《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第一單元 第一節(jié) 文言實(shí)詞》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第一單元 第一節(jié) 文言實(shí)詞（71頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、千金求馬千金求馬 古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請(qǐng)求之?！本仓拢们Ю锺R，馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬第一節(jié)文言實(shí)詞第一節(jié)文言實(shí)詞 而捐五百金？”涓人對(duì)曰：“死馬且買五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣?！庇谑遣荒芷谀辏Ю镏R至者三。 【注】 君人：人君，國(guó)君。涓人：國(guó)君的近侍。 1解釋下面加點(diǎn)詞。 2要得到人才，首先是重視人才。精誠(chéng)所至，金石為開。 【參考譯文】 從前有個(gè)君主，用千兩黃金買千里馬，三年沒有買到。一個(gè)近臣對(duì)君主說：“請(qǐng)讓我去買千里馬?！本髋伤鋈チ巳齻€(gè)月，買到了千里馬，可馬已經(jīng)死了，他用五百兩金
2、子買了那馬頭，返回向君主報(bào)告。君主大怒道：“要你買活馬，為什么用五百兩金子買死馬？”近臣回答說：“死馬都用五百兩金子買，何況活馬呢？天下的人必然知道君主您會(huì)買馬的，千里馬很快就會(huì)來的。”于是不過一年，有多匹千里馬來了。 兵未強(qiáng)，財(cái)未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。若恃小康，萌驕心，非臣所知。”上曰：“忠言也?！币騽裆险o(jì)綱，容直言，親君子，遠(yuǎn)小人；近習(xí)有勞可賞以祿，不可假以權(quán)。上皆嘉納。出知嚴(yán)州。嚴(yán)地狹財(cái)匱，始至，官鏹不滿三千，燧儉以足用。二年之間，以其羨補(bǔ)積逋，諸邑皆寬。上方靳職名，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。父老遮道。幾不得行，送出境者以千數(shù)。婺與嚴(yán)鄰，人熟知條教，不勞而治。歲
3、旱，浙西常平司請(qǐng)移粟于嚴(yán)，燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？”為請(qǐng)諸朝，發(fā)太倉米振之。八年，召還，言：“江、浙再 歲水旱，愿下詔求言，仍令諸司通融郡縣財(cái)賦，毋但督迫。”十年，上言廣西諸郡民身丁錢之弊。事多施行。慶典霈澤，丁錢減半，亦自燧發(fā)之。紹熙四年卒，年七十七。 (節(jié)選自宋史蕭燧傳) 【注】 主文：主持考試。鏹：成串的錢。 1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是() 解析本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能 力。D.闕：空缺，空額。 答案D 燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官”有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之若恃小康，萌驕心，非臣所知官鏹不滿三千，燧儉以足用
4、為請(qǐng)諸朝，發(fā)太倉米振之 A B C D 解析本題從分析人物品質(zhì)的角度考查篩選信息的能力。是說明蕭燧品性正直，其時(shí)他并未擔(dān)任主考官，故不能表明“恪盡職守”；是說明蕭燧從政節(jié)儉，并非“恪盡職守”；是說明蕭燧體恤百姓，并非“恪盡職守”；都表明蕭燧“恪盡職守”。 答案C2以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的一組是以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的一組是 ()A蕭燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，進(jìn)士及第后進(jìn)入仕途；其時(shí)秦檜當(dāng)權(quán)，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦?zé)纾獾绞挼木芙^。B蕭燧剛直敢言，所奏切中時(shí)弊?；噬舷蛩髟円庖姡吮阒S勸皇上親近君子疏遠(yuǎn)小人，親信有功可賞賜財(cái)物卻不可賦予權(quán)
