轉(zhuǎn)量密切相關(guān)。獲得轉(zhuǎn)KIF基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖
13、。如圖。(1)過程過程中最常用的運(yùn)載工具是中最常用的運(yùn)載工具是_，所需要的酶是限，所需要的酶是限制酶和制酶和_。質(zhì)粒質(zhì)粒DNA連接酶連接酶(2)在過程在過程中，用中，用_處理將皮膚處理將皮膚組織塊分散成單個(gè)成纖維細(xì)胞。在培養(yǎng)過程中，將成纖維細(xì)組織塊分散成單個(gè)成纖維細(xì)胞。在培養(yǎng)過程中，將成纖維細(xì)胞置于胞置于5%CO2的氣體環(huán)境中，的氣體環(huán)境中，CO2的作用是的作用是_。(3)在過程在過程中，用中，用_處理以獲取更多處理以獲取更多的卵的卵(母母)細(xì)胞。成熟卵細(xì)胞。成熟卵(母母)細(xì)胞在核移植前需要進(jìn)行細(xì)胞在核移植前需要進(jìn)行_處理。處理。(4)從重組細(xì)胞到早期胚胎過程中所用的胚胎工程技術(shù)是從重組細(xì)胞到
14、早期胚胎過程中所用的胚胎工程技術(shù)是_。胰蛋白酶胰蛋白酶(或膠原蛋白酶或膠原蛋白酶)維持培養(yǎng)基維持培養(yǎng)基(液液)的的pH促性腺激素促性腺激素(或促濾泡素或促濾泡素)去核去核(早期早期)胚胎培養(yǎng)胚胎培養(yǎng)解析：此題綜合考查基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程等知解析：此題綜合考查基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程等知識(shí)。識(shí)。(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，一般需用同一種限制酶切割目構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，一般需用同一種限制酶切割目的基因和載體，以產(chǎn)生相同黏性末端，并用的基因和載體，以產(chǎn)生相同黏性末端，并用DNA連接酶連接連接酶連接成重組表達(dá)載體。常用的載體是質(zhì)粒。成重組表達(dá)載體。常用的載體是質(zhì)粒。(2)利用胰蛋白酶或膠利用
15、胰蛋白酶或膠原蛋白酶可將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞。動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，原蛋白酶可將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞。動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，需將細(xì)胞置于需將細(xì)胞置于5%CO2的氣體環(huán)境中，的氣體環(huán)境中，CO2的作用是維持培養(yǎng)的作用是維持培養(yǎng)液的液的pH。(3)運(yùn)用超數(shù)排卵法可獲得更多的卵母細(xì)胞，常用的運(yùn)用超數(shù)排卵法可獲得更多的卵母細(xì)胞，常用的激素是促性腺激素或促濾泡素。成熟卵母細(xì)胞在核移植前要激素是促性腺激素或促濾泡素。成熟卵母細(xì)胞在核移植前要進(jìn)行去核處理。進(jìn)行去核處理。(4)核移植時(shí)獲得的重組細(xì)胞經(jīng)過早期胚胎培核移植時(shí)獲得的重組細(xì)胞經(jīng)過早期胚胎培養(yǎng)，可以獲得早期胚胎。養(yǎng)，可以獲得早期胚胎。命題模型二以生產(chǎn)實(shí)踐為背景
16、命題模型二以生產(chǎn)實(shí)踐為背景考查生態(tài)工程考查生態(tài)工程1生態(tài)工程的原理比較生態(tài)工程的原理比較項(xiàng)目項(xiàng)目理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)意義意義實(shí)例實(shí)例物質(zhì)循物質(zhì)循環(huán)再生環(huán)再生原理原理物種多物種多樣性原樣性原理理物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)可避免環(huán)境污染及可避免環(huán)境污染及其對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定和發(fā)其對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定和發(fā)展的影響展的影響無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性穩(wěn)定性生物多樣性程度高生物多樣性程度高可提高系統(tǒng)的抵抗可提高系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，提高系力穩(wěn)定性，提高系統(tǒng)的生產(chǎn)力統(tǒng)的生產(chǎn)力“三北三北”防護(hù)林防護(hù)林建設(shè)中的問題，建設(shè)中的問題，珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性的的生物多樣性的問題問題項(xiàng)目項(xiàng)目理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)意義
