《三月桃花水 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三月桃花水 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、三月桃花水 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
詩意朗誦，引入新課
配樂詩朗誦：
播放音樂，師朗誦《春天吹著口哨》
這是著名詩人劉湛秋的一首寫春天的詩《春天吹著口哨》（板書：劉湛秋）
詩人劉湛秋熱愛春天，寫了許多贊美秋天的詩和散文。今天，我們就來學(xué)習(xí)他寫的一篇散文。（板書課題：三月桃花水）
看了課文題目，你知道了什么？還有什么疑問？（指導(dǎo)朗讀課文題目）
過渡：是呀，這迷人的三月桃花水，想不想聽？讓我們閉上眼睛，把耳朵叫醒，用心傾聽。
初步感知，找準(zhǔn)主線
1、（媒體播放：變化各異的流水聲。）你聽到了什么，仿佛看見了什么？
過渡：潺潺的流水聲讓我們看到美麗的景色，聽到動(dòng)聽的樂曲。還等什么，趕緊走
2、進(jìn)三月桃花水，美美地讀讀課文吧。
2、出示：1、讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文；
2、三月桃花水給你留下什么印象？
師述：讀的時(shí)候，注意課文后面生字的讀音，把它們放到句子中讀通順。標(biāo)好自然段序號(hào)。
學(xué)生自由讀課文，師巡視。
3、自學(xué)交流：
（1）、出示生字詞，指名讀，糾正個(gè)別字的讀音。（生字放進(jìn)課文的句子中理解，糾正）
應(yīng)和：兩者一唱一和 互相回應(yīng)，配合得很好。
纖細(xì)：纖：細(xì)小。非常微細(xì)。
出示：是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹 明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？
課文開頭就給我們提出了兩個(gè)問題，其實(shí)答案就在課文當(dāng)中，快速瀏覽課文，用你的一雙慧眼去找到答案。
3、
相機(jī)總結(jié)：水聲如音樂；水清如明鏡 相機(jī)點(diǎn)明總分關(guān)系。
相機(jī)教學(xué)：豎琴
過渡： 三月的桃花水，是春天的豎琴。這把豎琴彈奏出怎樣美妙的音樂？
精讀悟情，美文誦讀
1、出示：
（2）、出示：第3自然段
2、理解豎琴：展示圖片；形象解釋
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段
（1）、三月桃花水的每一條波紋，都是一根輕柔的弦，彈奏出哪些美妙的音樂來？
（鼓點(diǎn)、水波聲、低語、丁冬聲、水浪聲）
（2）、這些聲音是用什么動(dòng)作彈奏出來的？
（敲打、應(yīng)和、談心、碰著、催促）作者用什么方法把流水寫活了？
（3）、動(dòng)作有大有小，彈出的音樂也各不相同，把自己喜歡的流水聲讀出來吧！ 學(xué)生試讀、指名讀、師相機(jī)
4、示范指導(dǎo)。
（4）、讓我們?cè)俾犅牬笞匀坏囊魳钒?。（播放課件）
男女生分句比賽讀。
５、這一段會(huì)背了嗎？指名背誦，師引背。兩個(gè)人互相背。
６、這樣動(dòng)聽的流水聲，劉湛秋稱它是春天的豎琴，這句話是用什么方法寫的？
同學(xué)們，你們想把它比作什么呢？出示：三月的桃花水，是_________。
７、同學(xué)們，課文3、4自然段是圍繞哪句話寫的？第3自然段和第4自然段就是什么關(guān)系？這種寫作方法我們從三年級(jí)《北大荒的秋天》開始就學(xué)過了。
８、今天我們領(lǐng)略了美麗的春景，那我們也用這種方法寫寫你所向往的春天吧！
出示：春天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。________________________
______________________________________________
______________________________________________
學(xué)生書寫，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
６、指名學(xué)生朗讀交流。
結(jié)合板書，總結(jié)全文。
三月桃花水，聲如音樂，怎能不叫人沉醉？在作者的心目中，三月桃花水不僅是春天的豎琴，還是春天的明鏡。我們下節(jié)課再繼續(xù)體會(huì)。
板書：
水聲如音樂
三月桃花水叫人沉醉
水清如明鏡
三月桃花水 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