5、力，得到皇上贊許采納。C蕭燧政績(jī)卓著，受到皇上嘉勉。嚴(yán)州面積狹小財(cái)物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補(bǔ)拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調(diào)他去治理婺州。3下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是() D蕭燧回到朝廷，仍關(guān)注各地大事。淳熙年間，江浙兩 年水澇干旱，他奏請(qǐng)下詔諸司協(xié)助解決，又奏言廣西 百姓深受身丁錢之害，建議大多得以施行。 解析本題重點(diǎn)考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。原文中密告蕭燧秋試會(huì)擔(dān)任主考官的只是秦檜的親信黨羽，秦檜沒有親自參與。A項(xiàng)表述不當(dāng)。 答案A (1)今賢否雜糅，風(fēng)俗澆浮，兵未強(qiáng)，財(cái)未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。
6、 譯文：_ _ _ (2)燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？” 譯文：_ _ _ 4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 解析本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。(1)句中“賢”“否”均為詞類活用，形容詞用作名詞，譯為“有德才的人”“無德才的人”；“澆浮”同義連用，意為“輕薄、輕浮”；“以”是表順承關(guān)系的連詞，相當(dāng)于“來”；“治”，指治理得好，可以譯為“安定，太平”。(2)句中“東”“西”指東部、西部；“路”古今異義，這里是古代的行政單位；“與”，給，后面省略賓語“之”，指糧食；“安”疑問代詞，哪里；“治”，治理，管理，這里活用為名詞，所管轄地區(qū)。 答
7、案(1)如今有德才和無德才的人混雜一道，風(fēng)俗澆薄虛浮，兵力不強(qiáng)大，財(cái)力不充裕，應(yīng)當(dāng)臥薪嘗膽以求國(guó)內(nèi)安定太平。 (2)蕭燧說：“東部、西部不屬同路，按說不該給糧食，但我哪能忍心對(duì)原管轄地區(qū)不管不問呢？” 【參考譯文】 蕭燧，字照鄰，臨江郡軍地人。蕭燧幼時(shí)才能出眾，很小就能寫文章。紹興十八年，考中進(jìn)士。授官平江府觀察推官。當(dāng)時(shí)秦檜當(dāng)權(quán)，他的親信黨羽秘密地告訴蕭燧，秋試時(shí)一定會(huì)調(diào)他到漕臺(tái)考場(chǎng)擔(dān)任主考官，蕭燧追問原因，那人說：“丞相有兒子要參加考試，想把這件事托付給您。”蕭燧憤怒地說：“剛剛?cè)胧嗽趺茨茏雒亮夹牡氖虑?！”秦檜懷恨在心。不久(蕭燧)受命到秀州，到那里后發(fā)現(xiàn)名額已經(jīng)滿了，就從考官中換一名到漕
8、臺(tái)考場(chǎng)去主持考試，秦?zé)绻豢贾星傲?。宋孝宗初年，授官諸王宮大小學(xué)教授。輪流應(yīng)對(duì)皇帝的提問時(shí)，闡述了“官職應(yīng)當(dāng)選擇合適的人，而不應(yīng)當(dāng)因人選官”的觀點(diǎn)?；实酆芨?興，作用人論賞賜給大臣們。淳熙二年，升任起居郎。在此以前，監(jiān)察御史一職空缺，朝中官員議論蕭燧很合適，因?yàn)闆]有在郡縣中任職的經(jīng)歷(而作罷)，于是授官左司諫。當(dāng)時(shí)宦官甘昪的門客胡與可、都承旨王抃的族叔王秬都奉命出使在外，有所倚仗，做下許多壞事，蕭燧都上奏罷免了他們。當(dāng)時(shí)朝中再次商議繼續(xù)進(jìn)攻、擴(kuò)大戰(zhàn)果的事情，皇帝拿這件事來問蕭燧，蕭燧回答說：“如今有德才和無德才的人混雜一道，風(fēng)俗澆薄虛浮，兵力不強(qiáng)大，財(cái)力不充裕，應(yīng)當(dāng)臥薪嘗膽以求國(guó)內(nèi)安定太平。如
9、果自恃國(guó)內(nèi)稍微安定，萌生驕縱之心，(結(jié)果)不是我所能知 道的?！被实壅f：“真是忠言?。 庇谑莿裰G皇帝匡正法紀(jì)，采納直言；親近君子，疏遠(yuǎn)小人；親信有了功勞可以賞賜財(cái)物，卻不能賦予權(quán)力?；噬隙假澰S采納了這些建議。(蕭燧)出任嚴(yán)州知州。嚴(yán)州面積狹小財(cái)物匱乏，蕭燧剛剛到任時(shí)，官錢不到三千貫，他為政節(jié)儉，財(cái)用逐漸富足。兩年之間，以盈余填補(bǔ)拖欠，各地都感到寬松。皇上正吝惜官職，沒有功績(jī)不肯授予職位，(卻仍然)下詔蕭燧治理郡縣有功，授官敷文閣待制，調(diào)任婺州知州。(離任時(shí))嚴(yán)州父老攔住道路，幾乎不能行走，送出州境的百姓有上千人。婺州與嚴(yán)州鄰近，當(dāng)?shù)厝耸熘掛莸姆ㄒ?guī)教令，所以無需費(fèi)力而州內(nèi)治理 得很好。當(dāng)時(shí)天大