17、意義實(shí)例實(shí)例協(xié)調(diào)與協(xié)調(diào)與平衡原平衡原理理整體性整體性原理原理系統(tǒng)學(xué)系統(tǒng)學(xué)和工程和工程學(xué)原理學(xué)原理生物與環(huán)境的協(xié)生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡調(diào)與平衡太湖富營(yíng)養(yǎng)化太湖富營(yíng)養(yǎng)化問題、過度放問題、過度放牧等牧等社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然構(gòu)成復(fù)合系統(tǒng)然構(gòu)成復(fù)合系統(tǒng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)各種統(tǒng)一協(xié)調(diào)各種關(guān)系，保障系關(guān)系，保障系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定定林業(yè)建設(shè)中自林業(yè)建設(shè)中自然系統(tǒng)與社會(huì)、然系統(tǒng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的關(guān)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的關(guān)系問題系問題系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理：分布功能原理：分布式優(yōu)于集中式和式優(yōu)于集中式和環(huán)式環(huán)式改善和優(yōu)化系改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以改統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以改善功能善功能?；~塘桑基魚塘系統(tǒng)整體性原理：
18、系統(tǒng)整體性原理：整體大于部分之整體大于部分之和和保持系統(tǒng)很高保持系統(tǒng)很高的生產(chǎn)力的生產(chǎn)力珊瑚礁中藻類珊瑚礁中藻類和珊瑚蟲的關(guān)和珊瑚蟲的關(guān)系系2.生態(tài)工程的實(shí)例分析生態(tài)工程的實(shí)例分析實(shí)例實(shí)例問題問題原理原理對(duì)策對(duì)策案例案例農(nóng)村綜農(nóng)村綜合發(fā)展合發(fā)展型生態(tài)型生態(tài)工程工程小流域小流域綜合治綜合治理生態(tài)理生態(tài)工程工程實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的多實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的多級(jí)循環(huán)利用，級(jí)循環(huán)利用，在資源有限的在資源有限的條件下能較多條件下能較多地產(chǎn)出，以解地產(chǎn)出，以解決人多地少的決人多地少的矛盾矛盾物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)再生原理、再生原理、整體性原整體性原理、物種理、物種多樣性原多樣性原理理建立綜合建立綜合發(fā)展型生發(fā)展型生態(tài)工程態(tài)工程竇店村以
19、竇店村以沼氣工程沼氣工程為中心的為中心的生態(tài)工程生態(tài)工程小流域的水小流域的水土流失土流失整體性原整體性原理、協(xié)調(diào)理、協(xié)調(diào)與平衡原與平衡原理、系統(tǒng)理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)和工程學(xué)原理學(xué)原理運(yùn)用多種運(yùn)用多種原理，應(yīng)原理，應(yīng)用多種措用多種措施綜合治施綜合治理理甘肅隴南甘肅隴南地區(qū)地區(qū)“九九子登科子登科”治理模式治理模式實(shí)例實(shí)例問題問題原理原理對(duì)策對(duì)策案例案例大區(qū)域生大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程復(fù)工程濕地生態(tài)濕地生態(tài)恢復(fù)工程恢復(fù)工程礦區(qū)廢棄礦區(qū)廢棄地的生態(tài)地的生態(tài)恢復(fù)工程恢復(fù)工程城市環(huán)境城市環(huán)境生態(tài)工程生態(tài)工程土地荒土地荒漠化漠化整體性原理、整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原協(xié)調(diào)與平衡原理等理等退耕還林還退耕還林還
20、草、植樹造草、植樹造林等林等“三北三北”防防護(hù)林，退耕護(hù)林，退耕還林還草工還林還草工程程濕地縮濕地縮小和破小和破壞壞整體性原理、整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原協(xié)調(diào)與平衡原理等理等控制污染、控制污染、退田還湖退田還湖江西鄱陽(yáng)湖江西鄱陽(yáng)湖的生態(tài)恢復(fù)的生態(tài)恢復(fù)工程工程礦區(qū)生礦區(qū)生態(tài)環(huán)境態(tài)環(huán)境問題問題整體性原理、協(xié)整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、調(diào)與平衡原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理原理修復(fù)土地、修復(fù)土地、恢復(fù)植被恢復(fù)植被赤峰市元寶赤峰市元寶山礦區(qū)生態(tài)山礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)工程恢復(fù)工程環(huán)境污環(huán)境污染染整體性原理、整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原協(xié)調(diào)與平衡原理等理等城市綠化、污城市綠化、污水凈化、廢棄水凈化、廢棄物處理、
21、合理物處理、合理布局等布局等污水及垃圾污水及垃圾處理、城市處理、城市綠化綠化B解析：各地生態(tài)系統(tǒng)不同，生態(tài)工程性質(zhì)和設(shè)計(jì)目標(biāo)不同，解析：各地生態(tài)系統(tǒng)不同，生態(tài)工程性質(zhì)和設(shè)計(jì)目標(biāo)不同，生態(tài)工程的類型也會(huì)不同，生態(tài)工程的類型也會(huì)不同，A錯(cuò)誤；生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立可使生錯(cuò)誤；生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立可使生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量被分層次多級(jí)利用，但不能提高各營(yíng)養(yǎng)態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量被分層次多級(jí)利用，但不能提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量的傳遞效率，級(jí)間能量的傳遞效率，B正確；生態(tài)學(xué)基本原理主要包括物正確；生態(tài)學(xué)基本原理主要包括物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理
