《高中政治第2輪總復(fù)習(xí) 第17課時(shí) 透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中政治第2輪總復(fù)習(xí) 第17課時(shí) 透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)課件（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、立足教育立足教育 開(kāi)創(chuàng)未來(lái)開(kāi)創(chuàng)未來(lái)第17課時(shí)透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì) 例例1: 1: (2011年江蘇第28題)黑格爾說(shuō)：“真理是在漫長(zhǎng)地發(fā)展著的認(rèn)識(shí)過(guò)程中被掌握的，在這一過(guò)程中，每一步都是它前一步的直接繼續(xù)。”這說(shuō)明真理 在認(rèn)識(shí)過(guò)程中不斷被推翻 在發(fā)展過(guò)程中不斷超越自身 是具體的、有條件的 在認(rèn)識(shí)中不斷超越歷史條件 A B C D【答案答案】 C C 真理不是被推翻，而是被發(fā)展；物質(zhì)決定意識(shí)，真理是具體的、有條件的，它不能超越歷史條件，是錯(cuò)誤的。解析解析例例2:2: (2011年安徽第9題)茶葉因生長(zhǎng)環(huán)境的差異而帶有不同的味道，一些品茶專家根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)品一品便知茶葉的產(chǎn)區(qū)在哪里。這表明一事物區(qū)別于
2、它事物就在于矛盾的特殊性世界上的一切事物都具有自覺(jué)反映的特性人的認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐中不斷的深化和發(fā)展的人為事物的聯(lián)系形成后不在人的意識(shí)之外 A B C D【答案答案】 A A “差異”、“不同”體現(xiàn)了特殊性。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)得出茶葉的產(chǎn)區(qū)體現(xiàn)了。是錯(cuò)誤的。解析解析例例3:3:(2011年福建第34題)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！笨吹皆铝粒粋€(gè)小孩會(huì)形象地把它同日常生活中的某些東西聯(lián)系起來(lái)；而一個(gè)遠(yuǎn)離故土的人會(huì)以“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)自己的離情別緒。這體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)活動(dòng)是主觀意識(shí)對(duì)客觀事物的反映和思索認(rèn)識(shí)可以因?yàn)閷?duì)同一個(gè)客觀對(duì)象理解的不同而不同認(rèn)識(shí)對(duì)象具有能動(dòng)的反映特
3、性，是主觀與客觀的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)可以擺脫客觀事物的原貌，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的創(chuàng)新 A B C D【答案答案】 A A 是錯(cuò)誤的。不同的人對(duì)月亮有不同的感受與認(rèn)識(shí)。解析解析例例4:4: (2011年全國(guó)新課標(biāo)卷第20題)歷史學(xué)家通常認(rèn)為，在審視復(fù)雜歷史問(wèn)題時(shí)不能輕率地下結(jié)論。這一觀點(diǎn)的合理性在于不同的認(rèn)識(shí)主體對(duì)復(fù)雜歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)總是不同的真理不會(huì)停止前進(jìn)的步伐，而是在發(fā)展中不斷超越自身復(fù)雜歷史問(wèn)題本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)必然需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程人們對(duì)復(fù)雜歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)受所處社會(huì)實(shí)踐水平的限制A B C D【答案答案】 D D 辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)往往受到各種條件的限制。從認(rèn)識(shí)的主體來(lái)看，人們對(duì)客觀事物的認(rèn)
4、識(shí)不僅要受到具體的實(shí)踐水平限制，還會(huì)受到不同的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法、知識(shí)水平、思維能力、生理素質(zhì)等條件的限制。從認(rèn)識(shí)客體來(lái)看，客觀事物是復(fù)雜的、變化的，其本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)也有一個(gè)過(guò)程。故正確，是錯(cuò)誤的，不是合理性的表現(xiàn)。解析解析漫畫型選擇題漫畫型選擇題 一、題型特點(diǎn)一、題型特點(diǎn) 漫畫型選擇題形式新穎、設(shè)計(jì)精巧、內(nèi)容豐富、考核全面，使得整個(gè)試卷充滿生機(jī)與活力，是歷年高考的重要題型。這類試題利用漫畫形象生動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)某種錯(cuò)誤的思想或行為進(jìn)行辛辣而又不失幽默地諷刺和批判，從而給人以啟迪和教育。該類題的命題方式一般是給出一幅或一組漫畫，有的還采用圖文結(jié)合的形式，其題干以簡(jiǎn)單的文字提出問(wèn)題，要求從備選項(xiàng)中作
5、出選擇，以考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 二、解題對(duì)策二、解題對(duì)策 巧解漫畫型選擇題，除了采用解答選擇題的常用方法外，還可采用“口訣”法解答?？忌鷳?yīng)牢記下列口訣：圖畫要看全，褒諷弄明顯，題旨是什么，聯(lián)系課本選。 “圖畫要看全”是指要看漫畫中的人和物，把握人、物的特征及其相互聯(lián)系，注意漫畫中的文字，注意漫畫中的人、物與文字的關(guān)系，從整體上把握漫畫的寓意。 “褒諷弄明顯”，我們先弄清是褒還是貶，這對(duì)于選擇有導(dǎo)向作用。 “題旨是什么”，是指要在分析漫畫的基礎(chǔ)上，真正弄清漫畫的寓意和主旨。弄清“題旨”要通過(guò)分析與綜合，實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)、從表意到寓意的飛躍。 “聯(lián)系課本選”，是指在具體做題時(shí)，應(yīng)將題干、題肢和書(shū)本主干知識(shí)相聯(lián)系，不能脫離課本知識(shí)。例：例：(2011年四川瀘州市二模第29題)如右圖所示，漢字是一種藝術(shù)，入詩(shī)入畫。如果我們依據(jù)漢字結(jié)構(gòu)，賦予其特定的韻律，新的意境便會(huì)油然而生。耕耘“漢字田園”需要我們( )A打破常規(guī)，效法古人B悉心揣摩，大膽創(chuàng)新C執(zhí)著堅(jiān)韌，創(chuàng)造規(guī)律D投身實(shí)踐，追根溯源 “漢字田園”體現(xiàn)了中國(guó)的文化元素，如“發(fā)”字的書(shū)寫，“田”的形象，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維與合理想象。解析解析
高中政治第2輪總復(fù)習(xí) 第17課時(shí) 透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)課件