10、旱，浙西常平司請(qǐng)求將糧食運(yùn)到嚴(yán)州，蕭燧說：“東部、西部不屬同路，按說不該給糧食，但我哪能忍心對(duì)原管轄地區(qū)不管不問呢？”為這件事向朝廷請(qǐng)示，打開太倉取米賑濟(jì)災(zāi)民。淳熙八年，(蕭燧)被召回朝廷，進(jìn)言說：“江、浙連續(xù)兩年蒙受旱澇災(zāi)害，希望能下詔要求臣民上書言事，仍舊讓各部門協(xié)助解決郡縣賦稅，不要只是督促催繳?！贝疚跏?，上書奏言廣西各州郡百姓深受身丁錢之害。建議大多得以施行。各種盛大的慶祝典禮時(shí)朝廷的恩澤，丁錢也得以減半，也是從蕭燧開始實(shí)行。紹熙四年去世，享年七十七歲。 限定時(shí)間： 你應(yīng)該在20分鐘內(nèi)完成題目。 方法指導(dǎo)： 做題前，你應(yīng)關(guān)注兩個(gè)細(xì)節(jié)： 1閱讀文言文文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目；
11、 2遇到不理解的字詞或句子，不要停頓，可以跳躍過去 繼續(xù)讀后文。 【示例】 (2012天津卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。 與薛壽魚書 清袁枚 天生一不朽之人，而其子若孫必欲推而納之于必朽之處，此吾所為悁悁而悲也。夫所謂不朽者，非必周、孔而后不朽也。羿之射，秋之弈，俞跗之醫(yī)，皆可以不朽也。使必待周、孔而后可以不朽，則宇宙間安得有此紛紛之周、孔哉！ (選自小倉山房文集，有刪節(jié)) 【注】 此文是袁枚寫給名醫(yī)薛雪(號(hào)一瓢)之孫薛壽魚的一封信，信中借如何評(píng)價(jià)薛雪，批評(píng)了當(dāng)時(shí)重理學(xué)輕技藝的社會(huì)風(fēng)氣。若：和，同。不祿：死的委婉說法。夭札：因病而早死。藝成而下：語出禮記樂記“德成而上，藝成而下”。藝，
12、技藝。周、程、張、朱：即周敦頤、程顥、程頤、張載、朱熹，均為理學(xué)家。刀圭：用來量取藥末的器具，代指藥物。 解析本題考查文言實(shí)詞在文中的含義。“意”，在文中是“意料，想到”的意思；B項(xiàng)中的“執(zhí)”和C項(xiàng)中的“襲”的解釋是正確的；D項(xiàng)中的“壽”考查的是名詞的使動(dòng)用法，“使長(zhǎng)壽”。 答案A 1考查以單音節(jié)詞為主。這與文言文的特點(diǎn)是一致的，文言文中的詞語也是以單音節(jié)詞為主。 2考查的對(duì)象為常見常用詞。考綱中所舉的120個(gè)實(shí)詞，不是個(gè)個(gè)都考，考查的都是常見常用的。當(dāng)然，高考命題時(shí)也不局限于這120個(gè)實(shí)詞。這就提醒我們?cè)趯W(xué)習(xí)古文時(shí)，要注意出現(xiàn)頻率較高的實(shí)詞。 3一詞多義、詞類活用和古今異義都有涉及。實(shí)詞的考
13、查，一般以考查一詞多義為主，同時(shí)涉及對(duì)詞類活用、古今異義、通假字的考查。 4考查形式依然以選擇題為主，在翻譯題目中也會(huì)涉及對(duì)實(shí)詞的考查?！久}揭秘命題揭秘】 文言實(shí)詞的考查具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)文言實(shí)詞的考查具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)： 文言實(shí)詞含義推斷法 1雙音詞推斷法 古漢語多單音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語多雙音節(jié)詞，后者是在前者的基礎(chǔ)上發(fā)展衍變而來，兩者之間存在著一定的聯(lián)系。推斷某個(gè)文言實(shí)詞的含義時(shí)可以將其擴(kuò)充為雙音詞，再依據(jù)語境取舍。如：朝早晨、朝廷、朝見、朝代，辭言辭、文辭、推辭、辭讓、告辭，等等。而命題者又常常利用這一點(diǎn)設(shè)置迷局?！狙菔绢}1】 自新少讀書，敏慧絕出。古經(jīng)中疑義，群子弟屹屹未有所得，
14、自新隨口而應(yīng)，若素了者。與其兄耕田度日，帶笠荷鋤，面色黧黑。夜歸，則正襟危坐，嘯歌古人，飄飄然若在世外，不知貧賤之為戚也。 兄為里長(zhǎng)，里多逃亡，輸納無所出。每歲終，官府催科，搒掠無完膚。自新輒詣縣自代，而匿其兄他所?？h吏怪其意氣。方授杖，輒止之試之文，立就，慰而免之。歸子曰：余與自新游最久，見其面斥人過，使人無所容。儔人廣坐間，出一語未嘗視人顏色。 解析A項(xiàng)，了：明白，了解。D項(xiàng)，面：當(dāng)面，名詞作狀語。A、D兩項(xiàng)都可以用雙音詞推斷法。B項(xiàng)，戚：憂傷。但C項(xiàng)“怪”解釋為“責(zé)怪”錯(cuò)誤，文中縣吏沒有“責(zé)怪”自新，而是善意地“止杖”(阻止施行杖刑)，另外，“怪”是形容詞，作謂語時(shí)不能帶賓語，句中應(yīng)是活