22、、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理等，性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理等，C錯(cuò)誤；生態(tài)工程建設(shè)的錯(cuò)誤；生態(tài)工程建設(shè)的目的在于遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)目的在于遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展，展，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。2(概念關(guān)系圖類概念關(guān)系圖類)下圖表示某人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)，下列敘下圖表示某人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述不正確的是述不正確的是()A該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量多級(jí)利用，提高了系統(tǒng)總能量利用該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量多級(jí)利用，提高了系統(tǒng)總能量利用效率效率B該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進(jìn)了系
23、統(tǒng)中物質(zhì)該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)和能量循環(huán)流動(dòng)的進(jìn)行和能量循環(huán)流動(dòng)的進(jìn)行C合理使用農(nóng)家肥可提高葡萄和蔬菜的產(chǎn)量合理使用農(nóng)家肥可提高葡萄和蔬菜的產(chǎn)量D該生態(tài)系統(tǒng)遵循了該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生物質(zhì)循環(huán)再生”的原理，但各營(yíng)養(yǎng)的原理，但各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率并未提高級(jí)之間的能量傳遞效率并未提高B解析：該圖是人工生態(tài)系統(tǒng)圖，是利用生態(tài)學(xué)原理設(shè)置的生解析：該圖是人工生態(tài)系統(tǒng)圖，是利用生態(tài)學(xué)原理設(shè)置的生態(tài)農(nóng)業(yè)；該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，葡萄、蔬菜是生產(chǎn)者，通過光合作態(tài)農(nóng)業(yè)；該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，葡萄、蔬菜是生產(chǎn)者，通過光合作用固定太陽(yáng)能，通過食物鏈把能量傳給人、豬等生物，同時(shí)用固定太陽(yáng)能，通過
24、食物鏈把能量傳給人、豬等生物，同時(shí)為了提高能量和物質(zhì)利用率；豬糞進(jìn)沼氣池，沼渣喂養(yǎng)蚯為了提高能量和物質(zhì)利用率；豬糞進(jìn)沼氣池，沼渣喂養(yǎng)蚯蚓、蠅蛆，施入農(nóng)田等，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生，提高了能量蚓、蠅蛆，施入農(nóng)田等，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生，提高了能量的利用率，但食物鏈中能量傳遞效率沒有改變；蚯蚓等能促的利用率，但食物鏈中能量傳遞效率沒有改變；蚯蚓等能促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，但不能促進(jìn)能量循環(huán)，故進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，但不能促進(jìn)能量循環(huán)，故B選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)不正確。生態(tài)工程設(shè)計(jì)常用的方法策略生態(tài)工程設(shè)計(jì)常用的方法策略(1)生態(tài)工程設(shè)計(jì)的常用方法之一是食物鏈生態(tài)工程設(shè)計(jì)的常用方法之一是食物鏈(網(wǎng)網(wǎng))的的“相接相接”。例如，在稻田
25、養(yǎng)魚的農(nóng)業(yè)生態(tài)工程中，魚與稻各自原屬于不例如，在稻田養(yǎng)魚的農(nóng)業(yè)生態(tài)工程中，魚與稻各自原屬于不同生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈同生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈(網(wǎng)網(wǎng))，但在人為調(diào)控下，將一些草食性，但在人為調(diào)控下，將一些草食性魚、濾食性魚和雜食性魚魚、濾食性魚和雜食性魚(如草魚、鰱魚和羅非魚等如草魚、鰱魚和羅非魚等)的魚苗的魚苗放養(yǎng)在稻田中，使稻田生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有所改變，促進(jìn)物質(zhì)放養(yǎng)在稻田中，使稻田生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有所改變，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)更為合理。這表現(xiàn)在魚類攝食雜草，減少了循環(huán)和能量流動(dòng)更為合理。這表現(xiàn)在魚類攝食雜草，減少了雜草與水稻在陽(yáng)光、養(yǎng)分等方面的競(jìng)爭(zhēng)；魚糞中含有豐富的雜草與水稻在陽(yáng)光、養(yǎng)分等方面的競(jìng)爭(zhēng)；魚糞
