2018-2019年語(yǔ)文A版語(yǔ)文六上《蝸牛慢條斯理的生活》教案

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1、 教學(xué)課題 知識(shí)與技 教 能 學(xué) 目 過(guò)程與方 標(biāo) 法 情感與價(jià) 值觀 教 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué) 重 難 教學(xué)難點(diǎn) 點(diǎn)  13 蝸牛慢條斯理的生活 1、認(rèn)識(shí)并掌握“慢條斯理、分泌、覓食、自食其力”等詞語(yǔ)。 2、把握文章的主要內(nèi)容，了解蝸牛的生活習(xí)性。 3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文那些地方體現(xiàn)了蝸牛慢條斯理的生活習(xí)性。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文。 通過(guò)抓住文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含

2、義。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的中心。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、關(guān)心愛(ài)護(hù)地球所有生物的思想感 情。 1、課文介紹了蝸牛的哪些特征和習(xí)性。 2、課文那些地方最能看出蝸牛的生活習(xí)性？ 1、課文介紹了蝸牛的哪些特征和習(xí)性。 2、課文那些地方最能看出蝸牛的生活習(xí)性？ 1、生字卡片 小黑板 教學(xué)準(zhǔn)備 2、課前搜集有關(guān)蝸牛的資料； 3、觀察蝸牛的活動(dòng)。 教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 總第 42 課時(shí) 課 時(shí) 第一課時(shí) 1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

3、 6 個(gè)字。 教學(xué)內(nèi)容 2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清課文寫(xiě)作順序。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)隨感 一、猜謎語(yǔ)揭題 1. 出示謎語(yǔ)：一頭小牛黑溜溜， 無(wú)角無(wú)尾不拉犁， 背著房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。 2. 同學(xué)們，蝸牛是一種很常見(jiàn)的動(dòng)物， 你能說(shuō)說(shuō)蝸牛有哪些特點(diǎn)嗎？（相機(jī)板書(shū)并理解 “慢條斯理 ”） 3. 通過(guò)觀察和課外閱讀我們對(duì)蝸牛有了一定的了解， 你們想不想更全面地了解它？讓我們走近它吧！ （將課題補(bǔ)充完整） 4. 激疑：看到課題，你有哪些疑問(wèn)？二、初讀課文，了解內(nèi)容 1.用自己喜歡的方式自讀課文

4、。思考： （1）課文主要介紹了蝸牛哪些特征和習(xí)性？ （2）從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的？ 2.指名答思考題。 3.指名讀課文。 （1）檢查正音。注意以下生字的讀音。 泌（ mì）灼（ zhuó）盹（ dǔn）嗅（ xi ù）卵（ lu ǎn） （2）相機(jī)理解詞語(yǔ)意思。 慢條斯理：形容動(dòng)作緩慢，不慌不忙。 灼熱：像火燙著一樣熱。 黏液：黏稠的液體。 腺：生物體內(nèi)能分泌某些化學(xué)物質(zhì)的組織，如人體內(nèi)的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。 自食其力：憑自己的勞動(dòng)養(yǎng)活自己。 二、再讀課文，理清順序 1

5、. 課文介紹了蝸牛哪些生活習(xí)性？ （爬行、睡覺(jué)、吃食、繁殖、棲息） 2.課文的敘述順序是怎樣的？ 四、識(shí)記生字詞 1.自由識(shí)記。 2.交流記憶方法。重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。 “灼”的右邊部分是 “勺 ”，不是 “勻”?！绊?”注意與 “噸”區(qū)分。 五、作業(yè) 1.抄寫(xiě)生字詞。 2.朗讀課文。 13 蝸牛慢條斯理的

6、生活 （1） 檢查正音。注意以下生字的讀音。 泌（ mì）灼（ zhuó）盹（ dǔn）嗅（ xi ù）卵（ lu ǎn） 板 （2） 相機(jī)理解詞語(yǔ)意思。 書(shū) 慢條斯理：形容動(dòng)作緩慢，不慌不忙。 灼熱：像火燙著一樣熱。 黏液：黏稠的液體。 腺：生物體內(nèi)能分泌某些化學(xué)物質(zhì)的組織，如人體內(nèi)的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。 自食其力：憑自己的勞動(dòng)養(yǎng)活自己。 備 注 總第 43 課時(shí) 課 時(shí) 第二課時(shí) 1、學(xué)習(xí)課文，了解蝸牛的了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，激 發(fā)學(xué)生觀察、探索自然

7、萬(wàn)物的興趣。 教學(xué)內(nèi)容 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、作比較等說(shuō)明方法。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)  教學(xué)隨感 課文介紹了蝸牛哪些生活習(xí)性？ 二、感知蝸牛的生活習(xí)性 1. 分組自學(xué)課文。 找出介紹蝸牛生活習(xí)性的詞句。 2. 討論交流。 （1） 蝸牛是怎樣爬行的？黏液有什么作用？ （2） 蝸牛大部分時(shí)間不動(dòng)， 待在殼內(nèi)睡覺(jué)。那么它們睡覺(jué)有什么 特點(diǎn)？ （3） 蝸牛吃食、繁殖和棲息方面各有什么特點(diǎn)？ （4） 蝸牛的身體有什么特征？哪些地方令你感到吃驚

8、？ 3. 練習(xí)：加上合適的關(guān)聯(lián)詞。 （1）（ ）蝸牛背著房子走，（ ）我們不會(huì)認(rèn)為一小時(shí)爬行 4 米太慢。 （2）（ ）蝸牛的視力不好，（ ）它的嗅覺(jué)很靈敏。 （3）（ ）蝸牛的牙磨壞了，（ ）會(huì)長(zhǎng)出新的。 三、感悟蝸牛的 “慢條斯理 ” 1.快速瀏覽課文。 思考：從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的？ 2. 討論交流思考題。 3.課文的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？ （一問(wèn)一答。）這樣寫(xiě)有什么好處？ （一 問(wèn)一答，就把讀者的注意力吸引到蝸牛 “慢”的特點(diǎn)上來(lái)了。） 4.指導(dǎo)朗讀第 1、2

9、自然段。讀出疑問(wèn)與驚訝的語(yǔ)氣。 三、拓展延伸 1. 課文介紹了蝸牛的習(xí)性，誰(shuí)還搜集了有關(guān)蝸牛的其他資料？補(bǔ) 充介紹資料。 補(bǔ)充介紹：蝸牛除了鈣質(zhì)硬殼以外， 全身都是軟軟的， 但它的力 氣可大呢，能背動(dòng)比自身重 20 倍的東西，能移動(dòng)比自身重 210 倍 的物體呢！ 2. “蝸牛的自述 ”：以第一人稱(chēng)復(fù)述課文，深化理解，練習(xí)表達(dá)。五、作業(yè) 1.選擇正確的答案。 破折號(hào)的作用有：①注釋說(shuō)明；②表示聲音的中止、停頓、延長(zhǎng)； ③表示話題轉(zhuǎn)移；④表示語(yǔ)意的遞進(jìn)。 （1）這 “地毯 ”是它自己鋪的 —— 一條黏液做的 “地毯 ”。（  ） （2）觀察蝸牛是挺有趣的 —— 假如你能找到它們的話。 （  ） 2.練筆：觀察一種動(dòng)物，抓住特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。 蝸牛慢條斯理的生活 爬行  一小時(shí)只能走大約  4 米 板 睡覺(jué) 灼熱的陽(yáng)光，下雨，整個(gè)冬天 書(shū) 吃食 整天吃，連吃幾個(gè)小時(shí)不感到飽 繁殖  卵產(chǎn)在洞里，幾十粒到上百粒