15、用，因此，“怪”是意動(dòng)用法，“對(duì)感到奇怪”。 答案C 自新年少讀書，聰明絕倫。古代經(jīng)書中有疑惑難解之處，學(xué)友們勤奮不懈而無所獲，自新隨口而答，仿佛平常時(shí)就已經(jīng)很清楚的樣子。他和兄長(zhǎng)耕田度日，戴著斗笠扛著鋤頭，臉色曬得很黑。夜間歸來，就正襟危坐，吟詠古人的詩文，飄飄然仿佛在塵世之外，不知道為貧賤事而憂傷了。 他的哥哥是里長(zhǎng)，鄉(xiāng)里多有逃亡之人，租稅沒地方來。每到年終，官府催交租稅，把他的兄長(zhǎng)拷打得體無完膚。自新就前往縣衙代替哥哥(受責(zé)罰)，而把他的哥哥藏【參考譯文參考譯文】 在別的地方?？h吏對(duì)他的神情氣概感到奇怪。剛要施與杖刑，縣吏就阻止了讓他試寫一篇文章，他馬上就寫成了，縣吏安慰他，并免去了對(duì)他
16、的刑罰。歸子說：我和自新交游最久，看見他當(dāng)面斥責(zé)別人過錯(cuò)，使對(duì)方下不來臺(tái)。大庭廣眾之下，他說話從不看人家的臉色?！狙菔绢}2】 郭原平字長(zhǎng)泰，稟至行，養(yǎng)親必己力。性閑木功，傭賃以給供養(yǎng)。性謙虛，每為人作匠，取散夫價(jià)。主人設(shè)食，原平自以家貧，父母不辦有肴味，唯餐鹽飯而已。若家或無食，則虛中竟日，義不獨(dú)飽，要須日暮作畢，受直歸家，于里中買糴，然后舉爨。 2詞性推斷法詞性推斷法 根據(jù)實(shí)詞在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)根據(jù)實(shí)詞在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的詞義。如主語、賓語常由名詞、代詞充詞性進(jìn)而推知它的詞義。如主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀
17、語大多由副詞充當(dāng)，謂語大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)。當(dāng)。 解析根據(jù)加點(diǎn)詞的詞性來推斷，A項(xiàng)“稟至行”是主謂結(jié)構(gòu)，“稟”作主語，應(yīng)是名詞，解釋為動(dòng)詞“賜予”錯(cuò)誤，應(yīng)理解為“生性”“稟性”。B項(xiàng)“性閑木功”是“主語謂語賓語”的形式，“閑”在句中作謂語，應(yīng)為動(dòng)詞，通“嫻”，解釋為“熟習(xí)”正確。C項(xiàng)“受直”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“受”，動(dòng)詞，意為“接受”，“直”解釋為名詞“報(bào)酬”正確。D項(xiàng)為主語省略的主謂句，“買糴”“舉爨”為順承的兩件事，“爨”解釋為“做飯”正確。其實(shí)，這道題如能準(zhǔn)確判別“稟”在句中的詞性，就可以輕松解答。 答案A 【參考譯文】 郭原平，字長(zhǎng)泰，他生性孝順，一定要依靠自己的力量來
18、侍養(yǎng)父母。他熟悉木工技藝，?？拷o人做工來供養(yǎng)雙親。他生性謙虛，常給人做工，收取短工的工錢。雇主招待他吃飯時(shí)，郭原平想到自己家中貧窮，父母不曾吃葷菜，所以自己只吃咸菜下飯就算了。家里有時(shí)沒飯吃，他就整日空腹干活，和家里人一同挨餓，等到傍晚收工，得了工錢回家，到市場(chǎng)買點(diǎn)米，然后燒火做飯。 3結(jié)構(gòu)推斷法 古人為文講究對(duì)稱，常常使用一些結(jié)構(gòu)相同、詞義相近或相對(duì)的句子，這樣的句子形式整齊，節(jié)奏和諧?？梢岳眠@一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知詞義。 解析A項(xiàng)，“逾遠(yuǎn)”和“彌存”是對(duì)稱結(jié)構(gòu)，“逾”是越過(經(jīng)歷)的意思，“逾遠(yuǎn)”就是經(jīng)歷久遠(yuǎn)的年代，“彌存”就應(yīng)該理解為“長(zhǎng)久存在”的意思，“彌”是長(zhǎng)久的意思。把“彌”理解為“更加
19、”錯(cuò)誤，可能是錯(cuò)把“逾”當(dāng)作“愈”來理解而致錯(cuò)。B項(xiàng)，“周窮振乏”是“家無余財(cái)”的原因?！爸芨F”與“振乏”是對(duì)稱結(jié)構(gòu)，意思相同(近)?！爸芨F”即周濟(jì)窮人，由此可知，“振乏”為救濟(jì)窮人。振，通“賑”，救濟(jì)。理解為“振作”錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“任目”和“惡鏡”是對(duì)稱結(jié)構(gòu)，“惡鏡”就是討厭鏡子，可以推測(cè)，“任”和“惡”是反義詞，把“任”解釋為“放縱”錯(cuò)，應(yīng)該是“相信、信任”的意思。 答案C 4聯(lián)想推斷法 試卷上常出現(xiàn)一些難理解的文言實(shí)詞，我們可以聯(lián)想課文有關(guān)語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定它在文中的含義。 【演示題4】 下列語句中，加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是 () 解析C項(xiàng)“鄙”是個(gè)古今異義詞