26、中含有豐富的氮、磷，增加了水稻的肥源；濾食性魚和雜食性魚能攝食稻氮、磷，增加了水稻的肥源；濾食性魚和雜食性魚能攝食稻田中的浮游生物、底棲動(dòng)物等。田中的浮游生物、底棲動(dòng)物等。(2)生態(tài)工程設(shè)計(jì)的常用方法之二是食物鏈生態(tài)工程設(shè)計(jì)的常用方法之二是食物鏈(網(wǎng)網(wǎng))的的“加環(huán)加環(huán)”。“加環(huán)加環(huán)”可為未被利用的殘余物找到出路。例如，用玉米的可為未被利用的殘余物找到出路。例如，用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇等，其殘余物用來(lái)栽培食用菌，栽副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇等，其殘余物用來(lái)栽培食用菌，栽培食用菌后的殘余物再用來(lái)養(yǎng)殖蛆蛹，蛆蛹糞再作為優(yōu)良有培食用菌后的殘余物再用來(lái)養(yǎng)殖蛆蛹，蛆蛹糞再作為優(yōu)良有機(jī)肥還田等。機(jī)肥還田
27、等。押題押題1(2015廣東廣州摸底廣東廣州摸底)下列有關(guān)生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的敘述，下列有關(guān)生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是錯(cuò)誤的是()A綠色植物的光合作用是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的能量固定綠色植物的光合作用是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的能量固定B?；~塘生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理?；~塘生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理C生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只發(fā)生在生物之間，不會(huì)發(fā)生在生生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只發(fā)生在生物之間，不會(huì)發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間D無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可被生物群落反復(fù)利用，形成物質(zhì)循無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可被生物群落反復(fù)利用，形成物質(zhì)循環(huán)環(huán)C解析：流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能，最主
28、解析：流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能，最主要的就是綠色植物通過光合作用固定下來(lái)的，還有一些可以要的就是綠色植物通過光合作用固定下來(lái)的，還有一些可以通過如化能合成細(xì)菌等自養(yǎng)型生物固定下來(lái)，通過如化能合成細(xì)菌等自養(yǎng)型生物固定下來(lái)，A正確；?；_；?；~塘中蠶沙魚塘中蠶沙(蠶糞蠶糞)喂魚，塘泥肥桑，栽桑、養(yǎng)蠶、養(yǎng)魚三者喂魚，塘泥肥桑，栽桑、養(yǎng)蠶、養(yǎng)魚三者結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)往復(fù)、分層分級(jí)利用，結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)往復(fù)、分層分級(jí)利用，B正確；生態(tài)系統(tǒng)正確；生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞可以在生物與生物之間，也可以發(fā)生在生物與無(wú)中信息傳遞可以在生物與生物之間，也可以發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，如光、溫度、濕度等對(duì)
29、生物的影響，機(jī)環(huán)境之間，如光、溫度、濕度等對(duì)生物的影響，C錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；組成生物體的組成生物體的C、H、O、N、P和和S等元素，都不斷進(jìn)行著從等元素，都不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境，例如無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境，例如C元元素可以通過光合作用從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，在生物群落之素可以通過光合作用從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，在生物群落之間以有機(jī)碳的形成被反復(fù)利用，間以有機(jī)碳的形成被反復(fù)利用，D正確。正確。押題押題2(2015廣東江門廣東江門3月模擬月模擬)江門市大廣海灣經(jīng)濟(jì)區(qū)把江門市大廣海灣經(jīng)濟(jì)區(qū)把新會(huì)、臺(tái)山、恩平的沿海區(qū)域整合，下圖是大廣海灣某泥質(zhì)新會(huì)、臺(tái)山、恩
