三月桃花水 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、三月桃花水 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 詩(shī)意朗誦，引入新課 配樂詩(shī)朗誦： 播放音樂，師朗誦《春天吹著口哨》 這是著名詩(shī)人劉湛秋的一首寫春天的詩(shī)《春天吹著口哨》（板書：劉湛秋） 詩(shī)人劉湛秋熱愛春天，寫了許多贊美秋天的詩(shī)和散文。今天，我們就來學(xué)習(xí)他寫的一篇散文。（板書課題：三月桃花水） 看了課文題目，你知道了什么？還有什么疑問？（指導(dǎo)朗讀課文題目） 過渡：是呀，這迷人的三月桃花水，想不想聽？讓我們閉上眼睛，把耳朵叫醒，用心傾聽。 初步感知，找準(zhǔn)主線 1、（媒體播放：變化各異的流水聲。）你聽到了什么，仿佛看見了什么？ 過渡：潺潺的流水聲讓我們看到美麗的景色，聽到動(dòng)聽的樂曲。還等什么，趕緊走

2、進(jìn)三月桃花水，美美地讀讀課文吧。 2、出示：1、讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文； 2、三月桃花水給你留下什么印象？ 師述：讀的時(shí)候，注意課文后面生字的讀音，把它們放到句子中讀通順。標(biāo)好自然段序號(hào)。 學(xué)生自由讀課文，師巡視。 3、自學(xué)交流： （1）、出示生字詞，指名讀，糾正個(gè)別字的讀音。（生字放進(jìn)課文的句子中理解，糾正） 應(yīng)和：兩者一唱一和 互相回應(yīng)，配合得很好。 纖細(xì)：纖：細(xì)小。非常微細(xì)。 出示：是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹 明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？ 課文開頭就給我們提出了兩個(gè)問題，其實(shí)答案就在課文當(dāng)中，快速瀏覽課文，用你的一雙慧眼去找到答案。

3、 相機(jī)總結(jié)：水聲如音樂；水清如明鏡 相機(jī)點(diǎn)明總分關(guān)系。 相機(jī)教學(xué)：豎琴 過渡： 三月的桃花水，是春天的豎琴。這把豎琴?gòu)椬喑鲈鯓用烂畹囊魳罚? 精讀悟情，美文誦讀 1、出示： （2）、出示：第3自然段 2、理解豎琴：展示圖片；形象解釋 3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段 （1）、三月桃花水的每一條波紋，都是一根輕柔的弦，彈奏出哪些美妙的音樂來？ （鼓點(diǎn)、水波聲、低語(yǔ)、丁冬聲、水浪聲） （2）、這些聲音是用什么動(dòng)作彈奏出來的？ （敲打、應(yīng)和、談心、碰著、催促）作者用什么方法把流水寫活了？ （3）、動(dòng)作有大有小，彈出的音樂也各不相同，把自己喜歡的流水聲讀出來吧！ 學(xué)生試讀、指名讀、師相機(jī)

4、示范指導(dǎo)。 （4）、讓我們?cè)俾犅牬笞匀坏囊魳钒?。（播放課件） 男女生分句比賽讀。 ５、這一段會(huì)背了嗎？指名背誦，師引背。兩個(gè)人互相背。 ６、這樣動(dòng)聽的流水聲，劉湛秋稱它是春天的豎琴，這句話是用什么方法寫的？ 同學(xué)們，你們想把它比作什么呢？出示：三月的桃花水，是_________。 ７、同學(xué)們，課文3、4自然段是圍繞哪句話寫的？第3自然段和第4自然段就是什么關(guān)系？這種寫作方法我們從三年級(jí)《北大荒的秋天》開始就學(xué)過了。 ８、今天我們領(lǐng)略了美麗的春景，那我們也用這種方法寫寫你所向往的春天吧！ 出示：春天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 學(xué)生書寫，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。 ６、指名學(xué)生朗讀交流。 結(jié)合板書，總結(jié)全文。 三月桃花水，聲如音樂，怎能不叫人沉醉？在作者的心目中，三月桃花水不僅是春天的豎琴，還是春天的明鏡。我們下節(jié)課再繼續(xù)體會(huì)。 板書： 水聲如音樂 三月桃花水叫人沉醉 水清如明鏡