20、，在文言文中常見的含義是“見識(shí)淺陋”，如出師表“先帝不以臣卑鄙”，再如曹劌論戰(zhàn)“肉食者鄙”。此處結(jié)合上下文，“魯有兩生不肯行，曰：公所事者且十主，皆面諛以得親貴。吾不忍為公所為，吾不行。公往矣，無污我！”和“叔孫通笑曰”，可知“鄙”解釋為“品德低下”有誤，理解為“見識(shí)淺陋”才對(duì)。A項(xiàng)“益”作副詞，除了有“更加”之義外，也有“漸漸”義，如柳宗元的黔之驢“益習(xí)其聲，又近出前后”。B項(xiàng)“度”在句中的含義是“估量、估計(jì)”。如鴻門宴“度我至軍中，公乃入”。 答案C 對(duì)文言實(shí)詞的考查，重點(diǎn)是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那些實(shí)詞，此外，我們還應(yīng)特別注意實(shí)詞的一詞多義、通假字、古今異義、偏義復(fù)詞、詞類活用等現(xiàn)象
21、，從而準(zhǔn)確把握文言文實(shí)詞在文中的含義?！局R(shí)精要】【知識(shí)精要】 一、一詞多義 一個(gè)詞有多種含義，有本義、引申義、比喻義、假借義，而且屬于不同詞類。學(xué)習(xí)一詞多義知識(shí)，可以從詞的本義推斷引申義。如“引”： 二、通假字 通假字是指本應(yīng)用甲字，使用時(shí)借用與其音同或音近的乙字去代替的一種語言現(xiàn)象。甲字叫本字，乙字就是甲字的通假字。 通假的具體情況古古今今字字一個(gè)漢字一個(gè)漢字(古字古字)原有幾個(gè)意義，原有幾個(gè)意義，后為區(qū)別，另后為區(qū)別，另造一個(gè)新字造一個(gè)新字(今今字字)來表示其中來表示其中的一個(gè)或幾個(gè)的一個(gè)或幾個(gè)意義。意義。至莫夜月明，獨(dú)與邁乘至莫夜月明，獨(dú)與邁乘小舟，至絕壁下。小舟，至絕壁下。(“莫莫”
22、通通“暮暮”) (石鐘山記石鐘山記) 師者，所以傳道受業(yè)師者，所以傳道受業(yè)解惑也。解惑也。(“受受”通通“授授”) (師師說說)中學(xué)教學(xué)中，中學(xué)教學(xué)中，把古今字也視把古今字也視為通假字。教為通假字。教材中注為材中注為“莫莫”通通“暮暮”。異異體體字字音同義同，形音同義同，形不同。不同。小惠未徧，民弗從也。小惠未徧，民弗從也。(“徧徧”通通“遍遍”) (曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn))教材亦按通假教材亦按通假字方式注釋異字方式注釋異體字。體字。 三、古今異義 古今詞義變化有詞義擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移和感情色彩變化等幾種情況。如：變化情況變化情況示例示例詞詞義義擴(kuò)擴(kuò)大大范圍范圍擴(kuò)大擴(kuò)大色色(古：臉色；今：顏色古：臉色
23、；今：顏色)皮皮(古：獸皮；今：皮膚古：獸皮；今：皮膚) 病病(古：重病；今：病古：重??；今：病)江江(古：長(zhǎng)江；今：江河古：長(zhǎng)江；今：江河)義項(xiàng)義項(xiàng)增多增多勸勸(古：勸勉；今：勸勉、規(guī)勸古：勸勉；今：勸勉、規(guī)勸) 假假(古：憑借、利用；今：憑借、利用，不真古：憑借、利用；今：憑借、利用，不真)詞詞義義縮縮小小范圍范圍縮小縮小臭臭(古：氣味；今：壞氣味古：氣味；今：壞氣味)金金(古：金屬；今：金子古：金屬；今：金子)丈人丈人(古：老人；今：岳父古：老人；今：岳父)義項(xiàng)義項(xiàng)減少減少讓讓(古：責(zé)備，謙讓；今：謙讓古：責(zé)備，謙讓；今：謙讓) 憐憐(古：愛，憐憫；今：憐憫古：愛，憐憫；今：憐憫)詞義轉(zhuǎn)
24、移詞義轉(zhuǎn)移涕涕(古：眼淚；今：鼻涕古：眼淚；今：鼻涕) 偷偷(古：茍且；今：偷竊古：茍且；今：偷竊) 去去(古：離開；今：到某地去古：離開；今：到某地去) 走走(古：跑；今：步行，行走古：跑；今：步行，行走) 獄獄(古：案件；今：監(jiān)獄古：案件；今：監(jiān)獄)感情色彩感情色彩變化變化諷諷(古：委婉地勸告；今：諷刺古：委婉地勸告；今：諷刺)爪牙爪牙(古：武臣；今：壞人的黨羽古：武臣；今：壞人的黨羽)恨恨(古：遺憾；今：仇恨古：遺憾；今：仇恨)下流下流(古：地位或處境低下；今：品德惡劣古：地位或處境低下；今：品德惡劣)鍛煉鍛煉(古：羅織罪名陷害別人；今：錘煉古：羅織罪名陷害別人；今：錘煉) 四、偏義復(fù)詞