30、平的沿海區(qū)域整合，下圖是大廣海灣某泥質(zhì)海岸生態(tài)護(hù)坡的模式圖，請(qǐng)回答：海岸生態(tài)護(hù)坡的模式圖，請(qǐng)回答：(1)在上圖的坡地生態(tài)系統(tǒng)中，人們?cè)谥?、低潮帶引種耐鹽植在上圖的坡地生態(tài)系統(tǒng)中，人們?cè)谥?、低潮帶引種耐鹽植物，在高潮帶和超高潮帶則種植耐干旱植物，這體現(xiàn)了生態(tài)物，在高潮帶和超高潮帶則種植耐干旱植物，這體現(xiàn)了生態(tài)工程基本原理中的工程基本原理中的_。這些不同植物的分布差異。這些不同植物的分布差異主要體現(xiàn)了群落的主要體現(xiàn)了群落的_結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)。(2)圖中方框內(nèi)表示該水域的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖，圖中方框內(nèi)表示該水域的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖，A、B、C、D表表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率示生態(tài)系統(tǒng)的組成
31、成分。第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為為_。圖中。圖中_(填字母填字母)在碳循環(huán)過程中起著在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用。關(guān)鍵作用。協(xié)調(diào)與平衡協(xié)調(diào)與平衡水平水平18%A、B就地就地(生物生物)群落演替群落演替自我調(diào)節(jié)能力自我調(diào)節(jié)能力直接直接解析：解析：(1)依題意，人們?cè)谝N耐鹽植物、耐干旱植物時(shí)，充依題意，人們?cè)谝N耐鹽植物、耐干旱植物時(shí)，充分考慮了環(huán)境承載力，這體現(xiàn)了生態(tài)工程中的協(xié)調(diào)與平衡原分考慮了環(huán)境承載力，這體現(xiàn)了生態(tài)工程中的協(xié)調(diào)與平衡原理。中、低潮帶引種耐鹽植物，高潮帶和超高潮帶種植耐干理。中、低潮帶引種耐鹽植物，高潮帶和超高潮帶種植耐干旱植物，這是水平方向上呈現(xiàn)的差異，主要體現(xiàn)了群落的
32、水旱植物，這是水平方向上呈現(xiàn)的差異，主要體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)。平結(jié)構(gòu)。(2)分析圖中方框內(nèi)該水域的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖可知，分析圖中方框內(nèi)該水域的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖可知，A為生產(chǎn)者為生產(chǎn)者(第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí))，B為分解者，為分解者，C為次級(jí)消費(fèi)者為次級(jí)消費(fèi)者(第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí))，D為初級(jí)消費(fèi)者為初級(jí)消費(fèi)者(第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí))。能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)。能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為級(jí)之間的傳遞效率為(2.7105)(1.5106)100%18%。生產(chǎn)者和分解者在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用，即圖中的生產(chǎn)者和分解者在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用，即圖中的A、B。(3)建設(shè)紅樹林濕地公園等屬于保護(hù)生物多樣性的措施中的就建設(shè)紅樹林濕地公園等屬于保護(hù)生物多樣性的措施中的就地保護(hù)；一些受損的海島保留了原有的土壤條件以及植物的地保護(hù)；一些受損的海島保留了原有的土壤條件以及植物的種子和其他繁殖體，若使其生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)到正常狀態(tài)，則需種子和其他繁殖體，若使其生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)到正常狀態(tài)，則需依據(jù)依據(jù)(生物生物)群落演替的理論，充分依靠生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)群落演替的理論，充分依靠生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，再輔以相應(yīng)的物質(zhì)和能量的投入。能力，再輔以相應(yīng)的物質(zhì)和能量的投入。(4)文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，充分體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值。文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，充分體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值。
高考生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題八 現(xiàn)代生物科技專題 命題源18 胚胎工程和生態(tài)工程課件
