《高中政治第2輪總復(fù)習(xí) 第17課時(shí) 透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中政治第2輪總復(fù)習(xí) 第17課時(shí) 透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)課件（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、立足教育立足教育 開創(chuàng)未來開創(chuàng)未來第17課時(shí)透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì) 例例1: 1: (2011年江蘇第28題)黑格爾說：“真理是在漫長地發(fā)展著的認(rèn)識(shí)過程中被掌握的，在這一過程中，每一步都是它前一步的直接繼續(xù)?！边@說明真理 在認(rèn)識(shí)過程中不斷被推翻 在發(fā)展過程中不斷超越自身 是具體的、有條件的 在認(rèn)識(shí)中不斷超越歷史條件 A B C D【答案答案】 C C 真理不是被推翻，而是被發(fā)展；物質(zhì)決定意識(shí)，真理是具體的、有條件的，它不能超越歷史條件，是錯(cuò)誤的。解析解析例例2:2: (2011年安徽第9題)茶葉因生長環(huán)境的差異而帶有不同的味道，一些品茶專家根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)品一品便知茶葉的產(chǎn)區(qū)在哪里。這表明一事物區(qū)別于
2、它事物就在于矛盾的特殊性世界上的一切事物都具有自覺反映的特性人的認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐中不斷的深化和發(fā)展的人為事物的聯(lián)系形成后不在人的意識(shí)之外 A B C D【答案答案】 A A “差異”、“不同”體現(xiàn)了特殊性。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)得出茶葉的產(chǎn)區(qū)體現(xiàn)了。是錯(cuò)誤的。解析解析例例3:3:(2011年福建第34題)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。”看到月亮，一個(gè)小孩會(huì)形象地把它同日常生活中的某些東西聯(lián)系起來；而一個(gè)遠(yuǎn)離故土的人會(huì)以“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)自己的離情別緒。這體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)活動(dòng)是主觀意識(shí)對客觀事物的反映和思索認(rèn)識(shí)可以因?yàn)閷ν粋€(gè)客觀對象理解的不同而不同認(rèn)識(shí)對象具有能動(dòng)的反映特
3、性，是主觀與客觀的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)可以擺脫客觀事物的原貌，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)對象的創(chuàng)新 A B C D【答案答案】 A A 是錯(cuò)誤的。不同的人對月亮有不同的感受與認(rèn)識(shí)。解析解析例例4:4: (2011年全國新課標(biāo)卷第20題)歷史學(xué)家通常認(rèn)為，在審視復(fù)雜歷史問題時(shí)不能輕率地下結(jié)論。這一觀點(diǎn)的合理性在于不同的認(rèn)識(shí)主體對復(fù)雜歷史問題的認(rèn)識(shí)總是不同的真理不會(huì)停止前進(jìn)的步伐，而是在發(fā)展中不斷超越自身復(fù)雜歷史問題本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)必然需要一個(gè)較長的過程人們對復(fù)雜歷史問題的認(rèn)識(shí)受所處社會(huì)實(shí)踐水平的限制A B C D【答案答案】 D D 辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)往往受到各種條件的限制。從認(rèn)識(shí)的主體來看，人們對客觀事物的認(rèn)
4、識(shí)不僅要受到具體的實(shí)踐水平限制，還會(huì)受到不同的立場、觀點(diǎn)、方法、知識(shí)水平、思維能力、生理素質(zhì)等條件的限制。從認(rèn)識(shí)客體來看，客觀事物是復(fù)雜的、變化的，其本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)也有一個(gè)過程。故正確，是錯(cuò)誤的，不是合理性的表現(xiàn)。解析解析漫畫型選擇題漫畫型選擇題 一、題型特點(diǎn)一、題型特點(diǎn) 漫畫型選擇題形式新穎、設(shè)計(jì)精巧、內(nèi)容豐富、考核全面，使得整個(gè)試卷充滿生機(jī)與活力，是歷年高考的重要題型。這類試題利用漫畫形象生動(dòng)的特點(diǎn)，對某種錯(cuò)誤的思想或行為進(jìn)行辛辣而又不失幽默地諷刺和批判，從而給人以啟迪和教育。該類題的命題方式一般是給出一幅或一組漫畫，有的還采用圖文結(jié)合的形式，其題干以簡單的文字提出問題，要求從備選項(xiàng)中作
5、出選擇，以考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 二、解題對策二、解題對策 巧解漫畫型選擇題，除了采用解答選擇題的常用方法外，還可采用“口訣”法解答?？忌鷳?yīng)牢記下列口訣：圖畫要看全，褒諷弄明顯，題旨是什么，聯(lián)系課本選。 “圖畫要看全”是指要看漫畫中的人和物，把握人、物的特征及其相互聯(lián)系，注意漫畫中的文字，注意漫畫中的人、物與文字的關(guān)系，從整體上把握漫畫的寓意。 “褒諷弄明顯”，我們先弄清是褒還是貶，這對于選擇有導(dǎo)向作用。 “題旨是什么”，是指要在分析漫畫的基礎(chǔ)上，真正弄清漫畫的寓意和主旨。弄清“題旨”要通過分析與綜合，實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)、從表意到寓意的飛躍。 “聯(lián)系課本選”，是指在具體做題時(shí)，應(yīng)將題干、題肢和書本主干知識(shí)相聯(lián)系，不能脫離課本知識(shí)。例：例：(2011年四川瀘州市二模第29題)如右圖所示，漢字是一種藝術(shù)，入詩入畫。如果我們依據(jù)漢字結(jié)構(gòu)，賦予其特定的韻律，新的意境便會(huì)油然而生。耕耘“漢字田園”需要我們( )A打破常規(guī)，效法古人B悉心揣摩，大膽創(chuàng)新C執(zhí)著堅(jiān)韌，創(chuàng)造規(guī)律D投身實(shí)踐，追根溯源 “漢字田園”體現(xiàn)了中國的文化元素，如“發(fā)”字的書寫，“田”的形象，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維與合理想象。解析解析
高中政治第2輪總復(fù)習(xí) 第17課時(shí) 透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)課件