25、 在文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語素合成，而用義卻偏在其中一個(gè)語素上，另一個(gè)則起陪襯作用，這就是文言中的偏義復(fù)詞現(xiàn)象。也有人把這種現(xiàn)象稱為“偏義復(fù)指”。 1語義相對(duì)的偏義復(fù)詞 (1)宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。(異同：偏指“異”，“不同”) (2)晝夜勤作息。(作息：偏指“作”，“勞作”) (3)去來江口守空船。(去來：偏指“去”，“離去”) 2語義相近的偏義復(fù)詞 (1)便可白公姥，及時(shí)相遣歸。(公姥：偏指“姥”，“婆婆”) (2)我有親父兄，性行暴如雷。(父兄：偏指“兄”，“兄長(zhǎng)”) 又如某年上海高考題中，要求將“蓋目眶盡腫，不可開合也”一句譯成現(xiàn)代漢語。難度并
26、不高，但有相當(dāng)多的考生對(duì)偏義復(fù)詞不甚了解，結(jié)果把“開合”這個(gè)偏義復(fù)詞當(dāng)作兩個(gè)詞處理，鬧出了“張不開，閉不上”的笑話。 五、詞類活用 詞類活用是指某些文言實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具有的某種新的語法功能，而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷時(shí)要參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。具體而言，它包括：名詞的活用，動(dòng)詞的活用，形容詞的活用，數(shù)詞的活用等。 1名詞的活用 (1)名詞作狀語 在現(xiàn)代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的，有些名詞在文言文中卻經(jīng)常用作狀語，在句中起修飾作用。如：天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。(過秦論)(云、響、景：像云彩，像回聲，像影子一樣)而相如廷叱之。(廉頗藺相 如列傳)
27、(廷：在朝廷)君子博學(xué)而日參省乎己。(勸學(xué))(日：每天) (2)名詞用作動(dòng)詞 現(xiàn)代漢語中，名詞是不會(huì)直接帶賓語的，但文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語的現(xiàn)象，這就是名詞用作動(dòng)詞。活用以后，名詞變成相關(guān)的動(dòng)詞的用法。如：籍吏民，封府庫。(鴻門宴)(籍：登記)沛公欲王關(guān)中。(鴻門宴)(王：稱王)假舟楫者，非能水也，而絕江河。(勸學(xué))(水：游泳) (3)名詞的使動(dòng)用法 文言文中，有些名詞帶賓語之后，表示使賓語怎么樣的意思。如：生死而肉骨。(左傳襄公二十二年)(肉：使長(zhǎng)肉)先破秦入咸陽者王之。(鴻門宴)(王：讓稱王) (4)名詞的意動(dòng)用法 在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示主語把賓語當(dāng)作是什么。如：稍
28、稍賓客其父。(傷仲永)(賓客：把當(dāng)作賓客)后人哀之而不鑒之。(阿房宮賦)(鑒：以為鑒) 2動(dòng)詞的活用 (1)動(dòng)詞用作名詞 文言文中，動(dòng)詞往往用作句子的主語或賓語，有時(shí)又受“其”“之”等詞語修飾限制，這使之具有了名詞的特點(diǎn)。如：追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓。(過秦論)(“亡”為動(dòng)詞用作名詞，意思是敗逃的人)殫其地之出，竭其廬之入。(捕蛇者說)(出、入：產(chǎn)出、收入)古人之觀于天地、山 川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得。(游褒禪山記)(得：收獲、心得) (2)動(dòng)詞的使動(dòng)用法 文言文中，有些動(dòng)詞所表示的動(dòng)作，其發(fā)出者是后面的賓語所表示的人或物，這就是動(dòng)詞的使動(dòng)用法。如：項(xiàng)伯殺人，臣活之。(鴻門宴)(活：
29、使活命)外連衡而斗諸侯。(過秦論)(斗：讓爭(zhēng)斗) (3)動(dòng)詞為動(dòng)用法 文言文中，有些動(dòng)詞所表示的動(dòng)作，是主語表示的人為了(因?yàn)?賓語所表示的人或物而怎么樣。如：今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？(陳涉世家)(死：為而死)后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。(阿房宮賦)(哀：為哀嘆) 3形容詞的活用 (1)形容詞用作名詞 在文言文中，當(dāng)形容詞擔(dān)任主語或賓語時(shí)，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。如：將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳。(陳涉世家)(堅(jiān)：堅(jiān)固的鎧甲；銳：銳利的兵器)秦孝公據(jù)崤函之固。(過秦論)(固：險(xiǎn)要的地勢(shì))知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟
30、)(綠：綠葉；紅：紅花) (2)形容詞用作動(dòng)詞 在文言文中，有時(shí)候形容詞不再表示事物性質(zhì)，而是表示相應(yīng)的動(dòng)作行為或變化發(fā)展。如：其好游者不能窮也。(游褒禪山記)(窮：走到盡頭)牛困人饑日已 高，市南門外泥中歇。(白居易賣炭翁)(高：升高)此誠(chéng)雕蟲之戲，不足為多也。(白居易與元九書)(多：推崇，贊許) (3)形容詞的使動(dòng)用法 在文言文中，當(dāng)形容詞帶賓語時(shí)，它表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是形容詞使動(dòng)用法。如：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。(王安石泊船瓜洲)(綠：使變綠)諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦。(過秦論)(弱：使削弱)焚百家之言，以愚黔首。(過秦論)(愚：使愚笨) (4)
31、形容詞的意動(dòng)用法 在文言文中，當(dāng)形容詞帶上賓語時(shí)，它表示主語所表示的人或物認(rèn)為賓語所表示的人或物具有某種性質(zhì)或特征。如：登泰山而小天下。(孟子盡心上)(?。赫J(rèn)為小)予怪而問之。(劉基賣柑者言)(怪：認(rèn)為怪)患志之不立。(徐斡中論治學(xué))(患：以為憂患) 4數(shù)詞的活用 在文言文中，數(shù)詞有時(shí)用來充當(dāng)謂語，陳說事情的狀況，或表示具有某個(gè)數(shù)量的事物。 (1)數(shù)詞用作動(dòng)詞 如：六王畢，四海一。(阿房宮賦)(一：統(tǒng)一)以其無禮于晉且貳于楚也。(燭之武退秦師)(貳：背離)二三其德。(詩經(jīng)氓)(二三：不專一，不忠誠(chéng)) (2)數(shù)詞用作形容詞 如：予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。(岳陽樓記)(一：全、滿)蚓無爪牙之利用
32、心一也。(勸學(xué))(一：專一) 1下列句子中的加點(diǎn)詞，意義和用法相同的一組是() 解析C項(xiàng)，間：小路，這里是名詞作狀語，“從小路”的意思。A項(xiàng)，得：名詞，心得，收獲；動(dòng)詞，獲得。B項(xiàng)，度：du，動(dòng)詞，推測(cè)，估計(jì)；d，名詞，制度。D項(xiàng)，相：動(dòng)詞，幫助，輔助；名詞，官名。 答案C 2對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞語，解釋不正確的一項(xiàng)是 ()解析解析D項(xiàng)，項(xiàng)，“而而”通通“耐耐”，能力，能耐。，能力，能耐。“而而”因與因與“耐耐”古音同而借用。這句話的意思是：品德可使一位君主滿古音同而借用。這句話的意思是：品德可使一位君主滿意，能力使一國(guó)的人信任。意，能力使一國(guó)的人信任。答案答案D 解析D項(xiàng)，勞苦：古今意義相同，
33、勞累辛苦。A項(xiàng)，東道主：古義，東方道路上(招待過客)的主人；今義，請(qǐng)客的主人。B項(xiàng)，行李：古義，出使的人；今義，出門所攜帶的包裹、箱子等。C項(xiàng)，多謝：古義，多多勸告；今義，非常感謝。 答案D3下列句子中加點(diǎn)詞語的意思與現(xiàn)代漢語意義相同的一項(xiàng)是下列句子中加點(diǎn)詞語的意思與現(xiàn)代漢語意義相同的一項(xiàng)是()4下列句子中，加點(diǎn)詞語不是偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是下列句子中，加點(diǎn)詞語不是偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是()解析解析偏義復(fù)詞必須聯(lián)系語境推斷。偏義復(fù)詞必須聯(lián)系語境推斷。A項(xiàng)，存亡：本來指項(xiàng)，存亡：本來指生存與衰亡，在語境中與生存與衰亡，在語境中與“危急危急”相應(yīng)，偏取相應(yīng)，偏取“亡亡”的意義，的意義，用以強(qiáng)調(diào)蜀漢所處的艱難形
34、勢(shì)。用以強(qiáng)調(diào)蜀漢所處的艱難形勢(shì)。B項(xiàng)，作息：本來指勞作項(xiàng)，作息：本來指勞作和休息，在語境中偏取和休息，在語境中偏取“作作”的意義，突出劉蘭芝的任勞任的意義，突出劉蘭芝的任勞任怨。怨。C項(xiàng)，出入：本義指出去和進(jìn)來，在語境中偏取項(xiàng)，出入：本義指出去和進(jìn)來，在語境中偏取“入入”的意義，指劉邦入關(guān)后嚴(yán)加防守，不讓的意義，指劉邦入關(guān)后嚴(yán)加防守，不讓“他盜他盜”進(jìn)關(guān)。進(jìn)關(guān)。D項(xiàng)，左右：四周，旁邊。項(xiàng)，左右：四周，旁邊。A、B、C三項(xiàng)中加點(diǎn)詞都屬偏義三項(xiàng)中加點(diǎn)詞都屬偏義復(fù)詞，與這三項(xiàng)不同，復(fù)詞，與這三項(xiàng)不同，D項(xiàng)加點(diǎn)詞語不是偏義復(fù)詞。項(xiàng)加點(diǎn)詞語不是偏義復(fù)詞。答案答案D 解析A項(xiàng)，利：名詞作動(dòng)詞，對(duì)有利。B項(xiàng)
35、，師：名詞的意動(dòng)用法，以為師。C項(xiàng)，遲：形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為遲緩。D項(xiàng)，羞：形容詞的意動(dòng)用法，以為羞，感到羞恥。 答案A5下列句子中加點(diǎn)詞的用法，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是下列句子中加點(diǎn)詞的用法，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 () 【典例】 (2012江西卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。 徹里，燕只吉臺(tái)氏。曾祖太赤，為馬步軍都元帥，從太祖定中原，以功封徐、邳二州，因家于徐。徹里幼孤，母蒲察氏教以讀書。問題診斷問題診斷忽略活用和一詞多義，導(dǎo)致失誤忽略活用和一詞多義，導(dǎo)致失誤 【注】 學(xué)田：舊時(shí)辦學(xué)用的公田。他柵：其他營(yíng)寨。閱卷現(xiàn)場(chǎng)閱卷現(xiàn)場(chǎng)采樣采樣閱卷點(diǎn)評(píng)閱卷點(diǎn)評(píng)沒有掌握詞類活用的知識(shí)，沒有掌握詞類
36、活用的知識(shí)，D項(xiàng)中的項(xiàng)中的“籍籍”是名詞活用為動(dòng)詞，譯為是名詞活用為動(dòng)詞，譯為“登記，沒收登記，沒收”是對(duì)是對(duì)的。而對(duì)于的。而對(duì)于B項(xiàng)，卻忽略文言詞匯一詞多義現(xiàn)象，項(xiàng)，卻忽略文言詞匯一詞多義現(xiàn)象，通常只多見勞動(dòng)、煩勞的意思，卻忽視其還有通常只多見勞動(dòng)、煩勞的意思，卻忽視其還有“犒勞犒勞”的意思。所以此題易造成認(rèn)錯(cuò)為對(duì)、的意思。所以此題易造成認(rèn)錯(cuò)為對(duì)、認(rèn)對(duì)為錯(cuò)的失誤認(rèn)對(duì)為錯(cuò)的失誤。 得得0分分 解析D項(xiàng)，挽：拉。 答案D1對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng) 是是 () 解析C項(xiàng)，“奉承”是古今異義詞，在這里是“侍奉”的意思。 答案C2下列各句中加
37、點(diǎn)詞語的意義，與現(xiàn)代漢語不相下列各句中加點(diǎn)詞語的意義，與現(xiàn)代漢語不相 同的一項(xiàng)是同的一項(xiàng)是 () 【參考譯文】 渤海鮑宣的妻子，是桓氏的女兒，字少君。鮑宣曾經(jīng)跟隨少君的父親學(xué)習(xí)，少君的父親看重他的清貧刻苦，因此把女兒嫁給了他，陪送(給女兒)的嫁妝非常豐厚。鮑宣不高興，對(duì)妻子說：“你生在富貴人家，習(xí)慣穿著漂亮的衣服和佩戴著漂亮的裝飾，可是我實(shí)在貧窮低賤，不敢擔(dān)當(dāng)大禮?！逼拮诱f：“我父親因?yàn)槟行摒B(yǎng)，品德高尚，信守約定，所以讓我拿著毛巾梳子(服侍您)。既然侍奉您，(我)聽從您的命令?！滨U宣笑著說：“(你)能這樣，這是我的心意了。”少君就全數(shù)退回了那些侍從婢女及服裝首飾，改穿(平民的)短衣裳(漢代貴族的衣服是深衣，就是長(zhǎng)衫)，與鮑宣一起拉著小車回到家鄉(xiāng)。(她)拜見婆母禮節(jié)完畢后，就提著水甕出去打水。(她)修習(xí)為婦之道，鄉(xiāng)里的人都稱贊她。
高考語文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第一單元 第一節(jié) 文言實(shí)詞
